天津市第一轻工业学校
武清区有什么中专
武清区有什么中专武清区的中专有天津市第一轻工业学校、天津市武清区职业中等专业学校、天津市电子计算机职业中等专业学校、天津市第一商业学校、武清县成人中等专业学校。
武清区有什么中专？一、天津市第一轻工业学校天津市第一轻工业学校建立于1958年，是一所国家级的重点中专学校。
该校共开设17个专业，其中比较著名的有机电专业、食品生物工艺专业、工业分析与检验专业、计算机技术专业、工艺美术专业、美术绘画专业。
天津市第一轻工业学校在校学生大概有6000多人，并且拥有雄厚的师资力量，教师中的90%以上都是双师型教师。
二、天津市武清区职业中等专业学校天津市武清区职业中等专业学校成立于1983年。
自开办以来，先后开设了企业管理专业、文秘专业、工业会计专业、金融会计专业、计算机应用专业、园艺专业等十几个专业。
该学校的每个专业都配备有国家一级的装备，给学生提供完善的教学设施。
三、天津市电子计算机职业中等专业学校天津市电子计算机职业中等专业学校是全国第一所计算机中等专业学校。
该学校最著名的专业是计算机专业、美术设计专业、商务商贸专业。
天津市电子计算机职业中等专业学校师资力量雄厚，教学设施完善，给学生提供高质量的教学，其中许多教师都是国家级和市级教师。
四、天津市第一商业学校天津市第一商业学校建立于1960年，是一所全日制的中等专业学校。
该学校拥有许多现代化的教学设施，比如实验楼、图书楼、电子设备、多媒体。
天津市第一商业学校校内建有许多实训室，并且在校外与许多机构有合作关系，给学生提供足够的实践和就业机会。
五、武清县成人中等专业学校武清县成人中等专业学校是一所公办的职业学校。
该院校开设会计专业、物流管理专业、人力资源管理专业等专业。
武清县成人中等专业学校给学生提供奖学金制度，这样可以减轻学生上学的经济压力。
党员、中层外出请假报告制度
天津市第一轻工业学校教职工离津外出请假报告制度为进一步规范学校教职工日常管理，切实加强作风建设，确保学校各项工作规范有序运转，特制订本制度。
一、适用范围1.适用人员：全体教职工。
2.“外出”范围：本制度所指“外出”包括因公、因私离开天津市赴外地及国（境）外出差、出席会议、学访交流、探亲、旅游、就医、培训进修以及婚、丧、产、事假等。
二、请假和报告程序1.学校领导班子成员外出，应至少提前3个工作日告知党委工作部或校长办公室，两办要及时向渤轻集团党委办公室、行政办公室履行请假手续。
2.中层干部外出，应提前3天填写《天津市第一轻校中层干部离津请假报告单》，并向主管领导请假，主管领导审核同意后，报校长、党委书记审批。
审批后，将《报告单》交党委工作部备案后方可外出。
（教育教学部室组负责同志参照此程序履行请假手续）3.党员外出，应提前3天填写《天津市第一轻校党员离津请假报告单》，并向部门负责人请假，部门负责人审核同意后，报支部书记、主管领导、党委书记审批。
审批后，将《报告单》交党委工作部备案后方可外出。
4.教职工外出，应提前3天填写《天津市第一轻校教职工离津请假报告单》，并向部门负责人请假，部门负责人审核同意后，教师需报教务处负责人和主管领导审批；行政人员报主管领导审批。
审批后，将《报告单》交党委工作部备案后方可外出。
5.寒暑假期间，中层干部、党员、教职工外出，按照上述审批程序，可以通过电话、微信等形式履行请假手续。
三、其他事项1.中层干部、党员、教职工外出期间要保持通讯畅通，不得随意修改行程，请假期满后应及时销假。
若因故需逾期返回的，必须提前按原定程序审批，获得批准方可逾期。
2.外出请假原则上要错开学校统一安排的重要活动，并妥善做好本部门及自身工作安排；承担教学任务的教职工，要按照学校教学管理有关规定做好调课安排。
3.学校纪委、党委工作部要严格监督检查，对外出不请假报告或未获批准擅自离岗、离津的中层干部、党员、教职工要严肃追责问责。
天津科技大学
科大论坛
校园文化
国际交流 概况
历史沿革
院系设置
师资力量
泰达校区简介
办学基本定位
基础设施建设
科大论坛
校园文化国际交流
[编辑本段]概况
天津科技大学始建于 1958年（前身为天津轻工业学院），是教育部与天津市共建、以天津市管理为主的公办全日制普通高等院校，是天津市重点建设的以工为主，工、理、文、经、管、法等学科协调发展的多科性大学。学校具有学士、硕士和博士学位授予权、以及培养博士后、接收国内外高级访问学者和外国留学生的资格，是为军队培养后备军官的签约高校。
学校高度重视学风、教风、校风建设和学生德、智、体、美全面发展，切实推进素质教育，努力创建有利于学生健康成长的校园环境，人才培养质量不断提高。该校学生多次在全国"挑战杯"科技竞赛中获一、二、三等奖；在全国大学生英语竞赛及数学竞赛中获得殊荣。近年来，涌现出了众多优秀的学生实践、创业团队和支援西部建设的先进典型。毕业生受到社会各界的青睐。
但09年7月底，新版贴吧的出现并不适合科大学子们的交流，于是，老贴吧的吧友们转移至塔斯特吧(取自TUST)，希望有更多的学子光顾。
[编辑本段]校园文化
○校团委
