黄陵县实验小学六年级语文上册第七单元21古诗三首教案1浙教版
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1．揭题。
2．出示第一首古诗的题目,齐读题目，根据注释说说题目的意思。（强调孟（meng)的读音，“之”的意思.）
3．教师范读全诗,强调个别宇的读音。
4．自学课文,要求:
（1)自学生字。
（2)读通诗句。
(3）对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的宇旁注上符号。教师巡视，重点词作适当的点拨。
真的这么急吗?连让我说声“再见”的时间都没有,抑或是我过于矫情？
数日前,我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后,我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别。我下到一楼时,忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时,老人才刚准备关门回屋。我说明原因，老人回去找了一会终将钥匙递到我的手上。
5．交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议,教师点拨，补充或矫正。 (重点理解:故人一老朋友；尽一消失；唯见一只见;天际一天边。）
6．小结：
(1)这首诗许人紧扣哪个字展开？
（2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情？
7．在理解的基础上熟读背诵全诗。
8．小结前一首诗的学习方法:理解题意一朗读一借助注释
对上面这段话理解最恰当的一项是（ ）
A。这是对“我"的心理活动描写，从中能感受到“我”的开心和兴奋。
B.这句话是环境描写，从中能感受到“我"的后悔与自责。
三、选词填空.
爱抚 爱戴 爱怜
1.周恩来是一位深受人民（ ）的好总理。
2.姥姥去世，我再也得不到她的( ）了。
3。这孩子挺懂事,谁见了都会生出（ ）之意.
四、按课文内容填空。
1.本课写了四个小故事,可用四个小标题表示:
①②③④
2。伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
五、阅读训练。
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
1。“四周黑洞洞的”指的是。
2。“碰壁”指的是。
3.把这句话改成陈述句。
参考答案
第一课时
一、yōng dào jiáo háo fū bēng gēng xiě shì
二、囫囵吞枣— 细嚼慢咽 张冠李戴 - 对号入座
恍然大悟 -百思不解 饱经风霜—养尊处优
三、爱戴 爱抚 爱怜
四、1.笑谈水浒 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣
客人走远了再关门，是一种善;留下几秒,听对方把话说完,是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善;等对方先挂电话,是一种善;路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，也就那么短短几秒钟。然而,正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真情的感动.
（作者李慧，选入时有删改）
1.【整体感知】对本文的主旨理解最恰当的一项是（ ）
一、在Байду номын сангаас确读音后打“√"。
女佣（yōng yòng）追悼（dào diào）嚼饭（jiáo jué）
怒号(hào háo）敷药（fū fú）绷带(bēng běng)
三更（gēng gèng)淌血（xiě xuè）逝世（shí shì）
二、反义词连线。
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
百思不解 养尊处优 细嚼慢咽 对号入座
“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课时，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午.”
儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完……
2.为别人想得多，为自己想得少。
五、
1。旧社会的黑暗
2。与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。
3。四周黑洞洞的,当然容易碰壁了。
第五单元主题阅读
善
QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深,我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上,只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。
又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我客气地说：“外面太热,赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。"
等你走远了再关门!多么温暖的一句话.
去年有一天，我急于外出办事。出门前,孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课?啊! ”儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后,摔门而去。事情过了大半年，有一天打扫时我无意间看到了儿子的日记：
A.这句话是对老人的神态和语言的细节描写。
B。这句话是对老人的动作和心理活动的细节描写.
C。从这句话中我们能感受到老人对“我”的关心和尊重.
D。这句话表现出老人超凡的人生境界，这是一种“善”。
（2）儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘.从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完……
理解井说说诗句的大意一体会诗人表达的情感一背诵.用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟）。
9，学生汇报自学结果.教师有针对性地指点.(山东一华山以东，作者的家乡蒲州，独-—孤身一人，异乡——他乡，倍——加倍，遥一远。)
10．学生质疑，教师答疑。
11，完成作业本上第1题中的前3小题。
26＊我的伯父鲁迅先生
A。我们要学会尊重他人，善待他人。
B.生活中能够于细节处见精神.
C.善于关注细节，人间真情无价.
D。学会理解他人,学会做一个好人。
2。【理解句段】充分的细节描写能使人感受到人物的善，读句子,完成练习。
（1)老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。”
对这句话理解不正确的一项是( ）
21。古诗三首
2
1
1．学会(送孟浩然之广陵)、<九月九日忆山东兄弟）中的
三个生字。
2．能借助注释说出(送孟浩然之广陵）、(九月九日忆山东
兄弟）的意思.并熟读这两首诗。
3．感受两首诗中诗人表达的情感.
重点:借助注释尝试说明诗句大意,教师针对学生试讲中的问题，适当作些指点.
