成长的脚印活动方案
5-6-2.成长的脚印(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。
教学重点：1. 位置与方向的概念。
2. 描述物体在空间中的位置和方向。
教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。
2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。
2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。
3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。
2. 老师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
附：教学课件和教学模型。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。
探索活动成长的脚印教学设计
独立估算,与 同桌交流,在全班汇 报自己是怎么估算 的.
12分钟
四、总结 提升.〔3分 钟〕
组织学生谈收 获和质疑、解惑.
1分钟
学生谈收获和疑 惑.
2分钟
五、课外 作业.〔1分 钟〕
出示相关题目.
1分钟
课外完成作业.
板书设计：
探索活动：成长的脚印
1、小华出生时,脚印的面积约是多少〔每小格是1平方厘米〕
教师行为
时间
学生行为
时间
一、引入 新课.〔5分 钟〕
1、出示情景图, 引导学生思考用什 么方法估算出小华 出生时脚印的面积.
2、引导学生通 过数格子估算出脚 印的面积.
2分钟
1、观察主题图, 配合教帅答复以下问题.
2、仔细观察,思 考怎样才计算脚印 的面积.
数格子,估〞面 积的大小.
3分钟
二、深入 探究.〔15分 钟〕
1、继续探讨.
〔1〕小华2岁 时,脚印的面积约是 多少
引导学生小组 讨论.
〔2〕讨论估计 小华两个年龄段脚 印面积的大小.
2、估计小华11岁的脚印面积的大 小.
3、引导学生用 附页3的方格纸,估 计自己的脚印的面 积是多少.
4、引导学生回 忆自己脚印的成长 历程,并思考：脚印 面积的大小与年龄 增长有没有关系
?探索活动：成长的脚印?教学设计
〔一〕学习目标：
1、能正确估计不规那么图形面积的大小.
2、能用数格子的方法计算不规那么图形的面积.
3、培养学生的空间观念,提算不规那么图形的面积.
〔三〕教学准备：
情景图.
〔四〕课时安排：1课时
〔五〕教学过程：
教学环节
5分钟
1、继续学习.
成长的足迹主题班会教案三篇
如今的我们，拥有着大把的青春，无法感受时间由指尖溜走的感觉，亦无法感受流年飞雪的喘息，我们盘桓在青春的时光里，肆意的践踏着生活，不去想象以后的时光，不去理会时间的流逝，但最终这不是我们想要的。所以又如何甘心我们的青春这样流逝;如何甘心我们的时光如同流星。因此，我们奋起、我们展翅，只为我们不甘愿虚度光阴，放弃生活，埋没拥有着青春活力的自己。
阳光洒满大地天空蔚蓝无云我们正值最繁花年华的季节我们正处在法制健全的社会我们正生活在无数人宠爱的家庭里但我们却仿佛永远不知足般的一味向别人索取着一味的享受着却不知如何运用自己这锦绣年华更不知如何绽放自己这青春的色彩
成长的足迹主题班会教案三篇
成长的足迹主题班会教案1
今天,站在这里,想讲几个故事: 首先是关于成长的：做一棵永远成长的苹果树
(1)主持人致辞，引出班会主题，并介绍到场老师
(2)青春感言(向班级征稿)
(3)歌舞表演，歌唱青春
(4)话剧或小品表演(突出成长路上的喜与忧，应该以忧为主，选取感人的故事。) (5)游戏(根据时间长短任选，建议第三个很有效果的)：
①默契大考验之叠报纸。(一分钟内、三人搭配，两人放报纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一人表述纸上内容，猜得一题折一下报纸，答完8题仍能站立在报纸上者胜)胜者奖品.败者扎发 画眉3—5次 ②抢凳子，(8人一组7櫈，两组，每次淘汰一人)胜者奖品，败者扎发 画眉 两组一次2—3次
三、班级成长回顾。
(团支书分别就入校来几次大的集体活动，给予点评，引导讨论)
思想品德《成长的脚印》教案
成长的脚印教学目标：知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。
过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。
情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。
教学重点：体验成长，设计自己的成长线。
教学难点;体验成长，感受关爱。
教法：活动式启发式合作交流法学法：质疑问难主动探寻合作交流教学过程：一、情境导入，初步感受成长。
1、欣赏图片。
2、谈谈自己感受。
3、导入课题，并板书课题。
二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。
1、生活放映厅先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。
