幼儿园课程管理制度(2篇)

幼儿园课程管理制度
一、课程的组成:
基础课程(新教材)
特色活动(儿童音乐剧参考教材:多元、建构、艺术、经典儿童剧、音乐剧)
二、管理目标:
1、保证各类课程的落实及有序开展
2、加强协调、沟通，提高工作效益。

3、加强以“保障课程建设为中心”资源保障工作，充分发挥人力、物力为课程与教学服务。

4、逐渐充实和完善幼儿园的课程建设，推动课程园本化进程。

三、管理制度:
(一)基础课程
1、加强教师对新教材进行系统的学习，特别是对《学习活动》教材的学习，对本年龄段幼儿的学习内容、相关学习经验及主题活动的整体框架与开展脉络清晰明确。

2、成立课程实施领导小组和年级组工作室。

园级课程领导小组负责全园新教材实施的总体思考和实践研究;年级组工作室负责本年龄段新教材实施的总体思考和阶段性实践研究。

具体工作包括:在实践新教材实施过程中，不断寻找并发现教师操作中存在的现实问题与具体需求，并加以研究，开展实践活动的观摩学习及研讨，形成主题资料包(文本、影像、图书目录等)，及时总结、调整。

3、在实践中不断调整，设计并统一各类主题计划(月计划、周日计划等)的撰写格式，注解表格的要求与价值。

4、教研大组与新教师组针对实践过程中存在的问题开展相应的培训工作。

(二)特色活动
成立儿童音乐剧项目开发小组，负责统筹、协调”音乐伙伴--儿童音乐剧季风活动”
1、主题开展过程中相关的音乐剧剧本的内容、音乐合成以及整体进度安排由课程实践小组和项目组统一制定和安排。

2、音乐表演区的录音、道具、服装制作由项目组统一提供，具体要求是:每一主题初由年级组长商讨确立后提前一周交至音乐剧项目组，由项目组组织人力、物力制作提供。

3、加强对小孔雀表演厅实施过程中的管理:
l规范各类头饰、服装、道具等的管理。

消毒保洁，各班经预约登记后可以办理借出归还手续，由姚红梅负责记录，保洁员负责清洗。

l小孔雀表演厅的活动时间为一小时，遇到下午中大班的运动活动时间冲突，就以满足表演活动时间优先考虑。

l集体性表演活动的动画素材、音乐剧欣赏影像资料由年级组长按照主题进度负责管理。

l电脑、音响等设施设备由朱迎九统一维护与管理，及时保修。

l食堂人员负责活动室每周一次的日常清洁和消毒。

5、不断优化“音乐伙伴--儿童音乐剧季风活动”的过程性调整与管理:
l各年级组的每一主题一次多形式的“手拉手”活动，由年级组长协调各班并组织达成。

l每季开展一次以音乐剧表演为主的“音乐伙伴”节目，以混班表演的形式，分三次进行园级展演。

l活动过程中所需的材料物品由项目组和保障组负责提供。

l积极做好家长、教师、大带小等多种形式的助演活动宣传，以及服装支持。

l做好活动过程中的资料收集工作，并于活动结束后一周内上交课程实践领导小组。

l每一次的展演由分管年级组的行政人员协助开展。

l制定音乐剧表演的激励机制，开展“最佳剧本”“优秀小演员”、“表演好家长”等评比，对音乐剧表演中突出的教师、幼儿与家长给予奖励与鼓励，对音乐剧活动的开展状况纳入考核并与奖励挂钩。

