四年级上册数学教学设计-1.6从结绳计数说起 ｜北师大版

四年级上册数学教学设计－1.6从结绳计数说起｜北师大版教学目标
1.通过结绳计数的实物操作，掌握从十以内的任意数开始，连续数的概念
2.能应用已知的数列求解出未知的数列
3.了解自然数与零的概念，并掌握自然数的概念
4.培养观察能力，提高学生的动手实践能力和口算能力
教学内容
1.数的概念和连续数的概念
2.结绳计数
3.数列的概念和数列求值的方法
教学重难点
1.教学重点：通过操作实际的结绳计数，掌握数和连续数的概念，并能应用已知的数列求解未知数列。

2.教学难点：数列的概念和数列求解问题，侧重观察分析和推理思维的培养，需要教师精心设计教学方案。

教学准备
1.教具：结绳、数字卡片
2.活动内容需要提前准备
3.教师需要充分准备并熟练掌握教学材料
课堂教学
第一步：导入
通过幼儿园从1开始学数数，1、2、3……10的数数童谣，引导孩子回忆数数的过程。

通过问题引导孩子思考，例如：“当我们把一个桌子上的苹果数出来的时候，一般都会从哪一个数开始数呢？”
第二步：讲解
1.通过一个例子，引导孩子了解“连续数”的概念，并让孩子独立思考。

2.设计一个盒子，里面放有数字卡片，让孩子动手拼出数列。

3.结绳计数，引导孩子思考数与数量关系的同时，感性理解连续数。

4.具体操作示范，让孩子亲手掌握s数列求值的方法。

第三步：练习
1.让孩子自己拼出0-10连续的数列，并把拼出的数列写在黑板上。

2.考虑到不同孩子的学习能力和认知水平，可以设计不同难度的练习题。

3.让不同教学小组合作完成练习题，欣赏和评价对方的作品。

第四步：总结
1.对本节课的教学内容进行概括，让学生自己总结出数列的概念和数列求解问题。

2.引导学生思考如何提高口算速度和精度，讲解口算技巧和方法。

教学反思
本节课采用实物操作的方式，通过结绳计数的实际操作，将数和连续数的概念引入到课堂中。

引导过程中，我发现孩子对该概念并没有很深入的理解，因此我加强了对数和连续数概念的解释。

同时，我还设计了一些练习题，以帮助孩子总结和巩固所学的知识。

整堂课下来，孩子们的思维得到了很好的锻炼，也提高了他们的观察能力和口算能力。

从教学反思中，可以看出，通过实物操作的方式和巧妙的引导，有助于提高孩子的思维水平和动手能力。