《整百、整千数加减法》教案教学设计

《整百、整千数加减法》教学设计
教学内容:
整百、整千数的加减法（教材第95、96页内容）。

教学目标:
1、探索并掌握整百、整千数加减法的口算方法。

2、能正确口算整百、整千数加减法。

3、能用整百、整千数的加减法解决生活中的实际问题。

教学重、难点：
1、学会整百、整千数加减法的口算方法。

2、能够正确口算整百、整千数加减法。

教学准备：课件
教学过程：
一、定向导学
1、填一填。

（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。

（2）（）个百就是500；1300由（）个百组成
（3）4000里面有（）个千，一千一千的数（）个千就是一万（4）（）个千就是2000，2000里面有（）个百。

3、引入新课，板书课题。

二、自主学习
活动一：试一试
1用自己喜欢的图形表示出800+500
2在线段上找到800，并画出800+500的过程
3在计数器上拨出800，然后继续拨出800+500的过程
活动要求：
选择一种方法表示出800+500的意思，并计算出答案
和同桌说说你是怎么表示的
追问：你的图是什么意思？你是怎么表示800的
追问：线段图上800在哪，为什么在这里，你是怎么想的？
再问：你是怎么数的，还有不同数法吗
谁会用计数器来算，谁来拨一拨？
追问：拨了1颗，你为什么停一下？
这三种方法有什么共同点？
在计算800+500时，我们将800+500转为8+5.这里的8和5代表多少？
师：加法会算了，那800-500会算吗，说说你是怎么想的
小结：在计算整百数加减法时，我们可以把整百数看成几个百，将整百数的加减法转为20以内的加减法来计算
跟踪练习：
120－40＝ 150－80＝
50＋60＝ 90＋80＝
400＋700＝ 700＋800＝
1400－500＝ 1600－900＝
出示课件
你看到哪些数学信息，你能提什么问题？
活动二：算一算
活动要求：选择一个问题，列式计算
同桌说说你是怎么算的？
追问：谁能再说一遍
再问：你为什么把2000看成20个百，不看成2个千
整百数，整千数加减法时要注意什么？拓展练习：
三、课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
四、板书设计：
整百、整千数加减法
1000+2000=3000
2000-1000=1000
80+50=130
130-50=80
900+600=1500
1500-600=900
五、作业
作业本。