《数星星的孩子》教学设计与反思

《数星星的孩子》教学设计与反思
《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观看天文现象的故事。

课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发觉了星星的一些运行规律...以下是数星星的孩子教学设计与反思，盼望大家喜爱。

一、教案背景
1，面对同学：学校
2，学科：语文
3，课时：1
4、课前预备：多媒体生字卡片
二、教学课题
《数星星的孩子》是人教版二班级下册的一篇课文。

通过合作学习孩子自主识记生字熟悉“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比方句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

三、教材分析
《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观看天文现象的故事。

课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发觉了星星的一些运行规律;然后详细写了爷爷告知他关于北斗七星的学问，他为了验证爷爷的话，一夜未睡;最终讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了闻名的天文学家。

它告知我们成年的成就与童年的爱好有亲密的关系。

全文共有6段。

前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文，细心观看天象，琢磨星星的运行规律。

第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出;同时也告知人们，张衡能够成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。

教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”“衡”哪个孩子找到并熟悉了一个，就奖他一颗“星星”;。

在生字的教学中采纳集中识字和分散识字相结合。

整合其它学科，借助古诗、成语等同学平日的语文素养，乐观发挥孩子的想象力，鼓舞孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。

激发孩子大胆求异的想象，同学识字的爱好高，识字的实效性强。

四、教学方法
讲授法、自主识记法、分组争论法
五、教学过程
一、创设情境，歌曲导入
课件出示歌曲《我和星星打电话》
随着美丽的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让同学一边观看，一边随音乐唱歌。

夜晚的星空怎么样?
老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文熟悉一下这个了不起的孩子。

二、初步感知，认读生字
多媒体出示课文第一段：
晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。

一颗，两颗，始终数到几百颗。

1、你能自己试着读好这一段话吗?先把不熟悉的字用喜爱的符号画出来。

同学自由朗读。

借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。

三、读文识字
课件出示生字
撒仰玉数珍宝
1、动脑筋想一想，该用什么方法记住它?
小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。

2、集体汇报识字方法
(1)星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读?怎么记住?
指生领读“仰”“撒”三遍，提示大家留意：“仰”是后鼻音;撒是平舌音，读的时候留意读准。

“仰““撒”是怎样记住的?同学可能回答：做动作熟悉的。

如仰头、撒米粒喂鸽子。

老师可以带领同学集体表演仰头、撒手的动作，加深熟悉。

也有的同学回答在词语或一句话中熟悉。

如：我仰起头看到天空有很多星星。

小伴侣撒米粒喂鸽子。

老师予以确定。

(2)“数”这一段中消失了几个读音?怎么记住?
引导同学回答：“数”在很多星星中读sh;在数星星中读shǔ。

让同
学在语言环境中区分多音字。

(3)怎样才能快速的记住“数”这个字呢?同学可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。

老师让同学随机唱一唱，演一演。

或者同学回答：结合生活中的数学课来熟悉。

如：数学。

数小棒。

老师予以表扬。

(4)满天星星撒在碧玉盘里。

玉：怎么记?
让同学自主识记生字，说说在哪里见过这个字?同学可能会联系在平常的语文素养中熟悉：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。

也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。

万条垂下绿丝绦。

“小时不识月，呼作白玉盘”。

老师趁机表扬，鼓舞孩子们多读书，才能多熟悉生字。

还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。

老师还可以鼓舞同学借助字谜“宝宝丢了帽子”来熟悉。

(5)“珍宝”这两个字怎么记?同学可能会结合词语“珍宝”或句子：妈妈有一根珍宝项链。

老师可以引导同学看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与珍宝有关。

出示句子：满天星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。

老师借机让同学读一读这个比方句，采纳竞赛读、男女读等形式，鼓舞同学把夜空的美读出来。

四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。

1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?同学在小组内自由编写。

同学汇报自编的儿歌，同学的作品可能会很稚嫩，但老师应当鼓舞他们的创作热忱。

2、老师整理，用课件出示创编儿歌。

满天星星亮晶晶，似乎珍宝撒天庭。

张衡仰头数星星，认真观看数得清。

嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得刺眼睛。

同学齐读儿歌，边做动作边在开心的儿歌诵读中熟悉了生字。

五、书写生字：
“数“这个字怎么写?(1)观字：同学认真观看：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。

米和女两部件紧靠在一起。

(2)范字：老师示范写(3)描红(4)临字(5)评字(同桌互评写的美丽的字)“珍宝”“玉”同学在小组内根据写字五步法进行书写。

六、教学反思
在阅读中随文识字，同学结合课文内容运用已有的生活阅历，整合其它学科，借助古诗、成语等同学平日的语文素养，乐观发挥孩子的想象力，鼓舞孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。

激发孩子大胆求异的想象，同学识字的爱好高，识字的实效性强。

同学主动识字的乐观性高。

老师在课堂上激活了同学的思维。

采纳了分散识字到集中识字。

同学的思维产生了飞跃。

真正给孩子一片阅读识字的蓝天。