浅谈如何培养大班幼儿的倾听能力

浅谈如何培养大班幼儿的倾听能力
发布时间：2023-04-17T08:37:08.345Z 来源：《教育学》2023年1月总第308期作者：张淑慧
[导读] 倾听是幼儿学习和发展不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要环节，是幼儿入小学后有效学习的保证。

陕西省榆林市府谷县第九幼儿园719499
摘要：倾听是幼儿学习和发展不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要环节，是幼儿入小学后有效学习的保证。

关键词：大班幼儿倾听能力培养
大班阶段，大多数幼儿在倾听能力方面及习惯上还没有养成，具体表现在：喜欢抢话、插话；有的孩子自己回答完问题就不听别人的意见或建议了等等。

为了纠正部分幼儿不良的倾听习惯，笔者采取以下策略：
一、精心选择适合幼儿倾听的内容
活动中只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，才能充分调动幼儿的积极性，投入到倾听活动中去。

所以我首先精心选择倾听的内容，根据幼儿能力的不同而选择不同的倾听内容。

对于能力稍弱的孩子，选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等，如：儿歌《运动会》《妈妈》《春天在哪里》等。

对能力适中的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容，如：故事《小兔子借尾巴》《小蜗牛》《金斧头的故事》等。

对能力强的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度、孩子们比较熟悉的内容，如：童话故事《白雪公主》《海的女儿》《小鲤鱼历险记》等等。

我在活动中先让幼儿带着兴趣听，然后让他们把倾听到的内容进行复述或者是回答老师提出的问题，从而让孩子能够根据听到的内容形成丰富的表象，从中收获兴趣和倾听激情。

二、善于捕捉孩子们的关注点
孩子关心的问题往往是他们感兴趣的，比如：绕口令朗朗上口，孩子们非常感兴趣，所以我就利用每天的晨间活动组织孩子们做小老师，让其余的幼儿和他学习说绕口令。

这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴说的绕口令，而且自己会认真记忆别人说的话。

现在孩子们已经会说《扣纽扣》《打鼓》等几十个绕口令了，不仅倾听能力提高了，而且记忆和讲述能力也提高了。

同时，我还组织幼儿说他们感兴趣的动画片剧情，幼儿说的时候激情飞扬，一个个都眉飞色舞。

三、优化教育活动，组织多种形式的游戏活动，培养幼儿的倾听习惯
在组织教育活动时我经常采用小动物贴绒教具，边讲故事边演示，使抽象的道理形象化、具体化。

利用赋予变化的、生动直观的动态教具如：幻灯、录像、课件、头饰等。

在学习故事《小猪变干净了》时，我利用课件和头饰，边讲解，边表演，将脏小猪的邋遢、可怜、伤感和变干净后的自豪、快乐表现得淋漓尽致。

使幼儿产生了极大的兴趣，他们全神贯注地投入进去，既较好地理解了故事内容，又达到了发展幼儿倾听的能力。

把游戏用在教育活动中，寓教于乐，用游戏帮助幼儿学会倾听。

四、及时发现孩子的点滴进步，让孩子在激励、鼓励中认真倾听
活动中出现的很多问题是由于教师没有注意强化幼儿的优良行为而造成的。

当幼儿感到教师在对待好行为和不良行为没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。

我们要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。

对于胆小懦弱的孩子更要如此。

我班的赵艺丹小朋友刚升入大班的时候胆子特别小，不敢大胆地表达，说话时候声音很小，表达的欲望也不高。

于是在日常我就特别注意她，有一次我给小朋友讲《人鱼公主》的故事，当我讲到小美人鱼游到海面上时，赵艺丹的两条胳膊上下摆动，我问：“你在干什么呢？”她回答：“小人鱼到海面上很高兴。

小人鱼很快地游泳。

”我听了高兴极了，就说：“你可真棒呀，不仅认真地听故事了，而且还自己把故事表演
了出来，大家给她鼓鼓掌”。

当阵阵掌声响起来的时候，赵艺丹感受到了老师和同伴给自己的鼓励和关注，兴趣提高了，自信心也增加了，这样以后她就乐于参与到活动中，胆子也大了，现在她都争着回答问题呢。

在活动中，我对认真倾听别人发言并积极举手的孩子，给予表扬奖励；对于回答问题的幼儿，无论对错，都进行鼓励；没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，得到奖励，就会马上停止其它动作认真倾听别的小朋友的讲话。

当孩子们认真倾听，用心思考、回答或提出各种问题时，用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。

作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师应以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师幼心灵间的差距，善于发现每个幼儿的闪光点。

培养幼儿良好倾听习惯，不能单枪匹马、孤军作战，还要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校、家庭、社区结合起来，互相促进，共同发展。

对幼儿进行习惯的培养是个繁琐细致的工作，需要我们持之以恒，才能使每位幼儿都与好习惯交朋友。