共青团天津科技大学委员会是在校党委、团市委领导下的该校先进青年的群众组织。现有工作人员4人，负责该校青年团员的思想教育、推优入党、学生团学活动、课外学术科技活动、艺术教育教学、校园文化活动以及学生活动中心的日常物业管理等工作。中国共产主义青年团天津科技大学团员代表大会→共青团天津科技大学委员会→团委常委会→团委办公室（包括团委组织部、团委宣传部、团委学术科技部、校园文化部、学生活动中心）→各学院及教工团总支
院校名称
编码院校名称编码院校名称编码院校名称18001 忻州师范学院专科部18002 山西师范大学临汾学院18003 太原大学外语师范学院18004 山西大同大学大同师范分校18005 山西大同大学浑源师范分校18006 阳泉师范高等专科学校18007 长治学院师范分院18008 长治学院沁县师范分院18009 晋城职业技术学院18010 山西大同大学朔州师范分校18011 忻州师范学院五寨分院18012 晋中师范高等专科学校18014 吕梁学院离石师范分校18015 吕梁学院汾阳师范分校18016 运城学院师范分院18017 运城学院稷山师范分院（二）五年制（3+2）高等职业技术学院7月28日、8月1日下载预录取考生名单编码院校名称编码院校名称编码院校名称18190 山西戏剧职业学院18200 哈尔滨铁道职业技术学院18209 天津市劳动经济学校18210 天津市经济贸易学校18211 天津市物资贸易学校18218 三门峡中等专业学校18222 郑州工业贸易学校18276 天津市园林学校18299 西安外国语大学18311 郑州市财税学校18313 洛阳市卫生学校18321 陕西服装艺术职业学院（民办）18329 天津市第一轻工业学校18341 西安汽车科技职业学院(民办)18343 西安科技商贸职业学院(民办) 18359 商丘师范学院18373 天津市第一商业学校18385 西安三资职业学院(民办) 18415 许昌卫生学校18421 陕西铁路工程职业技术学院18422 西安思源学院(民办)18426 天津旅游外事职业学校18428 天津市纺织工业学校18429 天津市城市建设管理学校（三）幼师、特师学校8月5日下载预录取考生名单（四）第一批普通中专学校8月5日下载预录取考生名单（五）第二批普通中专学校8月5日下载预录取考生名单。
天津市第一轻工业学校
天津市第一轻工业学校天津市第一轻工业学校，主校址位于天津市红桥区丁字沽勤俭道24号,学校占地总面积为70余亩，校舍建筑面积为35687平方米。
学校现岗教职工在岗人员204人，其中，专任教师139名，任课教师中大学本科以上学历达到了97%，其中，双师型教师占专任教师的70%，高级讲师和讲师分别占教师总数的35%和36%。
学校固定资产总值达到了近2000万元。
初创学校创建于1958年9月，•初期校名为天津市轻工业学校，行政隶属当时的天津市轻工业局领导。
1963年学校更名为天津机械工业学校。
现名为天津市第一轻工业学校,行政隶属于天津市一轻总公司。
学校首任校长董洪奎,1958年带领30余名教师和学校首届400多名学生，•边上课，边劳动，师生自己动手在荒地上建起了校园校舍。
建校初期开设轻工机械，硅酸盐，化工三个专业。
全部为初中毕业生，•学制为3年。
1959年后，•学制固定为4年，全部招收初中毕业生，专业设置逐渐扩大。
随着学校的更名，学校教育服务范围由一轻发展到面向全市。
到1966年，学校办学规模扩大到1600人，先后开设轻工类专业10余个，学校的图书馆，实验室实习等设施条件有了较大的改善。
文革停办1967年---1971年，学校因文革而停办。
1972年学校恢复办学，并更名为天津市第一轻工业学校，招生面向工农兵，学制2年。
恢复办学1977年底，学校恢复招收参加国家统考的学生。
1978年春季招生，学制三年。
同年恢复夏季招生，•招收应届高中毕业生，学制2年。
从1981年开始，学校固定招收初中毕业生，学制为4年，同时设立学制2年的高中后班，招收部分应届高中毕业生。
1980年学校被国家教育部确定为全国重点中专校。
1983年受到联合国教科文组织的教育建设援助，引进了一批具备当时先进水平的教学仪器设备。
重点建设了轻工日用化工等专业的实验室。
不断扩大截止到2004年底，学校在校生达到3100余人，专业设置规模达到了14个，开设有机电技术应用、计算机技术及应用、计算机硬件维护、自动控制技术、轻工机械制造、轻工机械制造及自动化、日用化工、香精香料、环境监测、工业分析、对外经济贸易、会计电算化、市场营销、家电维修等专业，汽车。
教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知-教职成[2006]12号
![教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知-教职成[2006]12号](https://img.taocdn.com/s3/m/ee593f06a66e58fafab069dc5022aaea998f41e8.png)
