初三语文上学期诗歌鉴赏质量检测试题带答案

初三语文上学期诗歌鉴赏质量检测试题带答案
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题
绝句漫兴（其一）
杜甫
眼见客愁愁不醒，无赖①春色到江亭。

即遣花开深造次②，便教莺语太丁宁③。

【注释】①无赖：不讲道理。

②遣：派。

深造次：频频拜访。

③丁宁：嘱咐。

（1）诗中哪两个字是全诗之纲？体现了诗人怎样的心情？
（2）诗的最后两句，在情与景表现方面与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句有异曲同工之妙，试简要分析。

2．阅读诗歌，回答问题
颂钓者
（唐）德诚禅师
千尺丝纶①直下垂，一波才动万波随。

夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。

【注释】①丝纶：钓鱼丝线。

（1）诗的前两句写出了江水的什么特点？
（2）诗的后两句蕴含着怎样的人生道理？请结合内容分析。

（1）写出了水之深和江面的广阔无垠。

（2）夜静水寒，鱼儿不再食钩，回程之时，并无渔获，只有清冷的月光洒满船舱。

人生中遭遇失败和挫折都是常事，但不能丧失信心和勇气，仍然相信前途是光明的。

（求而不得，但仍然心存美好，求“道”的过程本身也是一种美的享受。

）
【解析】【分析】（1）考查对意象特点的概括。

“一波才动万波随”一句写出了水之深和江面的广阔无垠。

江面上，一个水波才起，便牵引出万重的波光荡漾。

由一波才动，万波马上相随，看到江面之广阔无垠。

答此题要读懂诗句内容。

（2）考查诗歌蕴含的人生道理。

虽未得鱼，空船而回，却也载满了皎洁的月光，与我相伴同行。

人生中遭遇失败和挫折都是常事，但不能丧失信心和勇气，仍然相信前途是光明的。

此题要由钓鱼不得而联想到人的得，这样诗句的内容就有了思辨的色彩。

故答案为：（1）写出了水之深和江面的广阔无垠。

（2）夜静水寒，鱼儿不再食钩，回程之时，并无渔获，只有清冷的月光洒满船舱。

人生中遭遇失败和挫折都是常事，但不能丧失信心和勇气，仍然相信前途是光明的。

（求而不得，但仍然心存美好，求“道”的过程本身也是一种美的享受。

）
【点评】《颂钓者》是唐末的南宗禅师，船子和尚——德诚禅师所作的一首禅偈。

作者观察得细，表现得真，语言虽然平易，却极为传神，碧波荡漾的一江春水宛然呈现在读者眼前。

而它的好处更在于平淡的语句中蕴蓄着理趣，使人受到理性的启迪。

3．阅读下面古诗，完成小题。

南邻
杜甫
锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②航：小船。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。

4．古诗阅读
南邻
杜甫
锦里①先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门④月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②角巾：四方有角的头巾。

③航：小船。

④柴门：指作者自家的门。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是个怎样的人?结合全诗内容分析。

5．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

遣意①
（唐）杜甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。

一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。

渐喜交游绝，幽居不用名。

【注释】①选自《杜诗详注》，遣，抒发。

②酿黍：酿酒。

③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。

首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“①________”字看出。

颔联中的“②________”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？
6．阅读下面这两首古诗，完成下列小题。

梅花
【元】王冕
三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。

一声羌管无人见①，无数梅花落野桥。

春雪
【唐】韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

【注释】①见（xiàn）：出现。

（1）两首诗中，“花”都是自然界中植物的花吗？为什么？
（2）从写作特色看，王冕的《梅花》质朴，韩愈的《春雪》灵动，请选择你喜欢的一首，对后两句作简要赏析。

7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意，何因吹送落花来？
【注】①可怜：可爱。

（1）请发挥想象，描绘一，二两句所展现的画面。

（2）从修辞的角度赏析三，四两句。

8．古诗阅读
浣溪沙·细雨斜风作晓寒①
[宋]苏轼
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。

入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏②，蓼茸③蒿笋试春盘。

人间有味是清欢。

【注释】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，罢汝州职，游南山作此篇。

②午盏：午茶。

③蓼（liăo）茸：蓼菜嫩芽。

（1）词中“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字别有风味，请结合诗句体味妙处。

（2）细读全词，谈谈你对“人间有味是清欢”的理解。

9．阅读下面古诗，完成两小题。

早秋山居
温庭筠
山近觉寒早，草堂霜气晴。

树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。

素琴机虑静，空伴夜泉清。

（1）请写出体现“山居”生活时间推移的语句：觉寒早→霜气晴→→
（2）颈联采用了以动衬静的写法，请作具体赏析。

（1）窗有日；夜泉清
（2）衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。

通过描绘“果”飘落，“猿”经过，“鹿”行走动态的景物，反衬山居之地的清幽寂静。

或者通过从果落见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，反衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。

