(小学英语教案)Unit 4 My home第四课时小学英语教案

Unit 4 My home第四课时学校英语教案
教学重点：句型：Is it… Yes, it is. / No, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词留意[e]的发音。

教具预备：
1．用来做玩耍的橡皮泥
2．本课生词的单词卡片
3．配套的教学课件Unit 4/B/ Let’s learn］
4．相配套的教学录音带
教学过程：
〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕
1、复习句型：Where is … It’s on/in/…
玩耍：Guess: “Where is …〞
老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。

同学闭上眼睛，猜一猜。

用：“It’s in/on〞来答复。

玩耍先由老师示范，然后在小组中进行。

2、用学过的句型描述：
同学出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。

如：
This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学呈现自己的图画，给大家介绍。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕
1、老师出示Let’s learn的课件〔教材配套〕，提问“What can you see in the picture〞鼓舞同学们乐观发言，尽量说。

2、同学会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。

假犹如学说出本课的生词，老师要特殊鼓舞，并反复的读几遍，加深同学的印象。

假犹如学指着table说成了desk, 老师可通过图片比照两个单词的不同。

3、针对同学第2项说的状况进行生词的学习：
老师图片出示phone等图，教同学一一学说生词，每个生词示范读后，都请大局部同学试读。

留意phone的尾音。

4、老师播放课件，同学跟读学习。

5、玩耍：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，同学听一听，指一指。

再次打乱图片挨次，同学依据录音指图片。

老师还可请力量强的同学说单词，其他同学指图片。

6、让同学听录音，跟读Let’s learn中生词。

然后老师任凭说词，同学快速的指出。

〔三〕趣味操练〔Practice〕
玩耍1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 同学听录音，边听边做。

2) 老师边发出口令，边示范动作。

示范后，老师发出口令，同学做动作。

3) 老师在黑板上呈现Let’s do的图卡，让同学看看图，做一做，说一说。

4) 比比谁最快，老师快速出示图卡或者说指令，同学快速反响，做出动作。

玩耍2：听一听，摆一摆
老师说词，同学按挨次摆词卡。

〔小组玩耍〕
玩耍3：布置我的家
同学以小组为单位活动〔四人一小组最好〕，每小组预备一张大图画〔由小组成员在上节课共同设计的家〕，老师用英语描述〔如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.〕同学用自己的词卡摆一摆。

(四) 扩展性活动〔Add-activities〕
捏一捏，说一说
同学以小组为单位活动。

同学们预备橡皮泥。

每个同学捏一样东西。

摆在小组设计的
家的图片中。

摆完后，用英语描述。

〔鼓舞孩子综合运用本单元的词汇〕
板书设计：
教案点评：
第四课时教案设计思路
本课时的语言工程为把握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等词。

Let's do局部训练同学听指令做事情的力量，在活动中把握词汇。

呈现新课环节，老师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。

老师设计了多种形式的玩耍、活动挂念同学操练单词。

同时老师在教同学词的过程时，有意识的将单词带到语言沟通中进行，让同学在对话中把握词汇。

Let's do局部通过TPR的活动, 让同学在听听做做中进一步稳固本课时的生词。

最终通过“捏一捏，说一说〞的玩耍使同学将本单元的词汇进行综合运用，培育了同学的协作精神，提高了学习英语的趣。

集体争辩家装的探究活动
探究内容：
1.What can you see in the classroom
2.What can you see in the school
3.What can you see in your living room
探究目的：稳固不同日常用品的英语表达。

探究形式：组织同学进行集体争辩：
探究过程：
1.老师引导同学就以上的话题进行英语沟通。

2.小组谈论。

3.同学畅所欲言的表现自己，老师要留意鼓舞力量稍差的同学发言。

4.对表现好的同学老师应赐予适当嘉奖。