高三语文复习-远离低分陷阱,发挥正常水平(27张)-优秀课件
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当我再一次来到饭厅，眼睛落在盘子里，那四个“小家伙”还完完整整地躺着，一个都没有少。 怎么回事？妈妈再不吃，咳嗽就会加重的，那可怎么行啊？怎么才能让妈妈把枇杷吃了呢？幼小的 眉头，拧成一个小疙瘩，可是，我还是没有想出办法。
【升格点评】 第一段加入了具体生活情境，使整个氛围真实可感。第二段加入了为枇杷 做标记这一细节，为下文情节发展做好铺垫。第三段对原文进行充实，并由前 文的铺垫引出联想，深化了写作内容。第四段稍作修改，使内容更充分。 【特别提醒】 摆脱流水账式的叙述，安排必要的铺垫，可从以下几个方面思考：①充分 体会文章各情节之间的内在的逻辑关系，安排一种能够融于各情节之中的铺垫 内容。②铺垫内容要合乎情理，铺要铺在情理之中，而不能给人一种牵强的印 象。③铺垫内容要有一定的巧妙性，要落墨出奇，让人在铺的过程中体会到一 种意料之外的感觉。
剥开果皮咬一口，一定会有酸甜的汁水顺着嘴角流下来……“咳咳……”沉浸在遐想之中的我，被 妈妈的一阵咳嗽声拉回了现实——妈妈病得厉害，不吃些枇杷止咳怎么行？我下意识地咽了口吐沫。 突然，我的心里冒出一个小小的想法。四个枇杷吃完，妈妈的病肯定就会好的。于是，我按照枇杷 个头儿大小，在每个枇杷上面做了一个记号：少两阵儿咳嗽，少四阵儿咳嗽，少六阵儿咳嗽，不咳 嗽。我知道，妈妈肯定会先吃小的，而把大的留在最后吃。看着标好号的枇杷，我心里一阵欣喜。
妈妈洗完衣服走了过来，看着我眼盯着枇杷却不舍得吃的样子，用手指头在我头上轻轻地点了 一下，拿了一个塞在我的手里，说：“薇薇，吃吧。”她的声音虽然有些沙哑，但是充满了温柔。 “不！”我干脆地拒绝了，“妈妈，还是您吃吧！我出去玩了。”我丢下枇杷，一溜儿烟地跑出去 了，生怕自己会改变主意，又暗自庆幸自己经受住了考验。
二、 行文散漫，线索模糊不清
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部 分联结成一个统一整体。如果安排叙述过程时随心所欲，缺少线索意识，就会使 整个文章主题不集中，逻辑不鲜明。
【示例】 以“留恋”为话题写作 【原文片段】 学校翻新，一栋旧楼完成了历史的使命。清晨，清洁工老王将楼门口垃圾道 上的铁盖打开，清理着里面的一些杂物。每一下，都那么认真，都那么细致。
看着盘子里那四个枇杷，我真想拿起来吃一个。可是，妈妈病了，不停地咳嗽，如果吃 一些枇杷，就可以止咳。所以，这几个枇杷还是应该留着妈妈吃。于是，我对着盘子看了看， 下意识地咽了口吐沫，便要走开。
这时，妈妈走了过来，看着我不舍得吃的样子，立刻拿了一个塞在我的手里，说：“薇 薇，吃吧。”她的声音虽然有些沙哑，但是充满了温柔。“不！”我干脆地拒绝了，“妈妈， 还是您吃吧！我出去玩了。”我丢下枇杷，一溜儿烟地跑出去了。
记叙文常见低分陷阱及对策
一、缺少铺垫，叙述就如流水账
铺垫，就是为了使情节更充分展开，巧妙地安排一些与情节相关的内容， 为高潮的到来酝酿一种浓厚的氛围。缺少了必要的铺垫，叙述的过程就显得简 单、平庸，如流水账。
【示例】 以“亲情”为话题写作 【原文片段】