难点:古诗中古今义不同的字、词的理解。
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1．揭题。
2．出示第一首古诗的题目,齐读题目，根据注释说说题目的意思。（强调孟（meng)的读音，“之”的意思.）
3．教师范读全诗,强调个别宇的读音。
4．自学课文,要求:
（1)自学生字。
（2)读通诗句。
(3）对照注释逐句理解诗意，并在认为须重点解释的宇旁注上符号。教师巡视，重点词作适当的点拨。
真的这么急吗?连让我说声“再见”的时间都没有,抑或是我过于矫情？
数日前,我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后,我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别。我下到一楼时,忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时,老人才刚准备关门回屋。我说明原因，老人回去找了一会终将钥匙递到我的手上。
5．交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议,教师点拨，补充或矫正。 (重点理解:故人一老朋友；尽一消失；唯见一只见;天际一天边。）
6．小结：
(1)这首诗许人紧扣哪个字展开？
（2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情？
7．在理解的基础上熟读背诵全诗。
8．小结前一首诗的学习方法:理解题意一朗读一借助注释
对上面这段话理解最恰当的一项是（ ）
A。这是对“我"的心理活动描写，从中能感受到“我”的开心和兴奋。
B.这句话是环境描写，从中能感受到“我"的后悔与自责。
三、选词填空.
爱抚 爱戴 爱怜
1.周恩来是一位深受人民（ ）的好总理。
2.姥姥去世，我再也得不到她的( ）了。
3。这孩子挺懂事,谁见了都会生出（ ）之意.
四、按课文内容填空。
1.本课写了四个小故事,可用四个小标题表示:
①②③④
2。伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
五、阅读训练。
你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
1。“四周黑洞洞的”指的是。
2。“碰壁”指的是。
3.把这句话改成陈述句。
参考答案
第一课时
一、yōng dào jiáo háo fū bēng gēng xiě shì
二、囫囵吞枣— 细嚼慢咽 张冠李戴 - 对号入座
恍然大悟 -百思不解 饱经风霜—养尊处优
三、爱戴 爱抚 爱怜
四、1.笑谈水浒 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣
客人走远了再关门，是一种善;留下几秒,听对方把话说完,是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善;等对方先挂电话,是一种善;路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，也就那么短短几秒钟。然而,正是那么短短的几秒钟，却在心中弥漫起一份真情的感动.
（作者李慧，选入时有删改）
1.【整体感知】对本文的主旨理解最恰当的一项是（ ）
一、在Байду номын сангаас确读音后打“√"。
女佣（yōng yòng）追悼（dào diào）嚼饭（jiáo jué）
怒号(hào háo）敷药（fū fú）绷带(bēng běng)
三更（gēng gèng)淌血（xiě xuè）逝世（shí shì）
二、反义词连线。
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
百思不解 养尊处优 细嚼慢咽 对号入座
“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课时，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午.”
儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完……
2.为别人想得多，为自己想得少。
五、
1。旧社会的黑暗
2。与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。
3。四周黑洞洞的,当然容易碰壁了。
第五单元主题阅读
善
QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深,我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上,只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。
又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我客气地说：“外面太热,赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。"
等你走远了再关门!多么温暖的一句话.
去年有一天，我急于外出办事。出门前,孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课?啊! ”儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后,摔门而去。事情过了大半年，有一天打扫时我无意间看到了儿子的日记：
A.这句话是对老人的神态和语言的细节描写。
B。这句话是对老人的动作和心理活动的细节描写.
C。从这句话中我们能感受到老人对“我”的关心和尊重.
D。这句话表现出老人超凡的人生境界，这是一种“善”。
（2）儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘.从那以后，再遇到任何事，任何人，我都会警醒自己先听别人把话说完……
理解井说说诗句的大意一体会诗人表达的情感一背诵.用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟）。
9，学生汇报自学结果.教师有针对性地指点.(山东一华山以东，作者的家乡蒲州，独-—孤身一人，异乡——他乡，倍——加倍，遥一远。)
10．学生质疑，教师答疑。
11，完成作业本上第1题中的前3小题。
26＊我的伯父鲁迅先生
A。我们要学会尊重他人，善待他人。
B.生活中能够于细节处见精神.
C.善于关注细节，人间真情无价.
D。学会理解他人,学会做一个好人。
2。【理解句段】充分的细节描写能使人感受到人物的善，读句子,完成练习。
（1)老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。”
对这句话理解不正确的一项是( ）
21。古诗三首
2
1
1．学会(送孟浩然之广陵)、<九月九日忆山东兄弟）中的
三个生字。
2．能借助注释说出(送孟浩然之广陵）、(九月九日忆山东
兄弟）的意思.并熟读这两首诗。
3．感受两首诗中诗人表达的情感.
重点:借助注释尝试说明诗句大意,教师针对学生试讲中的问题，适当作些指点.
难点:古诗中古今义不同的字、词的理解。