2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？（1）在课本第95页的空白框写下自己的成长变化，，并在小组内交流。
（2）全班交流3、生活情境剧（1）、欣赏学生根据教科书第96页的情景对话表演的小品《长大的标志》。
（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。
（3）、交流4、深化感悟，引导生活（1）教师出示成长线演示图并简介。
（2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。
（3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？三、课后践行、内化感悟1、延续成长线，设想自己的未来。
2、展示自己未来的成长线。
四、小结同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。
我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！。
成长的足迹活动设计和开场白
成长的足迹活动设计和开场白活动设计：1.主题确定确定活动的主题为“成长的足迹”。
2.活动目标通过参与者分享自己的成长经历和足迹，激发他们的自我认知和成长动力，促进互动和交流。
3.活动内容3.1分享环节邀请部分参与者分享自己的成长经历和足迹。
可以通过个人故事、图片、视频等形式展示。
3.2互动环节根据分享的内容，组织一些互动环节，鼓励其他参与者与分享者进行互动交流，例如提问环节、小组讨论等。
3.3总结环节在活动结束前，对所有的分享和互动进行总结，提炼出一些共同的成长经验和启示。
4.活动方法4.1调研和邀约在活动开始前，调研参与者的背景，了解他们的成长经历和愿意分享的内容，并邀约他们作为主讲人参与活动。
4.2素材准备根据邀约的参与者提前准备好图片、视频等素材，并将其整理成PPT或视频，用于活动中的分享环节。
4.3互动设计设计一些互动环节，如提问环节、小组讨论等，以促进参与者之间的交流和互动。
4.4总结撰写在活动结束后，将所有的分享和互动内容进行总结，提炼出一些共同的成长经验和启示，并撰写成一篇活动总结报告。
5.活动评估在活动结束后，进行参与者的满意度调查，了解他们对活动的评价和意见，并根据反馈进行改进和调整。
开场白：尊敬的各位来宾，大家好！我是今天的主持人，很高兴能够在这里见到这么多热爱成长的朋友们。
今天，我们举办的活动主题是“成长的足迹”。
人生的旅途上，每个人都有自己的成长足迹，有快乐和困难，有成功和失败，有喜悦和痛苦。
但无论经历如何，这些足迹都是我们成长的见证，值得我们珍藏和分享。
本次活动，我们邀请了一些朋友们来分享他们的成长经历和足迹，他们用自己的真实故事告诉我们，成长需要坚持，需要勇敢面对困难，需要不断学习和反思。
在分享和互动的过程中，我们希望能够激发你们内心深处的自我认知和成长动力，让大家在交流中获得启发和帮助。
我们相信，每一个人都有独一无二的成长经历和足迹，每一个足迹都值得被倾听和分享。
在这里，我们希望大家可以坦然分享自己的故事，也愿意倾听他人的故事，让我们共同成长、共同进步。
《成长的足迹》班会课件教案（通用10篇）
《成长的足迹》班会课件教案《成长的足迹》班会课件教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《成长的足迹》班会课件教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《成长的足迹》班会课件教案篇1一．班会主题阳光青春，健康成长二．活动背景时间过得很快，一个不小心，我们就告别了几分青涩，些许懵懂的大一生活，马不停蹄地进入了现在这个全新的阶段——大二。
如果说，大一是摸索、适应时期，那么大二则是前进、奋斗的时期，是需要思考更多、抉择更多的时期。
在这个时期里，我们的心智日渐成熟，可是能力有限，于是会感到青春的无奈，成长的烦恼，现实的残酷，未来的彷徨……所以我们得及时调试和解决自己的烦恼和疑惑，提高自己的心理素质，提升自己的心理健康水平，以积极、乐观的态度来打造一个阳光的青春，以正确有效的方式促进自己健康成长。
让我们给青春的行囊解压，沐浴着阳光，健康成长！三．活动目的1.让同学们端正对心理健康教育的态度，了解其普遍性和必要性，生活，学习，工作中处处体现着心理学。
2.让09经济班班委在班级建设中认识到本班同学心理的重要性，让朋辈心理辅导员更加深刻地了解自己的职责，并切实地发挥其作用。
3.使同学们对心理部活动及其相关的机构，期刊有一个好的了解，认识学校学院对心理问题的重视，必要时便于求助。
4.传播心理健康教育的小知识，让同学们能借助一些常用技巧来调整自己的心态，正确对待大学生活中的挫折，塑造更加健康的人格。
5.打造一个家样温馨和谐的环境，让每个班级成员都能感受到家的温暖，增进同学之间的感情，使整个集体更出色，更优秀。
四、活动时间xx年12月8号五、活动地点忠烈祠（如下雨则改在商学院217教室）六、参与人员09级经济班全体成员赞助单位：七、活动形式室外以游戏为主八、活动前期准备1、心理委员负责写好策划书，网宣委员出一张前期海报2、安排当天拍照人员1人，秩序与安全维持2人，主持人2人3、准备好当天活动需用道具及奖品九、具体活动流程1、介绍心理部的“c&t”计划，心理橱窗，心理标语，各种讲座等活动的ppt等相关内容。