这个冬天，妈妈受了风寒，每天都咳嗽个不停。外婆知道后，就送来了四个枇杷给妈妈 化痰止咳。
教务主任早晨散步，经过这栋旧楼，看着楼外墙上爬满的青藤，心中不免 感慨：毕竟是老了，也确实该拆除了。看到脚下有一块破碎了的标志牌，他拾 起来，扔到旧楼的墙根下：反正这里也要拆了，多一点垃圾也无所谓。
【失误分析】 文章写面对一座旧楼将要被拆除时两个人的心理，清洁工老王从责任的角 度出发，意识到即使这栋楼虽然要拆除了，但也不能让它带着垃圾走。而教务 主任则将垃圾放在楼的墙根下，认为反正要拆除了，多点儿垃圾也无所谓。两 种心理，形成了鲜明的对比，但这种对比，缺少一种线索的连缀。如果以作者 的思想情感为线索，将两个人物联系到一起，效果肯定会更好。
【升格片段】
“咳……咳……”每一声咳嗽，都像要把嗓子吐出来。每一声，都让我的心跟着疼一下。这 个冬天很冷。妈妈受了风寒，每天都咳嗽个不停，从早到晚，总要咳七八阵儿。外婆知道后，就 送来了四个枇杷，说是可以化痰止咳，让妈妈每天吃一个。
四个枇杷安静地躺在盘子里。拿起来闻闻，一股淡淡的、如茉莉花般的清香沁人心脾。如果
【升格片段】 学校翻新，一栋旧楼完成了历史的使命。清晨，清洁工老王将楼门口垃圾道 上的铁盖打开，清理着里面的一些杂物。每一下，都那么认真，都那么细致。“ 老王，今天就拆了，还清理它干什么啊？”教务主任路过这里，高声对老王说。 一边说着，一边将脚下的一块破碎了的标志牌拾起来，扔到旧楼的墙根下。老王 抬起头，慢慢吞吞地说：“别看楼旧了，可它干净了几十年，它给学生提供了这 么好的学习环境，我们怎么能够让它带着一点污秽走呢？”教务主任仿佛感觉到 了点儿什么，他默默地走到楼的墙根下，拾起那个破碎的标志牌，放在不远处的 垃圾桶里。“老王，你说得对，楼虽然旧了，但它给我们带来过很多值得留恋的 东西。”说完，他也帮老王一起打扫起来。
【升格点为线索，将清洁 工老王与教务主任这两个人物巧妙地融合在一起，先通过他们两个人的行为的对 比，表现出对同一问题的不同认识；再将两个人的思想进行统一，使整个情节做 到了结构严谨。 【特别提醒】 行文的线索，可以提示阅卷者清楚地把握写作思路。如果把写作内容比作珍珠 ，那么，线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。摆脱行文散漫的陷阱，可以选择 实物、人物、事件、时间、地点、作者思想感情等为线索，合理组织文章内容。 具体安排时，可以选择一个具体对象，以清楚的叙述逻辑将全文贯穿起来，也可 以用明暗两条线索构起文章的骨架。
素材课堂
高考作文，是写给谁看的？当然是阅卷者。阅卷者的判断被什么左右？肯 定会被主观左右。千篇一律中，阅卷者的感觉往往会麻木，而那些落入俗套的 作文，又怎能得到高分？很多考生平时训练时不注意避开低分陷阱，最终只能 在高考考场上陷入被动，留下人生的遗憾。
最常见的低分陷阱有哪些？又该如何摆脱呢？本文旨在给即将跨进高考门 槛的考生一些特别的提醒，希望每一个考生都能够轻松摆脱低分陷阱，发挥正 常水平。
当我再一次来到饭厅时，真希望那四个枇杷已经被妈妈吃掉了，这样我才不会动起“歪 脑筋”。但是，那四个“小家伙”还是完完整整地躺在盘子里，这可怎么办啊？
【失误分析】
