小学六年级数学分层教学的实施

小学六年级数学分层教学的实施
目前,由于小学六年级学生的智力水平不一样,家庭教育及社会环境也不同,每个学生对于数学的理解力、学习兴趣和领悟上都有很大的区别,因此学生对数学掌握水平参差不齐。

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摘要：小学教学数学中，由于受到诸多层面的教学因素影响，在实际教学中就存在着一些问题，对数学教学整体水平的提高有着阻碍。

加强小学数学教学的新模式应用，在分层教学模式的应用下，对提高数学教学质量就比较有利。

从理论层面加强小学数学分层教学方法的研究，对解决实际教学问题比较有利。

关键词：小学六年级;数学教学;分层教学法
分层教学方法是在素质教学背景下提出的新的教学方法，新课程标准的实施过程中，对小学数学教学提出了更高的要求。

在传统的教学模式应用下，由于应用不当使得整体的教学效率比较低，不利于学生的全面发展，在分层教学方法的应用下，对提高学生学习成绩能起到促进作用。

一、小学六年级数学教学现状及分层教学应用作用
1.小学六年级数学教学现状分析
小学六年级数学教学中，老师在传统教学观念的影响下，对学生的主体*地位没有充分重视。

学生在数学知识的学习过程中比较被动，在积极主动*上不能有效发挥。

老师在教学方法的应用上也比较滞后，还有采取灌输式的教学模式的现象，这些都不利于数学教学质量的提高。

在教学中不注重对新的教学方法的应用，以及不注重对新教育技术的应用。

这些方面的问题对整体的教学质量就有着负面影响。

2.小学六年级数学教学中分层教学应用作用
将分层教学方法在数学教学中加以应用，有着积极的作用。

能够在分层教学法的应用下，促进学生学习效率的提高，对学生整体的成绩能有效提高，在学生的发展上能同步进行。

这一教学方法的应用，主要就是和学生的个*特征以及学习特点相结合的教学方法，对学生个
体的发展比较有利。

在分层教学法的应用下，对学生的学习主体*地位能有效突出，让学生真正成为课堂的主人。

二、小学六年级数学教学分层教学模式和具体应用
1.小学六年级数学教学分层教学模式分析
小学六年级的数学教学中分层教学模式比较多样化，其中有隐*的分层模式以及班内分层目标模式和个别化的学习模式。

在这些分层模式的选用过程中，要能和实际的教学情况紧密结合，只有科学化的应用，才能真正有利于学生学习成绩的提高，在学习的能力培养目标上才能有效实现。

例如，在隐*的分层模式方面，就是在对学生进行观察后，结合学生的学习情况、心理特征和爱好等，进行划分的层次，对学生集体力量的协调发展加以保障。

2.小学六年级数学教学分层教学模式具体应用
(1)学生的分层方法应用。

将分层模式在实际的数学教学中应用，就要注重方法的科学实施，在对学生进行分层方面就要能科学化呈现。

可以将学生分层几个层次，第一层次就是数学知识的基础知识比较扎实，对数学教学知识接受能力比较强的学生分为一个层次。

在第二层次方面就是学生的学习能力以及知识接受能力比较一般的，在学习成绩上处于中等的学习群体。

第三层次就是数学知识不稳定以及知识接受能力相对较差的学生，将其分成一个层次。

对不同的学生群体老师就要能加强动态化的管理，在学习方面有着变动的就要及时*的调节层次。

(2)数学教学目标的分层方法。

数学教学过程中，要能制订科学化的目标，这样才能有利于教学目标的实现。

在对教学目标的制订过程中，针对不同的学生群体，在目标制订上也要能差别化有层次的制订。

结合学生的学习知识接受能力，对教学目标进行分层。

学习成绩比较优异的在教学目标上要稍微高些。

学习成绩一般的就相应降低。

学习成绩相对较差的就要教学目标进一步降低。

要能让不同层次的学生都能学习到相应的知识。

(3)教学问题的分层设计方法。

在实际的数学教学中，要注重对教学问题的科学设计，对不同层次的学生在问题设计上也要能体现出层
次*。

根据学生的问题解决能力来设置不同的问题，逐步对学生进行引导。

问题的分层设计对学生的*学习能力的培养有着积极作用。

(4)对学生的教学评价分层方法。

在实际的教学过程中，对教学评价方面也要能注重分层。

对学生的评价有个体评价、层次评价和整体评价等，教学评价就要能结合实际的教学情况，将分层评价的方法实施过程中，就要对不同层次的学生设置不同的评价要求。

加强小学数学教学中分层教学法的应用，就要能从多方面加强重视，分层教学法的应用要和实际的教学情况紧密结合，以及注重教学的要求。

在这一教学方法的应用下，对提高小学数学教学质量水平就能起到积极作用。

从理论层面进行相应的研究分析，对实际教学发展就有着积极作用。

参考文献：
[1]赵杰.小学数学分层异步教学的实施策略探析[J].新课程(小学)，2016(6).
[2]付娅玲.浅析小学数学分层异步教学的实施[J].新课程(小学)，2016(4).
[3]刘莹.小学数学分层异步教学模式初探[J].小学生(教学实践)，2016(1).
[4]刘金山.小学数学分层教学模式探析[J].新课程(下)，2015(12).。