五年级下册数学教案-第八单元第1节复式条形统计图北师大版

五年级下册数学教案第八单元第1节复式条形统计图北
师大版
教案内容：
一、教学内容
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基
本知识，学会如何绘制和解读复式条形统计图，并能运用它来分析实
际问题。

三、教学难点与重点
重点：理解复式条形统计图的概念，学会绘制和解读复式条形统
计图。

难点：如何绘制准确的复式条形统计图，以及如何从复式条形统
计图中获取有效的信息。

四、教具与学具准备
1. PPT课件，包含各种类型的复式条形统计图以及相关的实际问题。

2. 纸张、彩笔等绘图工具，供学生们绘制自己的复式条形统计图。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，
例如：“某商店在一个月内卖出了两种饮料，分别是可乐和雪碧，请
问如何通过统计图来展示这两种饮料的销售情况？”
2. 概念讲解：然后我会讲解复式条形统计图的概念，并通过PPT
展示各种类型的复式条形统计图，让学生们对其有一个直观的认识。

4. 例题讲解：然后我会通过一个例题来讲解如何利用复式条形统计图来分析实际问题，例如：“根据下面的复式条形统计图，回答问题：哪种饮料的销售量更高？”
6. 作业布置：我会布置一个作业，要求学生们根据家庭作业中给出的实际问题，绘制相应的复式条形统计图，并回答问题。

六、板书设计
板书设计如下：
复式条形统计图
2. 绘制方法：
（1）确定坐标轴
（2）标注数据
（3）绘制条形图
3. 应用：分析实际问题
七、作业设计
作业题目：
某学校五（1）班和五（2）班的学生在数学、语文、英语三门课程上的平均成绩如下：
1. 五（1）班和五（2）班在哪一门课程上的平均成绩更高？
2. 五（1）班和五（2）班在哪两门课程上的平均成绩相差最大？
答案：
1. 五（1）班在数学课程上的平均成绩更高。

2. 五（1）班和五（2）班在语文和英语课程上的平均成绩相差最大。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实际案例的引入和讲解，让学生们掌握了复式条形统计图的基本知识和绘制方法，能够运用它来分析实际问题。

但在教学过程中，我发现部分学生对于如何准确绘制复式条形统计图还存在一定的困难，因此在课后，我将会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握绘制方法。

我还会布置一些拓展延伸的题目，让学生们运用所学的知识来解决更复杂的问题，提高他们的运用能力。

例如：“某商店在一个月内卖出了可乐、雪碧、橙汁三种饮料，请问如何通过复式条形统计图来展示这三种饮料的销售情况？”
重点和难点解析
一、实践情景引入
在教学过程的第一步，我选择了通过一个实际问题来引入本节课的主题。