开头以简洁的文字，点明了写作中心，但缺少具体情境，显得不够自然。第二段想吃枇杷 却又忍住不吃，能体现亲情，但缺少具体细节为下文情节发展做铺垫。第三段心理描写、对话描 写有一定基础，仍不到位，可进一步加工。第四段写了自己面对枇杷时的困惑，可适当想象，使 之更丰富。
【升格点评】 第一段加入了具体生活情境，使整个氛围真实可感。第二段加入了为枇杷 做标记这一细节，为下文情节发展做好铺垫。第三段对原文进行充实，并由前 文的铺垫引出联想，深化了写作内容。第四段稍作修改，使内容更充分。 【特别提醒】 摆脱流水账式的叙述，安排必要的铺垫，可从以下几个方面思考：①充分 体会文章各情节之间的内在的逻辑关系，安排一种能够融于各情节之中的铺垫 内容。②铺垫内容要合乎情理，铺要铺在情理之中，而不能给人一种牵强的印 象。③铺垫内容要有一定的巧妙性，要落墨出奇，让人在铺的过程中体会到一 种意料之外的感觉。
剥开果皮咬一口，一定会有酸甜的汁水顺着嘴角流下来……“咳咳……”沉浸在遐想之中的我，被 妈妈的一阵咳嗽声拉回了现实——妈妈病得厉害，不吃些枇杷止咳怎么行？我下意识地咽了口吐沫。 突然，我的心里冒出一个小小的想法。四个枇杷吃完，妈妈的病肯定就会好的。于是，我按照枇杷 个头儿大小，在每个枇杷上面做了一个记号：少两阵儿咳嗽，少四阵儿咳嗽，少六阵儿咳嗽，不咳 嗽。我知道，妈妈肯定会先吃小的，而把大的留在最后吃。看着标好号的枇杷，我心里一阵欣喜。
妈妈洗完衣服走了过来，看着我眼盯着枇杷却不舍得吃的样子，用手指头在我头上轻轻地点了 一下，拿了一个塞在我的手里，说：“薇薇，吃吧。”她的声音虽然有些沙哑，但是充满了温柔。 “不！”我干脆地拒绝了，“妈妈，还是您吃吧！我出去玩了。”我丢下枇杷，一溜儿烟地跑出去 了，生怕自己会改变主意，又暗自庆幸自己经受住了考验。
二、 行文散漫，线索模糊不清
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部 分联结成一个统一整体。如果安排叙述过程时随心所欲，缺少线索意识，就会使 整个文章主题不集中，逻辑不鲜明。
【示例】 以“留恋”为话题写作 【原文片段】 学校翻新，一栋旧楼完成了历史的使命。清晨，清洁工老王将楼门口垃圾道 上的铁盖打开，清理着里面的一些杂物。每一下，都那么认真，都那么细致。
看着盘子里那四个枇杷，我真想拿起来吃一个。可是，妈妈病了，不停地咳嗽，如果吃 一些枇杷，就可以止咳。所以，这几个枇杷还是应该留着妈妈吃。于是，我对着盘子看了看， 下意识地咽了口吐沫，便要走开。
这时，妈妈走了过来，看着我不舍得吃的样子，立刻拿了一个塞在我的手里，说：“薇 薇，吃吧。”她的声音虽然有些沙哑，但是充满了温柔。“不！”我干脆地拒绝了，“妈妈， 还是您吃吧！我出去玩了。”我丢下枇杷，一溜儿烟地跑出去了。
记叙文常见低分陷阱及对策
一、缺少铺垫，叙述就如流水账
铺垫，就是为了使情节更充分展开，巧妙地安排一些与情节相关的内容， 为高潮的到来酝酿一种浓厚的氛围。缺少了必要的铺垫，叙述的过程就显得简 单、平庸，如流水账。
【示例】 以“亲情”为话题写作 【原文片段】
这个冬天，妈妈受了风寒，每天都咳嗽个不停。外婆知道后，就送来了四个枇杷给妈妈 化痰止咳。
教务主任早晨散步，经过这栋旧楼，看着楼外墙上爬满的青藤，心中不免 感慨：毕竟是老了，也确实该拆除了。看到脚下有一块破碎了的标志牌，他拾 起来，扔到旧楼的墙根下：反正这里也要拆了，多一点垃圾也无所谓。
