部编版五年级语文下学期第二说课稿说课稿习作写读后感

部编版五年级语文下学期第二说课稿说课稿习作写读后感
一. 教材分析
部编版五年级语文下学期第二习作——写读后感，要求学生在阅读一篇文章或
一本书后，表达出自己的感受和体会。

教材以培养学生独立思考、提高表达能力为目标，通过写读后感的方式，使学生能够更好地理解文章内容，提升自己的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，他们对文章的内容和形
式有了一定的认识和理解。

但在写读后感方面，部分学生可能存在以下问题：1. 不能准确地把握文章的主题思想；2. 表达自己的感受和体会时，语言表达不够准确、生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解文章的主题思想，能够表达出自己的感受
和体会，提高自己的表达能力。

2.过程与方法：通过阅读文章，培养学生独立思考的能力，学会如何表
达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，
提升学生的审美情趣和文学素养。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解文章的主题思想，表达出自己的感受和体会。

2.教学难点：如何帮助学生准确地把握文章的主题思想，以及如何用准
确、生动的语言表达自己的感受和体会。

五. 说教学方法与手段
本节课采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生独立思考，表
达自己的观点。

同时，利用多媒体手段，展示相关文章和优秀读后感作品，帮助学生更好地理解和掌握写读后感的方法。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过提问，了解学生对文章内容的理解程度，引导学生思
考自己的感受和体会。

2.新课导入：讲解写读后感的方法和步骤，引导学生明确写作目标。

3.课堂讲解：分析文章主题思想，引导学生学会如何把握文章的核心内
容。

4.写作指导：教师给出写作建议，引导学生用准确、生动的语言表达自
己的感受和体会。

5.学生写作：学生根据教师给出的建议，独立完成读后感的写作。

6.作品展示：学生互相展示自己的作品，进行评价和讨论。

7.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结写作方法，引导学生进
一步提高表达能力。

七. 说板书设计
板书设计主要包括以下内容：
1.文章主题：展示文章的主题思想，帮助学生明确写作方向。

2.写作步骤：展示写读后感的步骤，引导学生有序进行写作。

3.写作方法：展示表达自己感受和体会的方法，引导学生用准确、生动
的语言进行写作。

八. 说教学评价
教学评价主要从以下几个方面进行：
1.学生对文章主题的理解程度。

2.学生表达自己感受和体会的能力。

3.学生作品的结构安排和层次清晰程度。

4.学生对写作方法的掌握程度。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的具体情况，调整教学
方法和策略，以提高教学效果，达到更好的教学目标。

同时，关注学生的学习进步，激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。

知识点儿整理：
1.读后感的定义和作用：读后感是一种文学体裁，是读者在阅读一篇文
章或一本书后，表达自己的感受、体会和思考的文章。

写读后感有助于提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

2.读后感的写作步骤：读后感的写作步骤包括：明确感想的来源、概括
文章内容、表达自己的感受和体会、提出自己的观点和建议、总结全文。

3.读后感的结构安排：读后感的结构一般包括：引言、主体和结尾三部
分。

引言部分要简洁明了，主体部分要详细具体，结尾部分要总结全文，提出自己的观点和建议。

4.读后感写作的关键要素：读后感写作的关键要素包括：感受、体会、
观点和建议。

感受是指读者在阅读过程中的情感体验；体会是指读者对文章内容的理解和思考；观点是指读者对文章主题的看法和评价；建议是指读者对文章作者或读者的建议和看法。

5.如何把握文章的主题思想：要把握文章的主题思想，首先要仔细阅读
文章，理解文章的内容和形式；其次要分析文章的标题、开头和结尾，寻找文章的线索；最后要关注文章中的关键词和句子，理解作者的观点和态度。