教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知（教职成[2006]12号2006年10月19日）为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）提出的“逐步建立和完善半工半读制度，在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点，取得经验后逐步推广”的要求，在各地推荐的基础上，我部决定在百所中等职业学校（以下简称试点院校，名单见附件）先期开展半工半读试点工作，现将有关事宜通知如下：一、充分认识在职业院校开展半工半读试点工作的重要意义半工半读是现代职业教育的一种学习制度，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。
早在20世纪5、60年代，我国一些地方和学校就对半工半读进行了探索，积累了有益的经验。
近年来，许多职业院校坚持以就业为导向，进一步探索工学结合、校企合作、半工半读的新形式、新做法，取得了一定成效。
实践证明，建立和完善半工半读制度，对于全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育规律，实现职业教育与生产劳动相结合，有效促进学生成才就业，帮助贫困家庭学生通过半工半读实现低费或免费接受职业教育，促进职业教育发展，培养造就适应经济社会发展需要的高素质劳动者，具有十分重要的意义。
各地要把在部分职业院校开展半工半读试点工作，作为当前我国职业教育改革与发展的一项重要任务，提高认识，切实抓紧做好。
二、开展半工半读试点的主要内容1．探索新形势下半工半读的多种实现形式。
张某、天津市第一轻工业学校劳动争议二审民事判决书
张某、天津市第一轻工业学校劳动争议二审民事判决书【案由】民事劳动争议、人事争议其他劳动争议、人事争议【审理法院】天津市第一中级人民法院【审理法院】天津市第一中级人民法院【审结日期】2020.11.02【案件字号】(2020)津01民终4361号【审理程序】二审【审理法官】刘宝莉邵丹刘洪雨【审理法官】刘宝莉邵丹刘洪雨【文书类型】判决书【当事人】张民;天津市第一轻工业学校【当事人】张民天津市第一轻工业学校【当事人-个人】张民【当事人-公司】天津市第一轻工业学校【代理律师/律所】李治国天津义泰律师事务所;张琨天津义泰律师事务所;张照宜天津华益律师事务所【代理律师/律所】李治国天津义泰律师事务所张琨天津义泰律师事务所张照宜天津华益律师事务所【代理律师】李治国张琨张照宜【代理律所】天津义泰律师事务所天津华益律师事务所【法院级别】中级人民法院【字号名称】民终字【原告】张民【被告】天津市第一轻工业学校【本院观点】劳动者长期未向用人单位提供劳动，用人单位也长期不再向劳动者支付劳动报酬等相关待遇，双方长期两不找的，此期间双方不享有和承担劳动法上的权利义务。
【权责关键词】撤销代理合同过错新证据诉讼请求维持原判发回重审执行【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】一审法院查明认定的事实无误，本院予以确认。
【本院认为】本院认为，劳动者长期未向用人单位提供劳动，用人单位也长期不再向劳动者支付劳动报酬等相关待遇，双方长期两不找的，此期间双方不享有和承担劳动法上的权利义务。
根据社会保险法的规定，参加基本养老保险和基本医疗保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费达到国家规定年限的，退休后按照国家规定领取基本养老金，享受基本医疗保险待遇。
本案中，上诉人长期未向被上诉人提供劳动，也未提供证据证明存在法定或约定事由。
上诉人因不符合事业单位社会保险待遇领取条件，向被上诉人主张退休待遇损失的，本院不予支持。
综上所述，张某的上诉请求不能成立，应予驳回；一审判决认定事实清楚，适用法律正确，应予维持。
天津中专学校有哪些
下面是北大青鸟佳音技术学校收集整理的天津中专学校有哪些，天津中专学校排名相关信息，天津作为一个直辖市，选择到天津学习的同学非常多，为了方便大家对天津中专技术学校了解，下面把天津部分知名中专职业技术学校收集整理出来供大家参考了解。
PS：一下学习仅供大家参考，如果大家还有其它问题请与网站的在线老师联系。
天津市滨海中等专业学校；
天津市中华职业中等专业学校；
天津市武清区职业中等专业学校；
天津市宁河区中等专业学校；
天津中山志成职业中等专业学校；
天津市西青区中等专业学校；
天津港口管理中等专业学校
天津市劳动保护学校；
天津市立信职业中等专业学校；
天津劳动经济学校；
天津职业中等技术学校；
天津求实科工贸中专学校；
天津市滨海新区汉沽中等专业学校；天津民族中等职业技术学校
天津市育才职业中等专业学校；
天津电子计算机职专；
天津财经职业中等专业学校；
天津市红星职业中等专业学校
天津市药科中专学校；
天津市武清区雍阳中专学校；
天津民族中等职业技术学校；
天津市第一轻工业学校；
天津市纺织工业学校；
天津市南洋工业学校；
天津电子信息技术学校；
天津新兴技术学校；
天津电子仪表技术学校。
这都是天津的技术学校，天津离北京不是很远，在北京也有很多的技术学校，像西城区的北大青鸟佳音校区，也是办学多年。
关爱至上 永争第一——中职示范校建设视野下学校文化建设的思考与探索