【失误分析】 文章写面对一座旧楼将要被拆除时两个人的心理，清洁工老王从责任的角 度出发，意识到即使这栋楼虽然要拆除了，但也不能让它带着垃圾走。而教务 主任则将垃圾放在楼的墙根下，认为反正要拆除了，多点儿垃圾也无所谓。两 种心理，形成了鲜明的对比，但这种对比，缺少一种线索的连缀。如果以作者 的思想情感为线索，将两个人物联系到一起，效果肯定会更好。
【升格片段】
“咳……咳……”每一声咳嗽，都像要把嗓子吐出来。每一声，都让我的心跟着疼一下。这 个冬天很冷。妈妈受了风寒，每天都咳嗽个不停，从早到晚，总要咳七八阵儿。外婆知道后，就 送来了四个枇杷，说是可以化痰止咳，让妈妈每天吃一个。
四个枇杷安静地躺在盘子里。拿起来闻闻，一股淡淡的、如茉莉花般的清香沁人心脾。如果
【升格片段】 学校翻新，一栋旧楼完成了历史的使命。清晨，清洁工老王将楼门口垃圾道 上的铁盖打开，清理着里面的一些杂物。每一下，都那么认真，都那么细致。“ 老王，今天就拆了，还清理它干什么啊？”教务主任路过这里，高声对老王说。 一边说着，一边将脚下的一块破碎了的标志牌拾起来，扔到旧楼的墙根下。老王 抬起头，慢慢吞吞地说：“别看楼旧了，可它干净了几十年，它给学生提供了这 么好的学习环境，我们怎么能够让它带着一点污秽走呢？”教务主任仿佛感觉到 了点儿什么，他默默地走到楼的墙根下，拾起那个破碎的标志牌，放在不远处的 垃圾桶里。“老王，你说得对，楼虽然旧了，但它给我们带来过很多值得留恋的 东西。”说完，他也帮老王一起打扫起来。
【升格点为线索，将清洁 工老王与教务主任这两个人物巧妙地融合在一起，先通过他们两个人的行为的对 比，表现出对同一问题的不同认识；再将两个人的思想进行统一，使整个情节做 到了结构严谨。 【特别提醒】 行文的线索，可以提示阅卷者清楚地把握写作思路。如果把写作内容比作珍珠 ，那么，线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。摆脱行文散漫的陷阱，可以选择 实物、人物、事件、时间、地点、作者思想感情等为线索，合理组织文章内容。 具体安排时，可以选择一个具体对象，以清楚的叙述逻辑将全文贯穿起来，也可 以用明暗两条线索构起文章的骨架。
素材课堂
高考作文，是写给谁看的？当然是阅卷者。阅卷者的判断被什么左右？肯 定会被主观左右。千篇一律中，阅卷者的感觉往往会麻木，而那些落入俗套的 作文，又怎能得到高分？很多考生平时训练时不注意避开低分陷阱，最终只能 在高考考场上陷入被动，留下人生的遗憾。
最常见的低分陷阱有哪些？又该如何摆脱呢？本文旨在给即将跨进高考门 槛的考生一些特别的提醒，希望每一个考生都能够轻松摆脱低分陷阱，发挥正 常水平。
当我再一次来到饭厅时，真希望那四个枇杷已经被妈妈吃掉了，这样我才不会动起“歪 脑筋”。但是，那四个“小家伙”还是完完整整地躺在盘子里，这可怎么办啊？
【失误分析】
开头以简洁的文字，点明了写作中心，但缺少具体情境，显得不够自然。第二段想吃枇杷 却又忍住不吃，能体现亲情，但缺少具体细节为下文情节发展做铺垫。第三段心理描写、对话描 写有一定基础，仍不到位，可进一步加工。第四段写了自己面对枇杷时的困惑，可适当想象，使 之更丰富。