3.《我在哪里》教学设计

3.《我在哪里》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.能运用已有知识和经验认识物质世界。

2.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。

科学探究目标：
1.愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。

2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。

情感态度价值观：
1.进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

科学、技术、社会与环境目标：
1.认识到利用所学的科学知识可以解决生活中的实际问题。

【重难点】
1.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。

2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。

【器材准备】
课件、乒乓球、橡皮等。

【教学过程】
一、提出问题，感受方位。

1.[PPT 3出示]同学们如果去了不熟悉的地方，迷了路。

你会怎么办？（询问、打电话等）
如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？
今天我们就来学习《我在哪里》，老师跟大家一起来学习怎样描述位置更容易让别人找到你。

2.[PPT 4 出示]你都是如何判断位置的？
（回忆方向歌）
二、室外观察，探究新知。

活动一：用东、西、南、北描述自己的位置。

1.[PPT 5 出示]咱们一起走出教室，用手指出东、南、西、北分别在什么位置。

观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。

2.[PPT 6出示]操场上有很多景物，你能说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？
3.[PPT 7出示]那我们来玩一个“说位置”的游戏。

游戏规则：以操场上旗杆为参照，小组同学分别站在东、南、西、北的位置，描述自己在旗杆的哪里。

活动二：用远、近描述自己的位置。

[PPT 8出示]1.我们可以用东、南、西、北来描述位置，如果要让我们的描述更准确一些，应该怎么办？（借助前后左右、远近描述）2.[PPT 9出示]用前后左右、远近、东南西北来描述操场上景物的位置吗？
3.[PPT10出示]用前后左右、远近、东南西北来描述操场上同学的位置
吗？
活动三：我说位置，你来找。

1.[PPT 11出示]通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。

如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？咱们来玩一个找物品的游戏。

好不好？
10人一组：一人组长，一人站中间，八人（每人装一个小物品），每两个人前后站立分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。

组长描述位置，中间人根据描述找物品。

[PPT12出示]全班分为四大组，看哪个小组找出所有物品的速度最快。

三、课堂小结
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。

四、拓展活动，实践应用：
1.[PPT 13出示]刚上课时老师问：如果去了不熟悉的地方，迷了路。

现在，你能用前后左右、远近、东南西北描述你的位置吗？
2.学生根据图片练习位置描述。

五、板书设计：
我在哪里
（早晨，面向太阳）
北（上）西（左）东（右）南（下）。