史学新范式与高考历史复习学法指导

史学新X式与高考历史复习学法指导
某某/倪杰孔
“课标本”高中历史试验教科书已在一些省、市、自治区进行实验，新课标积极采纳学术研究的新成果，吸纳了现代化X式、整体史X式和文明史X式等史学新X式的主要观点，并按其要求选择和设计中学历史课程内容。

这一特点对近年来高考文综历史命题产生了重要影响，出现了一批以新史学X式（特别是文明史X式）的主要观点为价值取向的试题。

这是值得我们注意的。

一、三种史学新X式的基本内容
1、现代化X式认为，人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文明演进的历史，其内容包括政治上的法制化、某某化进程，经济上的工业化进程，思想文化上的科学化、大众化进程。

其中，政治某某化进程和经济工业化进程是其核心，把握人类历史纵向发展的历程是其重点。

2、整体史X式认为，人类社会发展的历史就是人类社会横向、整体发展的历史，因此要重视人类间的交往，强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。

3、文明史X式认为，人类社会发展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果构成历史的基本内容，人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用、共同发展。

各种文明组成整个人类文明，各种文明相互交织、渗透和转化，共同推动着人类文明从低级走向高级。

二、史学新X式在高考试题中的体现
1、现代化X式典型试题：2006年全国文综卷I选择题中对中国近代政治机构的近代化和政治制度的近代化的考查，非选择题第39题的第（1）问、第（2）问对经济近代化的考查，都是对新课标内容中现代化X式的考查。

2、整体史X式典型试题：2004年全国文综卷II中的“哥伦布远航”题，揭示了人类社会从分散发展到整体发展的四个重要阶段，以及发展中国家如何面对经济全球化的挑战。

2006年全国文综卷I选择题有对法德关系等内容的考查，体现了国与国的关系是世界关系的重要组成部分，人类不断走向融合的观点。

3、文明史X式典型试题：2005年全国文综卷III中的“各种思想文化之间的相互借鉴和吸收”题，着重考查文明的交流和相互促进、共同发展，创造出各具特色的文明形式。

2006年全国文综卷I非选择题中，第37题前三个问题构成一幅华夏文明的发展画卷，最后一问则使学生的思想认识得到升华，认识到中华民族的文明是由祖国各民族共同缔造的，是不断吸取世界文明而形成的。

三、运用三种史学X式的观点指导高三历史复习备考
首先，了解三种史学X式的基本观点，转换认识历史事件、历史问题的视角，运用三种史学X式的基本观点，分析、认识教材中的重要的历史事件、历史问题。

其次，运用三种史学X式的主要观点指导专题复习，重新构建知识体系。

三种史学X 式虽各有侧重，但并不是孤立的，而是相互联系的。

现代化X式和整体史X式更多是强调近1500年以来农业文明向工业文明演进，以及工业文明向全球扩散的历史。

这实际上是文明史X式的一个特定阶段，只是在这一阶段用现代化史X式和整体史X式来概括，更能把握其历史阶段特征。

复习时应根据其特点有针对性地选择构建知识体系。

如复习世界近现代史时可突出运用现代化X式和整体史X式构建知识体系，复习中国古代史时选择文明史X 式构建知识体系，复习中国近现代史时则可兼顾三种史学X式构建知识体系。

最后，适当选择一些与三种史学X式相关的练习题进行训练，并加以分析，从而把三种史学X式的基本观点、应用方法与实际训练有机地结合起来。