6.如何用准确、生动的语言表达自己的感受和体会：要用准确、生动的
语言表达自己的感受和体会，首先要选择恰当的词汇和句式，避免使用模糊、笼统的语言；其次要注重语言的修辞和描绘，使自己的表达更具说服力和感染力；最后要注重语言的逻辑和连贯，使自己的表达清晰易懂。

7.如何进行作品的评价和讨论：进行作品的评价和讨论时，首先要尊重
作者的观点和表达，给予客观、公正的评价；其次要关注作品的结构安排和层次清晰程度，提出改进的建议；最后要关注作品的表达方式和语言运用，给予鼓励和肯定。

8.课堂活动的设计：课堂活动的设计要紧密结合教学目标和重难点，以
学生为主体，注重学生的参与和互动。

例如，可以设计小组讨论、作品展示、评价和讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的表达能力和思维能力。

9.教学方法的运用：教学方法的运用要根据学生的实际情况和教学目标
进行选择，注重多种教学方法的有机结合。

例如，可以运用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生独立思考，表达自己的观点。

10.教学评价的注意事项：进行教学评价时，要注意以下几点：首先，评
价要客观、公正，既要关注学生的优点，也要指出学生的不足；其次，评价要有针对性和具体性，要针对学生的作品和表现进行评价；最后，评价要有鼓励和激励的作用，激发学生的学习兴趣和自信心。

以上知识点儿整理，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握本节课的教学内容和目标，为学生的学习提供清晰的思路和方向。

同步作业练习题：
1.读后感的写作步骤包括哪些？
A. 明确感想的来源
B. 概括文章内容
C. 表达自己的感受和体会
D. 提出自己的观点和建议
E. 总结全文
答案：ABCDE
2.以下哪个不是读后感的结构部分？
3.读后感写作中，以下哪个是关键要素？
答案：ABCD
1.读后感是一种________，是读者在阅读一篇文章或一本书后，表达自己
的感受、体会和思考的文章。

答案：文学体裁
2.读后感的写作步骤包括：明确感想的来源、________、表达自己的感受
和体会、提出自己的观点和建议、________。

答案：概括文章内容、总结全文
3.读后感的结构一般包括：引言、________、结尾三部分。

4.请简述如何把握文章的主题思想。

答案：要把握文章的主题思想，首先要仔细阅读文章，理解文章的内容和形式；其次要分析文章的标题、开头和结尾，寻找文章的线索；最后要关注文章中的关键词和句子，理解作者的观点和态度。

2.请简述如何用准确、生动的语言表达自己的感受和体会。

答案：要用准确、生动的语言表达自己的感受和体会，首先要选择恰当的词汇
和句式，避免使用模糊、笼统的语言；其次要注重语言的修辞和描绘，使自己的表达更具说服力和感染力；最后要注重语言的逻辑和连贯，使自己的表达清晰易懂。

请以“读《西游记》有感”为题，写一篇读后感。

读《西游记》有感
《西游记》是我国古典文学名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。

在阅读这部作品的过程中，我深受启发，感悟颇深。

首先，我被孙悟空的勇敢和智慧所折服。

他在取经的过程中，屡次面对困境，却总能运用自己的聪明才智，化险为夷。

这让我明白了，在面对困难时，我们要勇敢地去挑战，善于运用智慧去解决问题。

其次，猪八戒的憨厚和沙僧的忠诚也给我留下了深刻的印象。

他们虽然缺点明显，但忠诚善良，始终守护在师傅身边。

这让我懂得了，一个人的优点和缺点往往是并存的，我们要学会欣赏他人的优点，包容他人的缺点。

最后，我从唐僧师徒的取经历程中，看到了坚持不懈的精神。

他们经历了九九八十一难，却从未放弃目标，最终成功取得真经。

这让我认识到，只有坚持不懈，才能战胜一切困难，实现自己的目标。

总之，《西游记》这部作品给我带来了许多启示，让我在阅读的过程中受益匪浅。

我相信，只要我们用心去阅读，每一本书都能给我们带来不同的感悟和成长。