成长的脚印活动方案
成长的脚印活动方案成长的脚印活动方案篇一：成长的脚印活动方案一、活动目的通过活动帮助自己回顾成长的经历，检视自己经过的历程，从而帮助自己规划目标和未来的生活。
二、活动计划1、认真学习教材P94-P97，了解成长过程中的特征性。
2、、学习、把握他人制作的成长线。
3、回顾自己的成长过程，设计制作属于自己的成长线。
4、交流、修改、定稿自己的成长线。
5、全班交流、展示自己的成长线。
6、评价自己和他人的成长线。
三、活动时间1、学习成长线的制作：20XX年5月13日。
2、制作时间：20XX年5月13日——20XX年5月23。
3、交流、修改时间：20XX年5月23日——20XX年5月26。
4、展示时间：20XX年5月27日——20XX年5月28。
5、评价时间：20XX年5月27日——20XX年5月28。
四、活动形式1、PPT展示、电脑展台展示。
2、个人讲述自己的成长线。
五、参与人数组长：负责督促参与者按时对成长线的制作与完成工作。
副组长：负责电器、音乐、拍摄工作。
参加人数：6（2）全体同学篇二：《成长的足迹》系列学习活动关于组织开展《成长的足迹》系列学习活动的通知各院（系）：为更好地引导广大新生珍惜时光，勤奋求学，锐意进取，度过一个有意义的大学生活，也为了让同学们进一步了解我校优秀学子自强不息、顽强拼搏的求学历程，学生处拟在新生中开展《成长的足迹》系列学习活动。
现将有关事项通知如下：一、活动内容（一）以“如何将我的大学奋斗到底”为主题，召开一次主题班会。
（二）开展《成长的足迹》读后感征文评选活动。
（三）开展第四届“梦想起航，闪亮新‘生’”主题演讲比赛。
二、活动要求（一）主题班会（泽红负责）1、各新生班级于10月XX日前召开“如何将我的大学奋斗到底”主题班会，班主任务必到场指导，班会地点和形式自定；2、各班级将高度重视班会组织工作，会后要填写好《广东石油化工学院学生班级主题班会登记表》，另外附班会的相片（大于2MB）三张、相关视频，会议成果小结上交各院系学工办存档，院系收集好后于10月16日发送到邮箱 [email protected]。
成长足迹策划书3篇
成长足迹策划书3篇篇一《成长足迹策划书》一、活动主题成长足迹二、活动目的通过记录和分享个人成长经历，促进自我认知和成长，增强自信心和自我价值感，同时也为他人提供启示和帮助。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动背景和目的，欢迎参与者。
2. 成长故事分享每位参与者有 5-10 分钟的时间分享自己的成长故事，可以是个人经历、学习、工作、家庭等方面的故事。
分享结束后，其他参与者可以提问或发表自己的感受。
3. 小组讨论4. 成长足迹展示参与者可以展示自己的成长足迹，如照片、证书、作品等，并分享这些足迹背后的故事和意义。
5. 互动游戏设计一些与成长相关的互动游戏，如“成长拼图”“成长之路”等，让参与者在游戏中体验成长的过程和意义。
7. 结束活动主持人宣布活动结束，参与者可以自由交流和合影留念。
七、活动准备1. 确定活动时间、地点和参与人员，并提前通知。
2. 准备活动所需的道具和设备，如投影仪、音响、麦克风、桌椅等。
3. 收集参与者的成长故事和成长足迹，并进行整理和编辑。
4. 设计活动流程和互动游戏，确保活动的顺利进行。
5. 准备活动礼品和奖品，如书籍、文具、证书等，以鼓励参与者的积极参与。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 道具和设备租赁费用：[X]元3. 活动礼品和奖品费用：[X]元4. 餐饮费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安静和秩序，避免影响他人。
2. 参与者要尊重他人的隐私和感受，不得泄露他人的个人信息。
3. 活动组织者要做好安全防范工作，确保活动的顺利进行。
4. 活动结束后，要及时清理活动现场，保持环境整洁。
篇二《成长足迹策划书》一、活动背景每个人的成长都是一部独特的故事，充满了挑战、收获和回忆。
为了记录和分享这些珍贵的成长瞬间，我们计划举办一次“成长足迹”活动，让参与者有机会回顾自己的成长历程，展示自己的成就和进步。
成长足迹策划书3篇
成长足迹策划书3篇篇一成长足迹策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，人们对于个人成长的重视程度越来越高。
为了帮助个人更好地了解自己、发掘潜力、实现自我价值，我们计划举办一场以“成长足迹”为主题的活动。
二、活动目的1. 帮助参与者更好地了解自己的成长历程，包括个人经历、家庭背景、教育经历等。
2. 促进参与者之间的交流与互动，分享彼此的成长故事和经验。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与人员]五、活动内容1. 成长故事分享：邀请参与者分享自己的成长故事，包括个人经历、家庭背景、教育经历等。
可以通过演讲、视频、图片等形式展示。
