艺术概论有效教学策略浅析

艺术概论有效教学策略浅析
摘要：艺术概论是艺术学生进行理论学习的重要课程之一，它具不仅具有一定的传统性，而且还具有一定的现代性，本文通过对艺术概论教学过程中出现的问题进行针对性的讲解，旨在促进该课程教学的优化，真正探究适合学生学习的方法，从而提高学生的理论知识，激发学生理论学习的兴趣，也让理论更好的指导学生进行相应课程的学习提高艺术小学的质量。

关键词：艺术概论；有效教学；教学策略
通过学习艺术概论，学生可以真正加深对艺术本质，艺术，社会功能以及艺术创作的认知，与此同时学生通过学习此门课程可以更好的走入艺术的殿堂，真正让学生感受艺术的独有魅力，促进学生学习能力的提高而在现阶段的艺术概论教学过程中，部分教学内容存在过于成就教学方法过于单一，以及学生学习积极性不高等问题，针对这种现象本来注重从教师教学以及学生学习等多个角度进行此部分内容的讲解，旨在促进艺术概论教学质量的提升。

一、艺术概论现阶段教学现状
（一）不重视理论课程的教学
众所周知，大部分的艺术生具有感性思维较强，理性思维较差的特点。

他们非常抵触学习艺术概论课程并认为学习专业知识是最重要的，而学习理论知识是没有用的，从而导致学生在理论学习课程上产生消极的情绪，进而抵触艺术概论的学习。

（二）教学方法存在一定的滞后性
在现阶段的艺术概论教学过程中，教师仍旧应用传统的方式进行授课，并注不并不注重与学生进行互动，并不注重引进新型地材，具有趣味性的教学方式，导致学生学习能动性差。

与此同时，学生并不注重运运用新型的教学工具也不能交多媒体与图片等多种方式进行完美的结合，从而导致艺术概论授课存在较强的抽象性，也严重削弱了学生学习的能动性，从而使整体的教学效率低下。

（三）教学内容存在一定的滞后性。

在现阶段的艺术观概论教学内容中，教师发现艺术概论内容缺乏与时代发展的连接部分
内容存在较为陈旧的现象，而学生在学习艺术概论的过程中，总是学习不具备时代特色的内容，从而导致学生的学习视野受到严重的局限，而这也体现出现阶段的艺术概论教学内容存在严重的滞后性。

二、提升艺术概论教学有效性的措施
（一）开展多元化的理论授课方式，提升学生的学习积极性。

为了提升学生的学习积极性，首先教师应让学生真正认识到艺术概论课程学习的意义，并让学生真正运用科学的方法掌握此部分内容，从而真正提升学生艺术学习的广度深度和高度，真正让学生形成科学的艺术概论学习思维意识。

在实际的艺术概论教学过程中，教师可以运用多媒体授课方式，真正将图片声音，教学内容进行完美的融合，给学生带来积极的感官刺激，激发学生的学习积极性，并让学生结合教师的问题，全身心投入到艺术概论学习过程中，真正让学生开阔眼界，激发学习，能动性，提升学生的艺术概论学习能力。

与此同时，教师也应注重加强实践教学，真正让学生投入到具体的学习过程中，让学生懂得如何运用艺术概论理论知识如何在理论学习的过程中联系相应的实践活动，真正加强学生对理论知识的认知运用能力，从而增强学生的艺术概论系统性的学习能力。

此外教师还可以运用微课的教学方式，真正让学生在课前主动学习知识并记录在艺术概论学习过程中的问题。

与此同时，教师可以运用现在通讯技术，了解学生在独立学习艺术概论过程中的问题，并结合学生的实际学习水平以及具体的教学内容目标，进行针对性的引导，真正让学生体会到艺术概论学习的快乐，并让学生掌握行之有效的方法，从而充分发挥微课教学的作用，提升艺术概论教学质量。

（二）构建模块化的艺术概论授课形式
教师在艺术概论的授课过程中，可以结合具体的教学内容，将教学分划分成不同的模块。

与此同时，教师可以根据学生的学习能力划分不同的区域内容，真正让学生根据个人的爱好，积极的投身到相应的艺术概论内容学习过程中。

与此同时，教师应注重构建具有交流性的艺术概论学习模式，从构建交流性的模块出发，让学生在此模块中，探讨个人在艺术概论过程中学习的问题，学习的优势以及学习的优秀经验。

与此同时，学生在交流的过程中，可以更为积极的投入到艺术概论的学习过程中，并在交流的过程中学习新的艺术概论学习方法，或者是解答艺术概论学习中的问题，从而激发学生的艺术概论学习积极性，真正让学生学习艺术概论的实质性内容。

此外，学生在学习的过程中可以真正的感受到艺术概论学习的
趣味性，能动性真正，激发学生的艺术概论学习热情。

更为重要的是，教师可以根据学生在艺术概论学习过程中的优势和劣势进行针对性的指导，真正将线上教学和线下教学进行完美的融合，从而提升艺术概论的教学效率，增强模块化教学的有效性。

除了上述的教学方法之外，教师还可以采用情景式的教学方式，既让学生融入相应的艺术性作品中。

比如，让学生参与博物馆的游览，艺术馆的游览，或者是让学生欣赏绘画雕塑作品等，让学生通过各种感官，更为直接感受艺术作品独有的美感，增强学生对艺术概论理论知识的理解能力，而学生在实际的实践过程中也可以记录在此过程中的问题。

教师可以根据学生的问题，引用艺术概论理论知识进行讲解，从而实现理论与实践的充分融合，提升学生的艺术概论学习能力。

总而言之，教师认为艺术概论是培养艺术生理论知识储备的重要课程，也是开展有效教学的重要课程。

教师在开展艺术概论理论教学过程中，应注重以学生为教学的主体，并学习新型的教学方法，还要不断的在实践中检验教学方法的运用状况，从而达到提升艺术概论教学质量的目的。

参考文献：
[1]陈丹.高职院校艺术概论课程面临的现状和改进策略思考[J].视听.2017(02)
[2]李然.《艺术概论》课程考试改革设想[J].戏剧之家.2016(23)
-全文完-。