运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的措施研究

运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的措施研究
发布时间：2022-08-03T01:47:00.174Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷6期作者：林丽花[导读] 在新时代，信息技术手段不断加强，在各个领域也运用到了信息技术。

在教育领域。

林丽花
漳州市长泰区美宫小学
摘要：在新时代，信息技术手段不断加强，在各个领域也运用到了信息技术。

在教育领域。

信息技术手段也应用在学生课堂的教学上，运用多媒体技术，让学生在直观的感受一下，明白数学内容的含义。

本文就小学生的数学课堂为切入点，主要探讨多媒体技术在小学课堂上的教学效率提升的措施，希望可以在多媒体信息技术下，小学生可以在轻松愉快的氛围中，学习数学知识。

关键词：多媒体；小学数学；课堂教学效率
引言：信息技术不断地发展，我国对于信息技术的应用也日渐提升。

在教育领域，各个学校都逐渐配备了多媒体教学设备使得学生的课堂可以在动画结合中进行，让学生对于知识的理解更加透彻，能够直观的看到教学问题，以动画的形式出现。

对于小学生来说，多媒体对于孩子的感受会更加的直接更加鲜明，小学生的学习在多媒体信息技术的依托下，可以更加专注于课堂，有利教师的教学，提升课堂的学习质量。

希望在本文的探讨下，可以让小学生的数学课堂更加丰富有趣，教师对于学生的教育更加深刻透彻，使得学生在之后的学习中不断成长，培养数学学习兴趣。

一、多媒体合理运用，培养学生学习兴趣
对于小学生的教学，要注重学生兴趣的培养。

小学阶段的学生刚刚接触知识，对于学习并没有太大的兴趣，所以对于课上老师教授的知识注意力并不集中。

要解决这一问题，就要让数学的教学课堂足以激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。

多媒体教学设备的合理运用，可以让学生在动画、视频的演示下，理解数学知识点，并主动愉快的进行思考。

对于小学数学教师，可以运用多媒体，让学生在直观的动画之下了解数学问题。

例如：较难的《鸡兔同笼》问题，教师可以在课前的预习准备中将鸡和兔的形象分别添加到多媒体设备上，让学生直观地看到两个动物的不同以及相同之处，区分鸡的脚的数量和头的数量以及兔的脚的数量和头的数量，让学生在真正理解他们不同之后进行做题可以减少学生对于题目的不理解以及错误率。

教师：“同学们咱们今天要认识两种小动物，老师相信很多小朋友认识它们，就是小鸡和小白兔，但是有哪位小朋友可以看出来它们的不同啊？”在老师的提问中，让小学生去观察两个动物的不同，其中可能会有颜色、形状、种类的不同，但是也会有小朋友发现他们脚的个数不同。

在老师的提问中，引导学生去发现鸡和兔子脚的个数不同。

教师：“在小鸡和小兔子集体出游的过程中，他们都在一起进行了拍照。

但是由于。

照片的问题使得我们看不到了小鸡和小兔子的上半身，只能够看到他们脚的数量。

在这张照片上，小朋友可以告诉老师鸡和小兔子分别有多少只吗？”教师可以慢慢的引入本节课程要学习的数学问题，使得学生在直观的动画下能够清晰的明白数学问题要考查的内容，让学生在自主的思考过程中解决数学问题，从而提升教师的课堂质量，提升学生的学习效率。

二、多媒体课件制作，突出体现课程重、难点
多媒体教学和传统的黑板教学，不同的是在多媒体上可以让动画进行不同形式和颜色的变换，让学生在不同的视觉冲击下加深对于知识的印象。

基于多媒体设备灵活形象的表现形式，借助这个优点，教师可以精心的制作课件，重点突出在数学课堂上需要讲授的知识重点难点让学生在动画的演示下，理解数学问题的内在联系，促进学生对于知识的理解。

对于多媒体设备的恰当运用，可以让学生在抽象的数学知识中。

理解其深刻的含义，明白数学问题的提出和发展，以及最后的解决，加大学生对于数学知识的理解能力，增加教师的课堂教学质量，提升课堂教学效率。

例如，学生在学习数学中较难的《年、月、日》时，很多学生无法分辨平年闰年中2月的不同天数以及其他的重难点问题，教师可以在制作课件时将平年和闰年中的2月份重点标出，在28号和29号标上不同的颜色。

然后将平年和闰年的2月份一起展示出来，让学生在不同的年份之间进行2月份的对比，在对比下让学生更加清楚的了解平年的2月有多少天闰年的2月有多少天。

对于平年和闰年的判断，就是可以将平年和闰年分别刻画为不同的动画形象，让动画形象对学生进行平年和闰年区分的讲解，使得学生更加专注于课堂知识的讲授。

利用动画的讲述，小学生也不会感受到对于数学知识的学习压力，让学生在轻松愉快的数学课堂上主动学习，主动思考。

三、运用多媒体，铺垫新的数学知识
多媒体的运用可以在数学课堂对数学知识上进行形象的讲解，让学生更加快速的理解。

并且教师在备课时可以将数学知识进行一定的延伸扩展，让学生在固定的教学任务上进行更多的数学延伸，了解更多的数学知识，不拘泥于课本上的内容，让学生在多媒体教学设备的加持下，对数学学习产生更多的兴趣。

教师在完成既定教学目标的同时，对数学教学课堂的内容进行进一步的优化，提升课堂的教学效率。

结束语：数学问题对于小学生来说较为抽象，在多媒体教学设备的动画演示下，可以让学生更清晰的了解数学问题，能够让学生更加主动地参与到课堂中，发挥学生在课堂上的主体作用。

希望教师在合理有效的运用多媒体教学设备下，提升小学生的数学学习兴趣，提升教学的数学课堂教学效率。

参考文献：
[1]沈玉梅. 活用多媒体技术，构建小学数学高效课堂[J]. 试题与研究,2022,(11):146-147.
[2]赵克柱. 运用多媒体构建小学数学高效课堂[J]. 中小学电教(教学),2022,(04):52-54.。