2. 成长足迹展览：设置成长足迹展览区域，展示参与者的成长照片、证书、奖状等，让参与者和其他观众共同回顾成长历程。
3. 成长工作坊：邀请专业人士或心理咨询师，开展成长工作坊，帮助参与者了解自我认知、情绪管理、人际关系等方面的知识和技能。
4. 成长计划制定：组织参与者制定个人成长计划，明确未来的发展方向和目标。
六、活动宣传1. 制作海报：设计活动海报，张贴在学校、社区、公共场所等地方。
2. 社交媒体宣传：利用学校、社区的社交媒体平台，发布活动信息和宣传海报。
3. 邀请嘉宾：邀请学校领导、老师、心理咨询师等作为嘉宾，提高活动的影响力和专业性。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[场地金额]2. 活动材料费用：[材料金额]3. 嘉宾邀请费用：[嘉宾金额]4. 宣传费用：[宣传金额]5. 其他费用：[杂支金额]八、注意事项1. 活动现场要保持整洁、有序，注意安全。
2. 活动过程中要尊重参与者的隐私和个人信息，不得泄露。
3. 活动结束后，要及时清理现场，归还借用的物品。
篇二成长足迹策划书一、活动背景在人生的旅途中，成长是一个永恒的话题。
我们在成长的过程中，会留下许多珍贵的足迹。
这些足迹记录了我们的成长历程，见证了我们的努力和付出。
为了让大家更好地回顾自己的成长历程，感受成长的快乐和幸福，我们决定举办一次“成长足迹”主题活动。
小学成长脚印实践活动
一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。
为了让学生在实践中体验生活、感悟成长，我校特举办“小学成长脚印”实践活动。
通过一系列丰富多彩的活动，让学生在快乐中学习，在实践中成长。
二、活动目的1. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 增强学生的社会实践能力，让学生了解社会、认识社会。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
4. 增进师生之间的感情，营造和谐校园氛围。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 主题班会：组织各年级开展以“成长脚印”为主题的班会，让学生分享自己的成长故事，交流成长心得。
2. 家庭作业：布置以“成长脚印”为主题的家庭作业，让学生和家长共同完成，记录成长过程中的点点滴滴。
3. 社会实践活动：组织学生参观社区、博物馆、科技馆等场所，让学生了解社会、拓宽视野。
4. 校园文化建设：开展校园文化艺术节、运动会等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
5. 志愿者服务：组织学生参加志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
6. 亲子活动：开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，让学生在家庭中感受到关爱。
五、活动安排1. 2022年9月：开展主题班会，布置家庭作业，让学生和家长共同记录成长脚印。
2. 2022年10月：组织学生参观社区、博物馆、科技馆等场所，开展社会实践活动。
3. 2022年11月：举办校园文化艺术节、运动会等活动，丰富学生的课余生活。
4. 2023年3月：组织学生参加志愿者服务活动，培养学生的社会责任感。
5. 2023年4月：开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情。
6. 2023年5月：总结活动成果，评选优秀个人和集体。
六、活动评价1. 学生参与度：根据学生参与活动的积极性、主动性进行评价。
2. 活动效果：根据学生在活动中的表现、收获进行评价。
3. 家长满意度：通过家长问卷调查，了解家长对活动的满意度。
成长的脚印小班教案幼儿园
成长的脚印小班教案幼儿园教学目标1.培养幼儿园小班学生的动手能力、思维能力和表达能力；2.帮助幼儿园小班学生理解成长的概念，积极面对成长的过程；3.激发幼儿园小班学生的学习兴趣，培养学习能力。
教学重点1.带领幼儿了解成长的定义和特点；2.激发幼儿对成长、学习的热情；3.引导幼儿用自己的语言表达成长的经历。
教学难点1.帮助幼儿理解成长的含义；2.引导幼儿用自己的语言表达所学内容。
教学内容1. 观看成长视频引导幼儿观看动画片《不怕长大》并展开讨论。
通过视频展示成长的过程，激发幼儿对成长的认知和兴趣。
2. 成长的意义与内容教学目的：引导幼儿了解成长的意义与内容，以及成长的基本规律。
教学步骤：1.清楚课堂目标，让幼儿知道今天要学什么。
2.调动幼儿的积极性，让他们来说说自己的理解。
3.引导幼儿思考什么因素影响成长，比如生活环境、遗传等。
4.引导幼儿用自己的话讲述成长的内容和规律。
3. 成长的脚印教学目的：通过观察、比较，让幼儿认识自己的成长，了解成长的轨迹并掌握叙述能力。
教学步骤：1.给每位幼儿一份足型模板，帮助幼儿画出自己的足迹，并在足型上标出今天的日期。
2.引导幼儿观察自己的足迹，对比不同时期的足型模板，让幼儿了解自己成长的轨迹。