【解析】【分析】（1）题干中问“时间”就是找出表示时间变化的词语，“日”“夜”。

（2）“果落”、“叶干”都是秋天山中的实景，而从果落可推见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，山居环境的寥落寂静，便可了然。

用的正是前人“鸟鸣山更幽”的以动衬静的写作手法。

【点评】（1）鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

10．阅读下面这首词，完成下列小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐·刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明对比。

B.首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。

暗含诗人长期谪居的痛苦和抑郁已久的愤激之情。

C.颈联对仗工整，蕴含哲理，表现了诗人乐观进取的人生态度，成为脍炙人口的千古名句。

D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

（2）颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
①“闻笛赋”：________
②“烂柯人”：________
11．阅读下面的宋词，然后回答问题。

渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅什么样的画面?
（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。

12．阅读下面古诗，完成小题。

南邻
杜甫
锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②航：小船。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。

13．细读全诗，品析画线句所蕴含的思想感情。

吊扶苏
（宋）孔武仲
天下精兵掌握间，便宜长啸入秦关。

奈何指剑区区死，不辨从来赵李奸。

【注释】赵李：赵高与李斯。

二人篡改秦始皇遗诏，赐死当时在边疆带兵的秦始皇长子扶苏。

14．古诗阅读
南邻
杜甫
锦里①先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门④月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②角巾：四方有角的头巾。

③航：小船。

④柴门：指作者自家的门。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是个怎样的人?结合全诗内容分析。

15．古诗阅读
终南别业
【唐】王维
中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

（1）下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项（）。

A. 独坐悲双鬓，空堂欲二更。

（王维《秋夜独坐》）
B. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。

其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。

请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。

16．阅读杜甫《闻官军收河南河北》，完成下列小题。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（1）从内容上看，诗人“喜”的是________，其“妻子”“愁”的是________；体现诗人喜出望外的一个词语是________。

（2）全诗情感奔放，处处渗透着“喜”，痛快淋漓地抒发了诗人的心情。

请结合具体诗句分析。

17．阅读《月夜忆舍弟》，完成小题。

月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

（1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（2）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。

18．古诗阅读。

请结合诗句，分析两文作者的情感。

野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

野望
杜甫①
西山白雪三城②戍，南浦③清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃④答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

（注释）①时年杜甫50岁。

②三城：与吐蕃临界，为蜀边要塞。

③南浦，泛指送别之地。

万里桥，在成都杜甫草堂的东边。

④涓埃：细流与微尘，比喻微小。

19．阅读下面两首诗，完成任务。

（甲）
刈草的孩子
艾青
夕阳把草原燃成通红了。

刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯（qū）______着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……
草已（zhē）_______没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹（1ǒu）______，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
（乙）
观刈①麦
（唐）白居易
田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆②陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽（A）不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉③遗穗，左臂悬敞筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽（B），拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

（1）（注释）①刈：割（草或谷类）②覆：________，如：天～地载。

③秉：________，
如：～烛夜谈。

感知诗意
①根据拼音，填写（甲）诗中的汉字。

②依据文意，补写（乙）诗中的注释。

（2）探究诗形
艾青诗歌往往不拘泥于形式，极具“自由诗”的特点。

对比（乙）诗，简要说明（甲）诗在形式上有哪些“自由”之处。

（至少两点）
（3）体会诗心
①（乙）诗写刈麦全景，满溢诗人的同情。

请在加点的两个“尽”字中选择其一，结合语境，分析其表达效果。

②（甲）诗为什么专写孩子割草的画面?结合具体文字，探究作者的意图。

20．阅读下文，回答问题
浣溪沙·细雨斜风作晓寒①
[宋]苏轼
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。

入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏②，蓼茸③蒿笋试春盘。

人间有味是清欢。

（注释）①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，罢汝州职，游南山作此篇。

②午盏：午茶。

③蓼（liăo）茸：蓼菜嫩芽。

（1）词中“淡烟疏柳媚晴滩”中“媚”字别有风味，请结合诗句体味妙处。

（2）细读全词，谈谈你对“人间有味是清欢”的理解。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．（1）客愁。