6、班级“音乐剧”花车展板的展示管理:
l各班及时将主题实施过程中与幼儿共同制作的头饰、道具、服装、图书、照片进行整理，并做好相关解读，分阶段在底楼大厅加强宣传互动。

l项目组负责对班级展板资料的展示安排与保管整理。

7、开展有关音乐剧表演的专题研究。

幼儿园课程管理制度（2）
第一章概述
1.1 引言
幼儿园课程管理制度是为了规范幼儿园的教学活动，保障幼儿的健康成长而制定的一系列规章制度。

本制度旨在明确幼儿园的课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求，以确保幼儿得到优质的教育。

1.2 目的
本制度的目的是建立起科学、规范的幼儿园课程管理制度，使幼儿园能够有系统地开展各项教学活动，促进幼儿良好的成长发展，使幼儿得到全面、均衡的教育。

第二章幼儿园课程目标
2.1 教育理念
本幼儿园坚持以幼儿为中心的教育理念，注重培养幼儿的自主学习能力、创造力和社交能力，促进其全面发展。

2.2 课程目标
本幼儿园的课程目标主要包括以下几个方面：
- 培养幼儿的自我认知和身体协调能力；
- 培养幼儿的社交交往和情感认知能力；
- 培养幼儿的语言表达和思维逻辑能力；
- 培养幼儿的艺术和创造性思维能力；
- 培养幼儿的科学探究和实践能力。

第三章课程内容
3.1 教学科目
本幼儿园的教学科目主要包括以下几个方面：
- 语言与文学
- 数学与逻辑思维
- 科学与探究
- 社会与生活
- 健康与体育
- 美术与手工
- 音乐与舞蹈
- 游戏与玩耍
3.2 教学活动安排
本幼儿园优化教学活动的安排，将游戏和玩耍融入到教学之中，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

各项教学活动应根据幼儿的年龄特点和发展需求确定，做到因材施教，确保每个幼儿都能得到适当的学习和发展。

第四章教学方法
4.1 教学方法的选择
本幼儿园注重以幼儿为主体，以游戏和互动为主的教学方法。

教师应根据幼儿的兴趣和发展需求，合理选择教学方法，并在实施过程中灵活运用各种教学技巧，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

4.2 教学方法的评价
本幼儿园建立起科学的教学评价体系，对幼儿园的教学方法进行定期评估和调整。

评价主要包括教学效果的观察和反馈、幼儿学习情况的记录和分析等。

通过评价，不断改进幼儿园的教学方法，提高教学效果。

第五章评价体系
5.1 评价标准与指标
本幼儿园制定出一套科学、客观、完整的评价标准和指标，以确保评价的公正性和准确性。

评价标准和指标主要包括幼儿的学习成绩、学习态度、学习习惯和社交能力等方面。

5.2 评价方法
本幼儿园采用多种评价方法，包括观察评价、测量评价、活动评价和项目评价等。

评价方法的选择应与评价目的和评价内容相匹配，确保评价结果的可靠性和有效性。

第六章实施与监督
6.1 实施措施
本幼儿园要统一思想，加强组织领导，明确责任分工，确保课程管理制度的顺利实施。

同时，要加强教师培训和专业提高，为教师提供良好的教育环境和教学资源，使他们能够有效地开展教学活动。

6.2 监督与评估
为了确保课程管理制度的执行情况，本幼儿园建立起监督与评估机制。

监督可以通过定期教学观摩、课程评价、课程展示等方式进行；评估可以通过教学成果的收集和整理、幼儿发展档案的建立和更新等方式进行。

第七章总结与展望
7.1 总结
本幼儿园的课程管理制度是根据幼儿的特点和需求制定的，经过多年的实践验证，取得了良好的效果。

通过规范的课程管理，幼儿园能够为幼儿提供高质量的教育，促进幼儿的全面发展。

7.2 展望
随着社会的不断进步和幼儿教育理念的不断更新，本幼儿园将持续完善课程管理制度，适应新时代的教育需求，为幼儿的成长提供更好的支持和保障。

总结：
幼儿园课程管理制度是为了规范幼儿园的教学活动，促进幼儿的全面发展而制定的一系列规章制度。

本制度明确了幼儿园的课程目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求。

通过科学、规范的课程管理，可以确保幼儿园的教育质量和教学效果。