(优质精选)-数学初一第4课时 解决问题

念青唐古拉山是你最可靠的肩膀
柔情缠心千年忠贞万年不变
在西藏的日子里，我们似乎每天都在行色匆匆中度过，大多以拉萨为起点，往返于各个景区。

早上七点，从拉萨出发，沿109国道经羊八井向当雄进发。

那里有我日盼夜想的圣湖纳木措。

宽阔舒坦的柏油路，让司机的心情大好了不少，与车上的大姐、小哥说话时的嗓门也高调许多，车内充满着一派祥和温暖的气氛。

我依然静静地，坐在最后一排靠窗的位置，向窗外睁着贪婪的眼眸。

。

英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间
柏油路两边是悠长而宽阔草地，狭窄却清澈的河水望不到尽头。

远处有大片大片的青稞地，九月是青稞收获的季节，成熟后的青稞泛着金黄。

有些青稞已被收割捆堆，还没有被收割的青稞在随风轻摆。

一条带我们来西藏的天路——青藏铁路出现在我的眼眸。

恰巧，一列绿色火车带着风奔驰而过。

再远处，雪山被白云萦绕，草地上有成群
的牦牛在悠闲地吃草。

汽车在纳木措景区大门口停下，司机去买团队门票。

门票只有一张，六双眼睛都紧紧盯着这张窄窄的门票。

我心里清楚，这张门票只能归属于一个人。

我提议，门票归属于一对夫妇，因他俩年龄最大，
其他人用手机拍照留念。

从景区大门到纳木措湖边，还需要一个小时左右的时间，司机说后面的路不好走。

于是，我们在景区门口稍做休息。

从不远处跑过来一群八九、十来岁的藏族小孩，幸亏我们早有准备。

大家从车上拿出各自的零食，分别递到孩子们手中，有个男孩子直接从我的手里抢走一袋饼干。

孩子们手里拿着零食，高原红的脸庞上，裸露出洁白牙齿，单纯，清澈的眸子里全是笑意。

我从他们开心笑脸上看到：简单就是幸福。

休息完毕，我们继续顺着山路驶向纳木措。

第一单元100以内的加法和减法
第4课时解决问题
教学内容：
课本第 6—8 页。

教学目标：
1、学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。

2、是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心
教学重难点：
重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。

难点：在解决问题的过程中,让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。

教学准备：
课件。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队 10 人，二队6 人，行吗？为什么？怎么样就公平了？
你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。

二、探究新知
出示例 3。

提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？
要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？先想一想，再和同桌交流，教师巡视指导。

汇报交流：三种方法。

第一种：小军再穿 4 个彩珠。

第二种：把芳芳穿的 2 个彩珠拿走 4 个。

第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个。

总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？
解决问题的关键在于：只要抓住两串相差 4 个，就能找到解决的方法了。