收 稿 日期 ： ０ １—１ ２１ １—１ ０
作 者 简 介 ： 永 发 （ ９ ６ ， ， 津 市 第 一轻 工 业 学 校 校 长 ， 级 讲 师 ， 吉 １ ５ 一） 男 天 高 主要 从 事 职 教 理 论 与 管理 研 究 。
一
、
继 承 优 秀 文 化 传 统 ， 建 以 关 爱 为 核 心 理 念 的一 轻 校 文化 精 神 是 我 校 示 范 校 建 设 的 核 心 任 务 构
（ 学校 文 化 建 设 的 意 义 一）
一
所 学 校 的鲜 明 办 学 思 路 、 期 办 学 实 践 积 累 的 经 验 和 做 法 、 学 活 动 形 成 的 管 理 方 法 和 制 度 、 生 长 教 学
永争第一
中职 示 范校 建 设 视 野 下 学 校 文 化 建 设 的 思考 与探 索
吉 永发
（ 津 市第 一轻 工业 学校 ， 津市 天 天
摘
３０３） ０ １ １
要 ： 所 学 校 的 文 化 传 统 、 化 精 神 ， 这 所 学 校 教 育 事 业 的 血 脉 和 灵 魂 。“ 爱 至 上 ” 一 轻 工 业 学校 办 学 一 文 是 关 是
精 神 特 征 ， 终 把 育 人 成 才 放 在 学 校 的核 心 地 位 上 。从 学 校 创 建 阶 段 到 １６ 始 ９ ０年 代 初 到 文 革 后 期 复 校 ， 再
到 改革 开 放 的 办 学 兴 盛 时 期 ， 到 １ ９ 再 ９ ０年 代 的 中 职办 学 大发 展 阶 段 ， 到 进 入 ２ 再 １世 纪 以来 的 生 源 变 化 阶 段 ， 校 经 历 了从 培 养 服 务 天 津 一 轻 系 统优 秀 管 理 人 才 和 技 术 干 部 ， 培 养 面 向 社会 和 生 产 企 业 一 线 的 高 学 到 质 量 技 术 工 人 的办 学 方 向 的 变化 ， 历 了从 以 “ 经 四大 风 格 ” 代 表 的 优 良品 质 铸 造 ， 以 “ 律 严 明” “ 为 到 纪 和 创
天津市教委关于下达2018年天津市普通中专职业高中学校招生计划的通知
天津市教委关于下达2018年天津市普通中专职业高中学校招生计划的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2018.07.02•【字号】津教委办〔2018〕65号•【施行日期】2018.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文市教委关于下达2018年天津市普通中专职业高中学校招生计划的通知各区教育局，各直属学校，各普通中等专业学校，有关高校，市教育招生考试院：根据我市2018年国民经济和社会发展计划，按照教育部高中阶段学校招生工作政策，结合我市中考报名实际情况以及相关学校办学条件，现将普通中专及职业高中学校招生计划予以下达，并就有关事项通知如下：一、招生计划的构成安排普通中专及职业高中学校本市生源招生计划22078人，其中包含初中及以下生源普通类、艺体类计划12062人，"三二分段中职接高职"计划7928人，"中高职衔接系统培养技能型人才"项目计划1580人，高中生源计划508人。
普通中专及职业高中学校跨省计划参照《市教委关于转发2018年中等职业学校跨省招生来源计划的通知》（教委发函〔2018〕22号）执行，其中安排"三二分段中职接高职"计划1233人，高中生源计划1947人。
二、工作要求（一）招生计划的实施1.普通类初中生源招生计划为指导性计划。
学校应在师资、教学仪器设备、教学行政用房等国家规定的办学条件允许的范围内，积极落实招生计划。
对招生及在校生规模较大的专业，有关师资、教学仪器设备的数量及实验实训岗位数等办学条件都应满足教学需要。
2.高中阶段生源招生计划和艺体类学校招生计划按校实行总量控制。
学校可在本校招生计划总量内，根据生源情况调整生源地或专业间的计划数。
3."三二分段中职接高职"和"中高职衔接系统培养技能型人才"项目招生计划实行分专业总量控制，分专业的招生计划在专业间不得互相调剂；各专业的分省计划，经调出和调入地计划或招生部门同意，学校可在省际调剂。
天津初中毕业能上的中专技校名单
天津初中毕业能上的中专技校名单一、天津有哪些好的中专天津市经济贸易学校天津市第一商业学校天津市药科中等专业学校天津市第一轻工业学校天津市化学工业学校天津市市政工程学校天津市建筑工程学校天津市劳动经济学校天津市劳动保护学校天津市艺术学校二、天津有哪些好技校天津市南洋职业技术学校天津市电子信息高级技术学校天津市照明电器工业公司技工学校天津银箭电子表业公司技工学校天津市卫生局技工学校天津市津华无线电厂技工学校河东区农业机械化学校铁道部第十八工程局天津技工学校天津市工具公司技工学校拓展资料：中专和技校有什么区别一、什么是中专?中专是中等专业学校的简称，通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于普通高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。
而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，可以胜任某种职业。