3.引导幼儿用自己的语言描述自己成长的历程和变化。
教学方法1.活动教学法：通过观看视频、绘画、叙述等活动，让幼儿参与到课堂中，激发他们对成长的兴趣。
2.情景教学法：引导幼儿通过观察自己的足迹，了解自己成长的历程和变化。
3.讲授和交流相结合：在教学中时刻关注幼儿的思考和表达，引导幼儿主动交流，形成对话式教学。
师生互动教师在课堂中不是单向的说话，要较多地采用引导式的交流，和幼儿一起探究成长的内容，让幼儿尽可能参与到课堂中。
同时，教师应该积极地回应幼儿的提问和观点，为幼儿提供温馨的学习环境。
总结本节课的教学目标是帮助幼儿了解成长的定义与特点、认识成长的轨迹以及掌握述说能力。
通过活动教学法、情景教学法、讲授和交流相结合的教学方法，本节课能够起到良好的教育效果。
成长的足迹社会实践活动(3篇)
第1篇正文：一、前言时光荏苒，岁月如梭。
我们每个人都在成长的道路上留下了一串串坚实的足迹。
为了让学生们更加深刻地理解成长的意义，增强社会责任感，我们学校组织了一次以“成长的足迹”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中体验生活，感悟成长，培养良好的道德品质和社会实践能力。
二、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年一代的成长环境日益复杂。
为了让学生们更好地适应社会，我们学校希望通过这次社会实践活动，让学生们走出校园，走进社会，感受社会的变迁，体验生活的酸甜苦辣，从而激发他们珍惜时光、努力学习、奋发向前的信念。
三、活动内容1.参观红色教育基地为了让同学们了解我国革命历史，增强爱国主义情怀，我们组织了一次参观红色教育基地的活动。
同学们在讲解员的带领下，参观了革命烈士纪念馆、革命遗址等，深刻感受到了革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神。
2.关爱孤寡老人为了让同学们学会关爱他人，培养社会责任感，我们组织了一次关爱孤寡老人的活动。
同学们分成小组，为孤寡老人送去温暖和关爱，为他们打扫卫生、整理房间，陪伴他们聊天，让他们感受到了社会的温暖。
3.义务植树为了提高同学们的环保意识，我们组织了一次义务植树活动。
同学们积极参与，亲手种下了一棵棵树苗，为美化环境贡献了自己的力量。
4.参观科技馆为了让同学们开阔眼界，了解科技发展，我们组织了一次参观科技馆的活动。
同学们在参观过程中，对各种科技展品产生了浓厚的兴趣，增长了知识，激发了探索科学的热情。
5.社区志愿服务为了培养同学们的志愿服务精神，我们组织了一次社区志愿服务活动。
同学们在社区内帮助居民打扫卫生、修理家电，为社区居民提供了便利。
四、活动成果1.同学们对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情怀。
2.同学们学会了关爱他人，培养了社会责任感。
3.同学们提高了环保意识，为美化环境贡献了自己的力量。
4.同学们增长了知识，激发了探索科学的热情。
5.同学们培养了志愿服务精神，为社区居民提供了便利。
玩转《成长的脚印》教案：五年级数学教学设计
五年级数学教学设计是教师教学活动的重要组成部分。
对于教师而言，如何有条理地安排教学步骤、通过教学活动提高学生的数学能力是十分重要的。
而《成长的脚印》教案则是一份能够帮助教师更好地完成五年级数学教学设计的好助手。
下面，我们将详细介绍如何玩转《成长的脚印》教案，为教师更好地完成教学设计提供指导。
一、教案基本分析在使用《成长的脚印》教案之前，教师需要对教案进行基本的分析。
具体来说，可以从以下方面进行分析：1、教案的主题、目的和教育教学内容是什么？2、教学对象的基本情况是什么？学生习惯、学习水平等等。
3、教学设计的重点是什么？如何设计最适合学生的教学步骤？4、教学资源的充足程度是什么？是否需要更多的教学资源？分析完教案的基本情况之后，教师就可以更好地利用该教案进行教学设计了。
二、教学设计分析1、教学过程设计教师可以参考篇幅较长的教案，将教学过程分为导入、探究、巩固和拓展等环节，设计教学内容和活动。
2、教学技巧教师在教学过程中需要掌握一些基本教学技巧。
如采用多元化的教学方法，充分考虑学生的学习特点，让学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和积极性。
3、使用教学资源在使用《成长的脚印》教案时，教师需要准备充足的教学资源，比如黑板、电脑、投影仪等等。
这些教学资源能够有效地帮助教师实现教学目标，提高教学效果。
三、教学过程实践1、导入导入环节是展开教学的重要关键环节。
教师可以选择适合学生的实例，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
分类能力、排序能力和理解能力的基础也可以在这个环节进行培养和提高。
2、探究教师可以将教学内容拓展到实际生活中的应用，让学生有一种身临其境的感觉。
例如，在讲述跳绳问题时，可以在跳绳活动中更好的让学生掌握相关知识。
3、巩固教师可以适当加大巩固环节的强度，帮助学生更好地吸收和掌握教学内容。
例如，在讲解奇偶数时，可以进行一些互动游戏，让学生在游戏中学习知识。
4、拓展拓展环节是培养学生创造性思维的重要环节。