这个实践情景引入的方法能够帮助学生们将抽象的统计图知识与实际生活联系起来，使得学习更加具有现实意义和应用价值。

例如，通过展示某商店在一个月内卖出的两种饮料的销售情况，学生们能够直观地理解复式条形统计图的作用和应用场景。

二、概念讲解
在教学过程的第二步，我讲解了复式条形统计图的概念。

这是学生们理解和掌握本节课重点知识的基础。

通过PPT展示各种类型的复式条形统计图，学生们能够直观地认识到复式条形统计图的特点和构成要素，如坐标轴的设定、数据的标注和条形图的绘制等。

三、绘制方法讲解
在教学过程的第三步，我详细讲解了如何绘制复式条形统计图。

这是学生们能够独立完成作业和解决实际问题的关键。

我讲解的过程
中，强调了确定坐标轴的重要性，以及如何准确地标注数据和绘制条
形图。

我还强调了在绘制过程中要注意数据的准确性和图形的规范性。

四、例题讲解
在教学过程的第四步，我通过一个例题来讲解如何利用复式条形
统计图来分析实际问题。

这个例题的解答过程能够帮助学生们将所学
的知识运用到实际问题中，加深对复式条形统计图的理解。

例如，通
过分析复式条形统计图，学生们能够回答哪种饮料的销售量更高的问题。

五、随堂练习
在教学过程的第五步，我给出了几个类似的练习题，让学生们自
己绘制复式条形统计图，并回答相关问题。

这个环节能够帮助学生们
巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

在学生们解答练习题的过程中，我鼓励他们积极思考和交流，以便更好地理解和掌握复式条形统
计图的应用。

六、作业布置
在教学过程的第六步，我布置了一个作业，要求学生们根据家庭
作业中给出的实际问题，绘制相应的复式条形统计图，并回答问题。

这个作业能够让学生们将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的
独立思考和解决问题的能力。

七、板书设计
在板书设计中，我列出了复式条形统计图的关键词和概念，以及
它们的绘制方法和应用。

这样的板书设计能够帮助学生们梳理和巩固
所学知识，形成系统的知识结构。

通过板书的辅助，学生们能够更加
清晰地理解和记忆复式条形统计图的相关概念和绘制方法。

八、作业设计
在作业设计中，我给出了两个问题，要求学生们根据给出的数据绘制复式条形统计图，并回答相关问题。

这两个问题能够让学生们将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在解答问题的过程中，学生们需要运用所学的绘制方法，分析数据并得出结论。

九、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节中，我强调了对于部分学生进行个别辅导的重要性。

这些学生可能在绘制复式条形统计图时存在一定的困难，因此需要额外的指导和帮助。

通过个别辅导，我能够针对他们的具体问题进行解答，并提供个性化的学习方法和建议。

我还提到了布置拓展延伸题目的重要性。

这些题目能够让学生们运用所学的知识解决更复杂的问题，提高他们的运用能力和创造力。

通过解答拓展延伸题目，学生们能够进一步巩固和拓展所学知识，培养独立思考和创新能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力。

通过变化的语调，我能够引起学生的注意力，并激发他们对学习内容的兴趣。

例如，在讲解复式条形统计图的概念时，我使用温和的语调来解释概念，让学生们能够更好地理解和记忆。

二、时间分配
在课程的时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。

我确保有足够的时间来进行概念讲解、绘制方法讲解、例题讲解和随堂练习等
环节，以确保学生们能够充分理解和掌握所学知识。

同时，我也留出
一定的时间来进行作业布置和解答学生的问题，确保学生们能够及时
巩固和应用所学知识。

三、课堂提问
在课堂上，我积极鼓励学生提问，并通过提问来引导学生思考和
参与。

我设计了一些启发性的问题，让学生们结合实际情况进行思考，例如：“你们在生活中还见过哪些统计图？它们是如何帮助我们理解
数据的？”通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时
解答他们的疑问。

四、情景导入
在课程开始时，我通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我选
择了一个与学生们生活密切相关的实际问题，例如商店饮料销售情况
的统计图。

这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够
更好地将所学知识与实际生活联系起来。

五、教案反思
在课后，我进行了教案的反思。

我思考了学生们在课堂上的反应
和掌握情况，以及教学过程中可能存在的问题。

通过反思，我能够及
时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

例如，如果
发现部分学生在绘制复式条形统计图时存在困难，我会在下一节课中
更加详细地讲解和演示绘制方法，并提供更多的练习机会。

我在讲解本堂课程时运用了语言语调、时间分配、课堂提问、情
景导入等教学技巧和窍门。

通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导
学生学习和理解复式条形统计图的知识。

同时，我也通过教案的反思，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。

课后提升
题目1：
某学校五（1）班和五（2）班的学生在数学、语文、英语三门课程上的平均成绩如下：
数学：五（1）班80分，五（2）班82分；
语文：五（1）班85分，五（2）班80分；
英语：五（1）班90分，五（2）班88分。

1. 五（1）班和五（2）班在哪一门课程上的平均成绩更高？
2. 五（1）班和五（2）班在哪两门课程上的平均成绩相差最大？
答案：
1. 五（1）班在英语课程上的平均成绩更高。

2. 五（1）班和五（2）班在数学和英语课程上的平均成绩相差最大。

题目2：
可乐：120瓶
雪碧：100瓶
橙汁：80瓶
1. 这三种饮料中，哪种的销售数量最高？
2. 这三种饮料的销售数量是否存在明显的差异？
答案：
1. 可乐的销售数量最高。

2. 可乐、雪碧和橙汁的销售数量存在明显的差异。

题目3：
公交车：200次
地铁：150次
出租车：100次
自行车：50次
1. 这四种交通工具中，哪种的使用次数最高？
2. 这四种交通工具的使用次数是否存在明显的差异？
答案：
1. 公交车的使用次数最高。

2. 公交车、地铁、出租车和自行车的使用次数存在明显的差异。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固和应用所学的复式条形统计图知识，提高他们的解决问题的能力。

同时，这些题目也能够激发学生们对统计图的兴趣，培养他们的独立思考和创新能力。