中专学校旨在培养各类技术技能人才。
目前的中专有公办与民办之分，包括：普通中专，职业中专，成人中专。
中专是我国职业教育的重要一部分，每年为社会提供大量应用型人才。
在中等职业学校或一些高等学校里面设置的中专部就读至毕业的学生都属于中专学历，等同于高中学历。
此外，职高、技校通常也是中专性质的学校，所获学历也是中专学历。
中专学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。
二、什么是技校?技校是技工学校的简称。
技工学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次学历。
技校属于国家人力资源和劳动与社会保障部门主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。
技工学校毕业颁发劳动部门印制的技工学校毕业证书和初级，中级或以上职业资格证书。
技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。
三、中专与技校的区别中专、职高和技校都属于我国中等职业技术教育范畴。
只是管理部门不同，中专、职高统一属于教育部主管，而技校属于人力资源和社会保障部门主管。
天津市教育委员会关于印发天津市中等职业学校“源峰杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知
天津市教育委员会关于印发天津市中等职业学校“源峰杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2011.01.10•【字号】津教委办[2011]7号•【施行日期】2011.01.10•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文天津市教育委员会关于印发天津市中等职业学校“源峰杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知（津教委办〔2011〕7号）各区县教育局、各中等职业学校：为贯彻落实《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和市教育工作会议精神，全面展示职业教育改革与发展成果，加快推进我市中等职业学校教育教学改革，提高办学水平和教育教学质量，建立我市职业教育技能比赛制度和机制，做好迎接“2011年全国职业院校技能大赛”的准备工作，市教委于2010年12月18日至19日举办了天津市中等职业学校“源峰杯”技能大赛暨“2011年全国职业院校技能大赛选拔赛”。
比赛共设计算机应用技术技能、数控技能、汽车维修技能、电工电子技能、烹饪技能、服装制作与表演、建筑技能、会计实务技能、现代物流技能、国际商务技能、汉语演讲技能等11大专业类别32个项目，分别在12所中职学校的赛场同时进行，全市56所中职学校的1163名学生选手参加了决赛。
经各项目评委认真评判，第一商业学校程晓滨等121名同学获得一等奖；计算机职专石强等183名同学获得二等奖；南洋工业学校高峰等229名同学获得三等奖，中华职专宋建国等100名教师获得优秀指导教师奖。
同时，天津市南洋工业学校等25所学校获得优秀组织奖，现予以公布（各项获奖名单见附件）。
希望获奖的同学及学校，戒骄戒躁，继续努力，不断创新，开拓前进，争取取得新的更大成绩。
各单位、各学校要向获奖单位学习，在发展职业教育中，将重点放在培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力上。
各学校广大师生要向获奖师生学习，增强参加教育改革的责任感，转变观念，通过不懈努力，为天津职业教育在全国各省区的领先地位贡献力量。
天津市教委关于印发2013年天津市中等职业学校“圣纳杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知
天津市教委关于印发2013年天津市中等职业学校“圣纳杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2014.01.03•【字号】津教委办[2013]191号•【施行日期】2014.01.03•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文天津市教委关于印发2013年天津市中等职业学校“圣纳杯”技能大赛获奖学校及学生名单的通知（津教委办〔2013〕191号）各办学主管部门，各中等职业学校：为贯彻落实《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》（教职成函〔2013〕1号），进一步推动大赛对我市中等职业教育教学的引领作用，展示中职学校改革与发展成果做好迎接“2014年全国职业院校技能大赛”的准备工作，市教委于2013年12月13日至15日举办了“2013年天津市中等职业学校“圣纳杯”技能大赛”暨“2014年全国职业院校技能大赛选拔赛”。
