《解决问题—求比一个数多几或少几的数》教学设计

《解决问题--求比一个数多几或少几的数》
教学设计
教学目标
1.引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

教学重点
在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

教学难点
理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

教学准备
小红旗、课件等。

教学过程
一、课前检测
1.填空：
五角星有10个。

圆和五角星同样多，圆应是（）个。

有4个笑脸，心形和笑脸同样多，心形有（）个。

2.黄色的花比红色的花多多少朵？你是怎样想的？
二、探究新知
1.出示例4（1）
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面
红旗吗？
2.分析理解题意，并列式解答。

（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？
（2）第二个条件是什么？
（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？
让学生仔细观察、思考。

分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。

3.引导：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。

4.出示例4（2），学生自由读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
（1）直观形象，演示过程。

请小朋友到黑板前面操作演示。

（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。

学生交流，说一说为什么。

（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算）
5.寻找规律，发现方法。

求比一个数多几的数用（）法计算；求比一个数少几的数用（）计算。

三、巩固运用
1.完成“做一做”。

你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
学生自己解决，汇报解题思路。

2.小游戏竞赛课堂活动。

四、课堂检测
1.小明有36枚邮票，小丽的邮票数比小明少8枚，小丽有多少枚邮票？学
生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

2.乐乐家养了24只鸡，养的鸭比鸡少5只，养的鹅比鸡多6只。

乐乐家养了多少只鹅？
五、课堂总结
通过今天的学习，我们又学会了什么？
六、作业布置
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

板书设计：
解决问题
（1）12+3=15（面）
（2）12-4=8(面)。