高中政治教学课例《发展生产满足消费》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中政治教学课例《发展生产满足消费》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《发展生产满足消费》
称
本框知识主要讲述生产与消费的关系，生产决消
教材分析 费和分配，论述了生产与消费的辩证关系，大力发展生
产力的原因和措施。
本通过对生产与消费的辩证关系的学习，初步培养
学生辩证思维的能力，准确认识生产在社会经济生活中
力。
情景设置：消费品从何而来。
设置 4 个问题探究：1.现在手机一人一部，为什么 教学过程
秦始皇没有？2.以前学生看小人书，现在学生看手机，
为什么会有这样的差别？3.手机发明后人们怎么联
系？4.现在小孩都有拥有手机的欲望，为什么 20 年前
大人们都没有。
学生分组探究讨论问题。分组发言，教师在学生回
教学目标 的决定作用，培养学生正确认识我国当前为什么要以经
济建设为中心的洞察力，从而坚定中国特色社会主义信
念。
学生学习能
学生刚接触经济生活的学习，在理论上有点难度，
力分析 学生基础差，学习自觉性差。
学习本课用学案教学，从同学们熟悉的手机入手来 教学策略选
安排情景设置，以此来提高学生学习兴趣和综合探究能 择与设计
答问题中点拨学生结合教材来分析问题。
设计意图：通过情景设置提高学生的学习兴趣，学
生的合作探究能力。
教育要回归原点，关注人的发展。核心素养的提出
正是对学生发展的全面重视，是对新世纪人才培养的有
课例研究综 力举措。作为一线教师要以学生全面发展为指导，在实
述
际教学中思考和探索政治科核心素养的培养途径与方
法，让学生真正得到全面发展，为他们未来政治的学习
及应对全球化挑战打下坚实的基础。