本次比赛实际开设计算机应用技术技能、现代制造技术技能、汽车运用与维修技能、电工电子技术技能、烹饪技能、建筑工程技术技能、会计技能、现代物流技能、农业技能、职业英语技能、职业生涯设计技能、酒店服务技能、中药传统技能等13大专业类别34个项目，全市45所中职学校的845名选手参加了决赛。
经各项目评委认真评判，天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校郭旭等92名同学获得一等奖，天津市第一商业学校赵磊等132名同学获得二等奖，天津市劳动经济学校曹蓬勃等164名同学获得三等奖，天津市电子计算机职业中等专业学校李静等83名教师获得优秀指导教师奖。
同时，天津市中华职业中等专业学校等20所学校获得优秀组织奖，现予以公布（各项获奖名单见附件）。
希望获奖的同学及学校，戒骄戒躁，继续努力，不断创新，开拓前进，争取取得新的更大成绩。
各中等职业学校要进一步巩固大赛成果，增强职业教育的影响力和吸引力，培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，同时要宣传获奖选手的事迹，组织全体师生向获奖师生学习，营造行行出状元的良好社会氛围，为天津职业教育发展贡献力量。
立德树人、办人民满意的教育——关于职业学校德育工作时代使命的思考
关于职业 学校德 育工作 时代使命 的思考
天 津 市第 一轻 工 业 学校 朱 长贵
党的十八大报告指出： 。 要努力办好 职业教育发展的时代本质。 在这个过程中 良好社会 环境 的营造带来挑 战。 人 民满意的教育。 把立德树人作 为教育的 根本 任务 ； 加快 发展 现代职业教育 。 为职 业 学校 德育工 作指 明了 目标 和方 向 。同 特征， 确 实做到 立德树 人 。 将 广大 职业 学 会 主 义建设者 和 接班 人 。从理 论 和实 践 上。 都 为我们职 业学校德 育工作者提 出了
一
职 业学校难 免会 遇 到一 些这 样那样 的 问
三、 职 业 学 校 德 育 工 作 的创 新 思 考
题． 在矛盾面前， 德育工作如何发挥。 首
位 作用。 如何使 职业 学校 德 育工作 更加
１ ． 建立和谐 的师生 关系
一
是 德育工 作者 要研 究学 生心 理 需
时。 也 为职业 学校德 育工作如何顺承 时代 适应 学生 、 满 足社会 职 业要 求 ． 实现人 民
配 的 良好职业道德 习惯和科 学文化技 能 。 校生得 以全面发展 的。 两翼 。
摆在首位 ， 没 有让学做人 和学技能成 为职 动 中积极推进 互动式 、 参与式 和情 景式 教 ２ ． 教育观念 上的不适应。基层职业学
机会 。 其德育理念往往 滞后于形势 发展的
激发学生参与积极性。结合职业教育特
是要学会把德 育内容。 活化” ． 从解决学 生 生活 、 学 习、 择业等 实际问题人 手 。 让学 生 看得见 、 摸 得着 ， 促 进 道德对 象 的道德社 会化。 四是引导学生 自觉修 德 ． 大胆放手 。
创新机制和制度 培育工匠精神 提升育人质量
学术争鸣·198·创新机制和制度培育工匠精神提升育人质量丁肃然天津市第一轻工业学校摘要：不断创新机制和制度，在学生顶岗实习比较集中的企业中，委派实习带队教师，聘请企业劳动模范、技术能手为学校校外德育辅导员，做到“双师引路”全覆盖。
职业技能、职业道德和工匠精神在言传身教中渗透到学生的心灵深处。
关键词：职业素养；工匠精神；双师引路；校外德育辅导员中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1000-7296(2017)8-0198-03Innovation mechanism and system to cultivatethe spirit of artisans to improve the quality of EducationDING Su-ran（Tianjin first light industry school，Tianjin, China）Abstract:Innovative mechanism and system, the internship is relatively concentrated in the enterprise, assigned internship led teachers, hires labor model, technical experts for school moral education counselor, do the "double way" full coverage. Occupation skill, occupation morals and artisan spirit penetrate into the hearts of students in teaching.Keywords: Professional accomplishment; Artisan spirit; Double guide; Moral education counselor天津市第一轻工业学校是一所以工科为主的全日制中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校。
