伊金霍洛旗四小四年级语文上册第二组8世界地图引出的发现教学反思2新人教版

③第六部分:“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。"这一段看似写景，实际在写人们的心情.人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！仿佛连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心思想。
二、细读课文，理解感悟。
1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。
2、俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说一说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了一个那样美好的梦？
第三课时
一、继续学习。
1、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。
2、说说读了这篇课文，你有什么想法？再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。
（结合课文的内容谈，也可以结合课后问题谈）
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础。培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
5．精读景物描写的句子，讨论景物描写的作用。
(1）学生画出文章中描写还乡河景色的句子.
(2)读一读这些句子。
(3)全班交流：
①第一部分:“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里.因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的.”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔.雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还来源于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!
一节课的信息交流很有限，我鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识,达到扩展知识,提高阅读能力，享受阅读乐趣,形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。
这堂课的还有一些不足，我认为是：学生学习的主体性表现得不明显。今后还要多多改进，做到多学习，多钻研，多读书、多思考,虚心请教,不断提升自己,不断完善自己。
15蒲公英的梦
时间
课型
新授
课时
3
教学
内容
15蒲公英的梦
教学
重点
启发学生要在生活中注意环保.Байду номын сангаас
教学
难点
同上
教法
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
第六部分：雨来没有死(或脱险）
4．讨论各部分间的联系。
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险埋下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，反衬出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，而且是小雨来优秀品质的体现.
写蒲公英梦见了自己生活在一个美丽的大草原里。（第二天夜里）
教学后记
形形色色的植物
班级姓名
一、看一看，写一写。
庞—（庞）—(庞大）澳—（)—（）
昙-（）-（）宵—( )—(）
贪—（）-（）秘—（）—（）
二、写出下面词语的反义词。
庞大(）覆盖（)发现（）
三、根据课文内容填空。
1．南极一年分两季,即________________________。
三、布置作业
1．摘抄课文中景物描写的词句或其他好词句，同学互相听写好词。
2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
3．写一写你的童年与雨来的童年相比的发现和感受.
小英雄雨来
在教学本课时,我通过学生的预习，引导学生初感课文，同时借助问题，让学生抓住课文的重要部分。再让学生与生活对比,体会雨来的机智勇敢。在了解课文主要内容时,我先让学生照样子给课文的其他四个部分列出小标题，再根据小标题的内容,教学生学会归纳文章的主要内容，从而习得方法。最后引导学生画出课文中描写还乡河景色的句子,进行交流讨论，体会景色描写对烘托人物品质的作用。
教
学
目
标
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字，积累词汇。
能力目标
2、了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容，体会作者表达的思想感情.
情感目标
3、朗读课文,使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、导入。
1、先板书课题中的“梦”字.谈话：谁能用“梦”字组成词语？
（2)提问思考：怎样编写小标题呢?
既可以是句子,也可以是词语.既可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3)出示第一部分和第二部分的小标题。
第一部分：游泳本领高
第二部分：上夜校读书
（4)照样子提炼课文其他四个部分的小标题:
第三部分:掩护李大叔(或掩护)
第四部分:与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声)
3．“我”喜欢它们表现在:________________________。
参考答案：
一、略。
二、略。
三、略。
四、略。
五、1．蚂蚁2．一是辛勤劳动,没有一个偷懒的。二是团结,见了面就相互摇着触角打招呼。3．我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
18小英雄雨来(节选）
1．了解课文的主要内容，练习给课文加上小标题。
（教学反思参考2）世界地图引出的发现
《世界地图引出的发现》是一篇课内自读课文，不管是文本内容还是写作技法,它都是相对比较简单一些的。本课的学习重点是让学生了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程,难点是引导学生理解有关的地理知识.
我上这节课时，先是在黑板上画了一幅大地图:世界几大洲、几大洋的位置与形状图。学生很好奇：这是什么啊？少数课外知识丰富的同学了解这是什么，但是大部分同学不知道这是什么。学生读了两遍全文之后,对本文的内容有了一个大致的了解之后,我再来让学生看黑板上的这个图，对照课本里的相关内容，讲解、分析，然后让学生观察,回答：你发现了什么？学生通过自读、质疑、交流、合作探讨、观察地图、拟小标题等各种方式充分调动学习积极性，充分发挥主体性,老师一步步地引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践,品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。突破难点时,在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和了解。上课时，我就把自画的世界地图展示在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。接着，在引导学生交流读书所得时,我让学生从黑板上的世界地图中找到巴西和几内亚湾的位置(图上我已做好了标注）,然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了.这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。
3．植物都是不能运动得（）
五、阅读训练.
蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的.它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们,有时候捉虫子给它们吃。
1．这段话中的“它们”指的是________________________。
2．“我”喜欢它们的原因:一是它们________________________,二是它们________________________。
2．在这里，常见的植物有两种。一种叫地衣，是_____________________，长在石头上,一丛一丛的.这种黄绿色的地衣_____________,有的品种长一厘米需要一千年！
3．说实话，这里环境___________、荒凉,生活寂寞、单调。
四、你同意下列说法吗？
1．花都是白天开放（）
2．植物的叶子都是绿色的（）
3、学习生字交流记忆的方法.
默读课文
小组讨论思考的结果并交流.
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯.
3．归纳各部分的主要意思,提炼成小标题.
(1）归纳各部分的主要意思。
第一部分：雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开机智斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
补充资料：
1、词语：
恬静：安静;宁静；环境优雅.
废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体.
酸雨：指含有一定数量的酸性物质(硫酸、硝酸、盐酸）的自然降水（雨雪雹雾）能腐蚀建筑物，损害植物,污染水源.
迫不及待：急切地不能等待。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
呼啸：指发出高而长的声音.
《语文同步读本》指导:
引导学生自学《种子的梦》《秘密》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重让学生更多地了解自然，对生活充满希望。
板书设计
15蒲公英的梦
写街心花园里，蒲公英要开花了，她担心这里的环境太差了，开不出漂亮的花朵。（时间：深夜)
写蒲公英开花了,她被黑烟呛、噪音震、空饮料罐砸，昏了过去.她希望生活在美丽的环境中。（时间：第二天，从早晨到晚上）
第二课时
一、默读课文，整体感知.
思考课后练习2前一部分:“想想课文是按什么顺序写的,写了哪几部分内容."
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确，有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
②第五部分：“太阳已经落下去.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里不仅写出白天的芦花村景色优美,还写出太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人们多么希望雨来这个好孩子仍然活着啊！
2．体会景色描写的作用.
给各部分加上小标题，体会景色描写的作用.
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容.
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
3．指名朗读课文的第4部分.
二、回顾全文，深入探究
1．从重点内容入手，理清各部分之间的联系。
（1）鬼子为什么要枪毙雨来？
3、读了这篇童话,你想到了什么？
二、朗读课文
把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。
三、指导写字
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价,学生夸讲，与评价的语言。
2、找出相关的语句及段落,并根据自己的题解来叙述。
3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
(2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
（3）雨来又是怎样从鬼子手中脱险的？他为什么能这样做?
(4）你认为雨来是一个怎样的人?
2．同学讨论。
画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国"在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意义？从而体会雨来的优秀品质。
（第一次出现在第二部分中.雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的字念着:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,还接受了爱国思想教育.这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础.第二次出现在第四部分中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
2、课文写的是谁做了一个梦?--——（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
二、自读课文，自学生字.
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知.
思考:课文写了贝利的什么事？
二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）