饱受离乱，客居他乡的郁愁心绪。

（2）都是用了“乐景写哀”的反衬手法。

见花开则深感其造次，闻莺啼则嫌其过于丁宁，在情与景的对立中，更写出了诗人的烦恼忧愁。

2．无
3．（1）江村送别图
（2）这位“南邻”是位头戴“乌角巾”的山人或隐者，诗人能与其畅谈甚欢至日暮归，当非一般农夫。

从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，满足于朴素的田园生活。

从“儿童喜”“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。

【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和概括画面。

《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。

前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。

第一联描写朱山人的隐者形象及他的家境。

第二联通过客人来访儿童欢喜、鸟雀不惊，表现朱山人的好客，句中洋溢着宁静、和谐的气氛。

下半篇是一幅江村送别图。

第五、六、七句写朱山人家周围的清幽景色，衬出了他的高雅品格。

最后一句写辞别，虽然没有描叙主客欢聚的情况，但已展现了两人间的情谊。

（2）本题考查赏析人物形象。

主人是位头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少的芋头；栗子也都熟了。

说“未全贫”，则这家境况并不富裕。

可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。

从“儿童喜”“鸟雀
驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。

故答案为：（1）江村送别图
（2）这位“南邻”是位头戴“乌角巾”的山人或隐者，诗人能与其畅谈甚欢至日暮归，当非一般农夫。

从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，满足于朴素的田园生活。

从“儿童喜”“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。

【点评】（1）本题考查理解内容和概括画面。

答题时应注意，根据时局描写的画面，仔细体味意象的表达效果，概括归纳：前四句是一幅山庄访隐图，后四句“江村相送柴门”归纳为江村送别图。

（2）本题考查赏析人物形象。

答题时应注意，首先分析“锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫”，从头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少的芋头；栗子也都熟了。

说“未全贫”，则这家境况并不富裕。

归纳为：他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。

然后分析“惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯”，进了庭院，儿童笑语相迎。

原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。

阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。

归纳为：主人耿介而不孤僻，诚恳而又热情的性格。

4．（1）江村送别图。

(大意对即可)
（2）锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人(或隐者)。

从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。

从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。

【解析】【分析】（1）《南邻》是用两幅画面组成的一道诗，诗中有画，画中有诗。

前半篇展现出来的是一幅山庄访隐图。

随着时间的推进，下半篇又换了另一幅江村送别图。

“白沙”、“翠竹”，明净无尘，在新月掩映下，意境显得特别清幽。

这就是这家人家的外景。

由于是“江村”，所以河港纵横，“柴门”外便是一条小河。

王嗣奭《杜臆》曰：“‘野航’乃乡村过渡小船，所谓‘一苇杭之’者，故‘恰受两三人’”。

杜甫在主人的“相送”下登上了这“野航”；来时，他也是从这儿摆渡的。

（2）杜甫到人家作客，诗先写这家人家给予杜甫的印象。

诗人首先看到的，主人是位头戴“乌角巾”的山人；进门是个园子，园里种了不少的芋头；栗子也都熟了。

说“未全贫”，则这家境况并不富裕。

可是从山人和全家的愉快表情中，可以知道他是个安贫乐道之士，很满足于这种朴素的田园生活。

说起山人，人们总会联想到隐士的许多怪脾气，但这位山人却不是这样。

进了庭院，儿童笑语相迎。

原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。

阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。

这气氛是和谐、宁静的。

三、四两句是具体的画图，是一幅形神兼备的绝妙的写意画，连主人耿介而不孤僻，诚恳而又热情的性格都给画出来了。

故答案为：⑴江村送别图。

(大意对即可)
⑵锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人(或隐者)。

从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。

从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的归纳和概括的能力。

解答此题要读懂诗歌，理解诗歌的内容，在概括时要抓住要点，结合题干的提示，进行作答，语言要简洁，与前面的概括句式一致。

⑵本题考查读诗歌中人物形象的理解和分析，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，注意其对人物的直接或间接的描写。

5．（1）泛；野花落
（2）幽居郊野，资然世外的闲适与从容。

【解析】【分析】（1）解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

颔联中的“野花落”对应着“春水生”。

（2）要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。

解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

本诗表达了作者幽居郊野，闲适与从容的心情。

故答案为：⑴泛；野花落
⑵幽居郊野，资然世外的闲适与从容。

【点评】⑴本题考查的是对诗歌遣词的运用和辨析的能力。

解答此题关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句进行概括。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解和分析能力。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句感悟诗人的情感。