天津市教委关于公布2012年天津市中等职业学校“文明风采”竞赛活动获奖名单的通知
天津市教委关于公布2012年天津市中等职业学校“文明风采”竞赛活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2012.12.19•【字号】津教委办[2012]95号•【施行日期】2012.12.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文天津市教委关于公布2012年天津市中等职业学校“文明风采”竞赛活动获奖名单的通知（津教委办〔2012〕95号）各办学主管部门，各中等职业学校：根据《关于组织开展天津市中等职业学校“文明风采”竞赛活动暨第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知》（津教委学〔2012〕33号）精神，为丰富中等职业学校德育活动内容，展示德育工作成果，提高中职学生的综合素质，市教委于2012年6月组织开展了天津市中等职业学校“文明风采”竞赛活动暨第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动（以下简称“文明风采”竞赛活动）。
各中职学校组织广大师生积极参加“文明风采”竞赛活动，在“人人参与、班班比赛、学校选拔”的基础上，共有49所学校，选送了包括征文类、规划设计类、摄影类、FLASH动漫设计类、展示类等五大类的13个项目共3528件作品。
天津市中等职业学校“文明风采”竞赛组委会，聘请有关专家组成评选委员会，按照公平、公正、公开的原则，从学校报送的项目中，共评选出一等奖352个，二等奖705个，三等奖1049个，优秀奖349个，总计2455个。
天津市信息工程学校等10所学校获优秀组织奖，271名教师获优秀指导教师奖（获奖名单见附件）。
同时选出1057件优秀作品参加第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛。
希望获奖的师生和学校，戒骄戒躁，不断创新，争取新的更大成绩。
各中职学校广大师生要向获奖师生学习，努力在已经开展的工作中取得新进步、新成果。
各中职学校要将“文明风采”竞赛活动作为中等职业学校精神文明建设的重要载体，不断加强学校德育工作和教师队伍思想政治建设，探索新形势下德育工作新方法、新途径，坚持育人为本、德育为先的原则，继续为培养高素质的技能型人才作出贡献。
“工学结合”是职业教育的必由之路——纪念天津第一轻工业学校建校50周年
“工学结合”是职业教育的必由之路——纪念天津第一轻工
业学校建校50周年
陈明丽
【期刊名称】《中国轻工教育》
【年(卷),期】2008(000)B08
【摘要】一九五八年九月十六日天津一轻校诞生了，这一年是中国职业教育大发展的一年。
学校一成立就按照毛泽东同志提出的“使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展．成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针．进行学校的全面建设。
学校半个世纪建设发展的实践充分证明．职业学校发展的基本经验就是走“工学结合”之路。
【总页数】3页(P5-7)
【作者】陈明丽
【作者单位】天津市第一轻工业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
【相关文献】
1."工学结合"是职业教育的必由之路——纪念天津第一轻工业学校建校50周年
2.热烈庆祝天津市第一轻工业学校建校50周年
3.工学结合人才培养模式的探索与实践——天津市第一轻工业学校办学纪实
4.加强职业指导为学生走向社会搭桥铺路--全国职业技术学校职业指导工作先进单位天津第一轻工业学校
5.天津市武清区杨
村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力天津市武清区杨村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力天津市武清区杨村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
新时代下中职实训教学新探索
新时代下中职实训教学新探索发布时间：2021-05-08T14:40:38.203Z 来源：《教育学文摘》2021年4期作者：李立云[导读] 职业教育作为培养应用型人才和社会主义劳动者、社会主义建设者的主要渠道李立云天津市第一轻工业学校，天津 300000摘要:职业教育作为培养应用型人才和社会主义劳动者、社会主义建设者的主要渠道，其侧重于学生实践技能和实际工作能力的培养。
实训课程是职业院校培养学生实践动手能力和实际工作能力的核心课程，实训教学的效果将直接影响职业教育人才培养目标的完成情况。
为此，本文在分析目前中职实训教学存在问题的基础上，探究中职院校实训教学的新思路、新方法，以期改变传统的教学育人模式，推进人才培养模式创新，使学生走向技能成才、技能报国之路。