成长的脚印小学品德教案
成长的脚印小学品德教案成长的脚印小学品德教案教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
教学重点：体会父母的养育之恩。
教学过程：活动一、听故事看脚印，体验长大1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。
（看电影片段）2、学生讨论并交流3、游戏“猜猜我是谁”出示某学生三张不同年龄阶段的.照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
1、揭示课题师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。
【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。
】活动二、收集资料，体验长大1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。
2、小组讨论，全班交流【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。
】活动三、体会成长离不开家人的关爱1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。
小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。
树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。
看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。
有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。
看看书中插图，说说图意5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
《成长的脚印》教学设计
《成长的脚印》教学设计《成长的脚印》教学设计《成长的脚印》教学设计1我所在的班处在农村地区，班级有40名学生。
其中优生的比例约占40%，合格的约占20%，极差的学生有5%。
班级总体感觉良好，对学习数学有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，成绩稳定。
但是家长的辅导不令人满意。
教学目标：１、知识与技能：掌握数方格的顺序和方法，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，能正确估计不规则的图形面积的大小。
２、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。
３、情感态度价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。
让学生欣赏大自然的美，使学生体会环保的重要性。
教学重点：利用方格图估计不规则图形面积。
教学难点：估算的习惯和方法的选择。
教学过程：一、情境引题，学习新知：１、创设情境，揭示课题：师：从我们牙牙学语到认识数字，从我们拿起笔到记录生活中的开心快乐，同学们每天都在不知不觉中成长。
我想：只要同学们努力学习科学文化知识，成功的道路上必将留下你们一串串成长的脚印。
２、情境入题，学习新知：师：今天，老师带来了小华出生时的脚印图片。
怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？（1）学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
（2）全班交流：生1：我们是用数格子的.方法来进行计算的，我先数了数满格的大约是11个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是17cm2。
生2：我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进行计算，这样大约是18cm2。
师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？生1：可以把这个脚印看成了近似的长方形，长8厘米，宽2厘米，所以面积是2×8=16cm2。
生2：我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底约2厘米，下底约2.5厘米，高约8厘米，根据梯形的面积公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。
成长的脚印教案
成长的脚印教案教案标题：成长的脚印教案目标：1. 了解成长的定义和重要性；2. 探索不同因素对个体成长的影响；3. 培养学生的自我认知和自我反思能力；4. 提供实际案例和活动，帮助学生理解成长的过程。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆自己小时候的情景，让他们分享自己的成长经历。