注意概括要准确。

6．（1）不是，《梅花》中的“花”是指自然中的梅花，《春雪》中的“花”是指如花飞舞的白雪。

（2）王冕的《梅花》末两句写，听到一声悠悠的羌管，却无人出现，只见无数梅花飘落在野桥上，手法很写实，但很有意境，前句有声反显静谧，后句有动反显安详，静动之间，还有画面感，很有艺术魅力。

韩愈《春雪》末两句，很有想象力，喻雪为花，拟雪为人，说雪都嫌春天来迟了，有意化作花儿在庭院树间穿飞。

作者幻化的一片春色是神来之笔，把雪写得美好而有灵性，在常景中翻出新意，浪漫灵动，独具风采。

【解析】【分析】（1）本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容。

“无数梅花落野桥”的意思是“只见无数的梅花，飘落在野桥上”，所以此处的“花”是指自然中的梅花；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的意思是“但是白雪嫌春色来得太晚了，所以故意化作花儿在庭院树间穿飞”，“花”是指如花飞舞的白雪。

（2）本题考查古诗词的比较鉴赏，根据作者所描写的意象特点，结合诗人生活背景以及所寄寓的思想情感，区别他们的写作特色。

这两首诗一处为实写，一为虚写。

《春雪》富有想象力，描绘出雪化作花儿在庭院树间穿飞的景象，让雪更有灵性。

故答案为：（1）不是，《梅花》中的“花”是指自然中的梅花，《春雪》中的“花”是指如花飞舞的白雪。

（2）王冕的《梅花》末两句写，听到一声悠悠的羌管，却无人出现，只见无数梅花飘落在野桥上，手法很写实，但很有意境，前句有声反显静谧，后句有动反显安详，静动之间，还有画面感，很有艺术魅力。

韩愈《春雪》末两句，很有想象力，喻雪为花，拟雪为人，说雪都嫌春天来迟了，有意化作花儿在庭院树间穿飞。

作者幻化的一片春色是神来之笔，把雪写得美好而有灵性，在常景中翻出新意，浪漫灵动，独具风采。

【点评】需在理解全诗内容的基础上，抓住关键词句，结合写作背景再做具体分析。

7．（1）在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

（2）三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【解析】【分析】⑴要注意调动想象，结合诗歌内容来描写。

注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。

⑵“若道春风不解意，何因吹送落花来”，诗人反问若春风不善解人意，怎么会送来落花呢？实际上就是春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这就综合采用了反问和拟人的修辞，写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。

故答案为：⑴在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

⑵三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【点评】⑴本题考查学生描绘图景画面的能力。

答题时应注意，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

诗的前两句写盘石临水、杨柳拂杯，已是可爱之至，而春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

画面：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。

垂杨拂水，临泉举杯，是多么高雅的情趣。

⑵本题考查对古诗词句子的赏析。

答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

“若道春风不解意，何因吹送落花来？”写春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？以问答和猜测的语气抒情遣意，耐人咀嚼回味。

泉水激石、垂杨拂杯、春风送花，都在无意之间，“空山无人，水流花开”，自然万物生灭变换，各随其宜，各得其所，是生动形象的禅理论。

8．（1）一个“媚”字，赋予柳条以人的情态，将微雨初晴，稀疏的柳条沐浴晴辉的娇媚姿态形象地展现出来，表现了初春的生机，传达了作者的喜悦（轻松）之情。

（2）清欢既指诗人早春游山时，沿途富有生机的美景带来欣喜，也指与同游者清茶野餐，品茗尝鲜的闲适心境，还指历经人世沧桑后于平凡中体味出清淡的欢愉，此句也可窥见苏轼清雅的情趣和旷达的胸襟。

【解析】【分析】（1）结合全诗内容品析，这是一首纪游词，是以时间为序来铺叙景物的。

词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味。

作品充满春天的气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神。

“淡烟疏柳媚晴滩”意思是细雨斜风天气微寒。

淡淡的烟雾，滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚。

媚：美好。

此处是使动用法。

赋予柳条以人的情态，将微雨初晴，稀疏的柳条沐浴晴辉的娇媚姿态形象地展现出来，表现了初春的生机，传达了作者的喜悦（轻松）之情。

（2）结合全诗内容分析理解这句话的内涵，这是一首纪游词，第一句写清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵，这在残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以“作晓寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度。

第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴辉。

俨然成了一幅淡远的风景图画了。

第三句是说，眼前入淮清洛，仿佛渐流渐见广远无际。