2. 引导学生思考成长的含义，并与他们分享成长的定义和重要性。
探索（15分钟）：1. 分成小组，让学生讨论并列举可能影响个体成长的不同因素，例如家庭环境、学校教育、社交圈等。
2. 每个小组选择一个因素进行深入研究，并准备展示他们的发现。
展示与讨论（15分钟）：1. 每个小组轮流展示他们的研究成果，并让其他小组提问和分享自己的观点。
2. 引导学生思考不同因素如何相互影响，以及如何在不同阶段中发挥作用。
案例分析（15分钟）：1. 提供一些实际案例，描述不同人在成长过程中面临的困难和挑战。
2. 引导学生分析这些案例，并讨论可能的解决方案和成长的机会。
自我认知与反思（10分钟）：1. 引导学生思考自己的成长过程中遇到的困难和挑战。
2. 学生们写下自己的思考和反思，分享他们所学到的关于成长的重要教训。
总结（5分钟）：1. 强调成长是一个持续的过程，需要积极的态度和努力。
2. 鼓励学生继续努力并寻求成长的机会。
教学资源：1. PPT或白板；2. 小组讨论和展示的材料；3. 实际案例的描述和分析。
评估方式：1. 学生小组的讨论和展示表现；2. 学生的案例分析和解决方案；3. 学生的自我认知和反思写作。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，观察和记录不同环境对个体成长的影响；2. 邀请专业人士或成长经历丰富的人士进行讲座或座谈，分享他们的成长经历和教训；3. 组织学生参与志愿活动，提供实践机会，促进他们的成长和社会责任感。
人教新课标小学二年级品德与生活下册第四单元《成长的脚印》教学设计
小学二年级品德与生活《成长的脚印》教学设计一、教学目标根据以上设计理念，我制定了以下教学目标（本课的教学目标按认知目标、能力目标、情感目标进行分析），详细情况如下：（一）认知目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
（二）能力目标：通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获与不足；并学会关心他人，做一个懂事的好学生。
（三）情感目标：通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。
二、教学内容《成长的脚印》一课，是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在成长》中的第一部分的内容。
教材通过这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获和不足。
通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。
三、教学过程一、创设情境，导入新课。
1．出示体育节上学生照片，让学生看，并说出长片中是谁？2．出示班上一名同学3岁时的照片，猜猜他是谁？设计意图：激发学生的兴趣及参与到课堂活动中的积极性。
二、活动设计活动一：我长大了出示学生照片。
设计意图：促进学生之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了学生成长的自信心。
活动二：我懂事多了。
出示开展的“我是小能手”、劳动节活动图片。
设计意图：引发学生思考应用什么实际行动来回报无时无刻都关心自己的父母师长，使学生学会关心他们，做一个懂事的好学生。
活动三：我们班级也进步了。
出示班级获得的奖状、集体的作品、奖品，让学生回忆集体成绩的得来。
设计意图：引导学生回忆班级获得过的荣誉，回忆起获得这些荣誉背后付出的努力，有助于培养学生的集体主义精神。
活动四：制作成长袋。
出示成长档案袋整理要求。
设计意图：通过制作成长袋，让学生再次感受到自己的成长和变化，体会自己成长中的艰辛并感到快乐。
四、课堂小结。
成才的足迹活动策划书3篇
成才的足迹活动策划书3篇篇一成才的足迹活动策划书一、活动背景在当今社会，越来越多的年轻人渴望成功，追求成才。
然而，成才并不是一件容易的事情，它需要我们不断地努力、学习和积累。
为了帮助年轻人更好地了解成才的道路，激发他们的学习热情和创造力，我们计划举办一场以“成才的足迹”为主题的活动。
二、活动主题成才的足迹三、活动目的1. 帮助年轻人了解成才的道路和方法，激发他们的学习热情和创造力。
2. 提供一个交流和学习的平台，让年轻人相互学习、相互启发。
3. 展示成功人士的成长历程和经验，为年轻人树立榜样。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体学生七、活动内容1. 主题演讲：邀请成功人士、学者、教育家等，就成才的道路、方法、心态等方面进行主题演讲。
2. 经验分享：邀请成功人士、校友等，分享他们的成长历程和经验，让年轻人从中得到启发和鼓励。
3. 小组讨论：将年轻人分成小组，就成才的相关话题进行讨论，如学习方法、职业规划、创新思维等，促进年轻人之间的交流和学习。
4. 成才故事分享：收集年轻人的成才故事，制作成展板或视频，在活动现场进行展示，让更多的人了解年轻人的成长历程和经验。
5. 职业体验：组织年轻人参观企业、实验室等，让他们了解不同职业的工作环境和要求，为他们的职业规划提供参考。
1. 制作海报：设计制作活动海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显眼位置。
2. 发布通知：通过学校官网、公众号、QQ 群等渠道发布活动通知，让更多的人了解活动内容和参与方式。
3. 邀请嘉宾：邀请成功人士、学者、教育家等作为演讲嘉宾和分享嘉宾，提高活动的影响力和吸引力。
4. 媒体报道：联系当地媒体，对活动进行报道，扩大活动的影响力。
九、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 嘉宾邀请费用：[X]元3. 宣传材料制作费用：[X]元4. 活动现场布置费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 活动现场要保持整洁、有序，注意安全。
《成长的脚印》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
《成长的脚印》教学设计教学目标：1. 能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。
2. 在估计的探索活动过程中，丰富估计的策略和方法。
3. 能用所学到的方法解决生活中有关不规则图形的面积问题。
教学重点:能正确估计不规则图形的面积的大小。
教学难点:能用数方格的方法，计算不规则图形的面积。
教学过程：一、情境导入师：同学们，我们都研究过哪些基本图形的面积？（课件出示脚印图）像这样的图形我们见过吗？它和我们学过的基本图形有什么不一样？师：这是淘气的爸爸妈妈在他刚出生时印下的脚印，同学们观察这幅图，你想知道些什么呢？师：这节课我们就以XX同学提出的问题一起来研究像这样不规则图形的面积。
（板书课题：不规则图形的面积）设计意图：通过婴儿出生的脚印，激发学生的学习兴趣，了解刚出生的孩子的第一个脚印代表的寓意，引入课题。
二、探究新知1. 猜测数据。
师：你能猜猜它的面积吗？（师在黑板上记录学生猜测数据）到底谁的猜测更准确一些，我们怎么去验证它?2. 操作验证。
师：老师提供了一些学具，你们可以利用这些学具去估测一下这个脚印的面积。
（1）操作感知。
活动要求如下：①估算脚印面积大约是多少？并把计算过程记录下来。
②利用学具，自主选择方法完成，5分钟倒计时完成，并在小组交流自己的想法。
（2）汇报交流。
活动1：学生利用“近似图形”的方法交流展示。
利用白板对学生的汇报进行展示，并记录估计数据。
预设：a. 脚印看成近似的长方形，它的长和宽大约分别为6厘米，4厘米，面积约为24平方厘米。
b. 把脚印也看成近似的长方形，它的长和宽大约分别为5厘米，3厘米，面积约为15平方厘米。
师：对比两位同学的方法,说说你发现了什么？预设：a. 上两位同学都把这个脚印看成学过的长方形去估计……师：这个脚印除了可以看成学过的长方形，还可以看成什么图形去估计它的面积？教师根据学生的汇报得出：把这个脚印看成学过的基本图形去估计的方法，称为近似基本图形的方法。
(板书：近似基本图形）b. 第二位同学的方法更精确些，因为……师：也就是用“近似基本图形”的方法去估计脚印面积时，怎样让估计更精确？（对同学的发言进行课件展示）小结：所画基本图形外面多出的部分和里面空白部分的面积尽量差不多，这样才能使估测更精确。
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《成长的脚印》活动方案
六年级品德与社会组
一、活动目的
通过活动帮助自己回顾成长的经历，检视自己经过的历程，从而帮助自己规划目标和未来的生活。
二、活动计划
1、认真学习教材P94-P97，了解成长过程中的特征性。
2、、学习、把握他人制作的成长线。
3、回顾自己的成长过程，设计制作属于自己的成长线。
4、交流、修改、定稿自己的成长线。
5、全班交流、展示自己的成长线。
6、评价自己和他人的成长线。
三、活动时间
1、学习成长线的制作：2015年5月13日。
2、制作时间：2015年5月13日——2015年5月23。
3、交流、修改时间：2015年5月23日——2015年5月26。
4、展示时间：2015年5月27日——2015年5月28。
5、评价时间：2015年5月27日——2015年5月28。
四、活动形式
1、PPT展示、电脑展台展示。
2、个人讲述自己的成长线。
五、参与人数
组长：负责督促参与者按时对成长线的制作与完成工作。
副组长：负责电器、音乐、拍摄工作。
参加人数：6（2）全体同学
六、活动反思
本次活动的学习、策划、参与都由学生亲自进行。
极大地提高了学生参与活动的积极性和主动性。
特别是有的学生只是学习其表面的知识，不愿意深刻钻研，做出来的成长线是不全面的，或者是单一的斜线条。
经过动手、动脑的学习和交流，学生在活动中懂得了制作成长线的意义和快乐。
而且，大部分的同学主动在成长线中设置了自己的未来。
这充分帮助了学生对未来生活的向往和憧憬。
学生个人成长线制作完成之后，全班的展示与交流让每个同学都感受到了他人成长中的成功与快乐。
而且，能够从他人的成长线中吸收到人生有意义的目标、有价值的观念。
本次活动是一次有意义的活动，是一次成功的活动，是充分落实“三性任务”的活动，充分体现学生品德与社会的交融。