关键词:职业教育、实训教学、数控加工一、中职实训教学中存在的问题“实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量的技能型人才，需要大力弘扬工匠精神”。
“技能人才是国家的宝贵资源，是促进产业升级、推动高质量发展的重要支撑”。
中职教育作为我国教育体系中的重要构成部分，它是培养高素质技能型人才的基础工程[1]，然而目前我国中职教育发展尚不完善，在培育高素质技能人才方面仍有着很大的距离，学生的素质水平和技能水平难以满足企业岗位需求，导致学生就业难，企业招工难。
实训教学作为中职教学任务的重要环节，是培养高素质技能人才不可或缺的基石[2]。
目前，我国中职实训教学中还存在很多问题。
1.学生责任意识淡化，职业素质有待提高目前，很多学生的政治观念比较淡薄，缺乏远大的理想及抱负，比较追求眼前利益，社会责任感淡薄，学生上学只是为了获得中职文凭，毕业后往往很少从事本专业工作，趋向于短期利益比较好的行业；并且随着独生子女的增加，学生特别注重自我，在日常生活、学习中只会索要、不会付出，严重缺少吃苦耐劳的精神，长此以往，导致学生就业后敬业精神不足，社会诚信形象不良，与技能型人才最基本、最核心的要求相背离，不能满足社会发展的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天津市第一轻工业学校《极限配合与技术测量基础》
姓名班级学号
帮我做题
一、尺寸
1、公称尺寸（D,d）
由设计给定，设计时可根据零件的使用要求，通过计算、试验或类比的方法，并经过标准化后确定基本尺寸。
注：孔的公称尺寸用“D”表示；轴的公称尺寸用“d”表示。
2、实际尺寸（D a、 d a）
通过测量获得的尺寸。
3、极限尺寸
允许尺寸变化的两个界限值。
①上极限尺寸（D max d max）：允许的最大尺寸。
②下极限尺寸（D min d min）：允许的最小尺寸。
4、零件合格条件
①孔：D min≤Da≤D max EI≤Ea（实际偏差）≤ES
②轴：d min≤da≤d max ei≤ea（实际偏差）≤es
题一：已知轴基本尺寸为φ40mm，加工后测得实际尺寸为φ40.006mm，最大极限尺寸为φ40.012mm，最小极限尺寸为φ39.988mm，试求es、ei为多少？并判断该尺寸合格否。
二、偏差
1、偏差分为实际偏差和极限偏差，极限偏差又分为上偏差和下偏差。
2、实际偏差（Ea,ea ）
实际（组成）要素减其公称尺寸所得的代数差。
孔：Ea=Da －D, 轴：ea=da －d
3、上极限偏差与下极限偏差
①上极限偏差(ES,es)
孔：ES=D max －D, es=d max －d
②下极限偏差
EI=D min －D ei=d min －d
三、公差
允许尺寸的变动量。
孔：T h =D max －D min =ES －EI
轴：T s =d max －d min =es －ei
题二：指出孔Φ40033.0017.0+
+mm 的上偏差、下偏差、基本偏差，并求其最大极限尺
寸、最小极限尺寸及公差。
四、公差带图
1、零线
表示基本尺寸的一条直线。
通常零线沿水平方向绘制，在其左端画出表示偏差的大小的纵坐标轴并标上“0”和“+”“-”号，在其左下方画上带单向箭头的尺寸线，并标
上基本尺寸值。
正偏差位于零线上方，负偏差位于零线下方，零偏差与零线重合。
2、公差带
有代表上偏差和下偏差或最大极限尺寸和最小极限尺寸的两条直线所限定的区域称为公差带。
注：孔和轴的公差带的剖面线的方向应该相反，且疏密程度相同。
公差带由公差带大小和公差带位置两要素组成。
题三：已知某轴尺寸为φ90045.0010.0++mm ，另一轴为φ90010.0025.0+-mm ，
试画出它们的公差带，并比较它们公差带的异同点。
五、配合
是指公称尺寸相同的、相互结合的孔和轴公差带之间的关系。
配合分间隙配合、过盈配合和过渡配合三种。
1、间隙配合 具有间隙（包括最小间隙为零）的配合称为间隙配合。
公式：
Xmax=Dmax －dmin=ES －ei
Xmin=Dmin －dmax=EI －es
2、过盈配合具有过盈（包括最小过盈为零）的配合称为过盈配合。
公式：
Y max=D min－d max=EI－es
Y min=D max－d min=ES－ei
3、过渡配合可能具有间隙或过盈的配合称为过渡配合。
公式：
X max=D max－d min=ES－ei
Y max=D min－d max=EI－es
)
4、配合公差：(T
f
T f=T h+T s
间隙配合:T f=│X max-X min│
过盈配合T f=│Y min-Y max│
过渡配合T f=│X max-Y max│
注意：配合公差是绝对值，不能加“+”、“-”号。
配合性质的区别
（1）用公差带相互位置来区分配合性质：
当孔的公差带位于轴的公差带之上时为间隙配合；位于轴的公差带之下时为过盈配合，相互交叠时为过渡配合。
（2）用极限偏差来区分配合性质：
EI≥es时，为间隙配合；
ES≤ei时，为过盈配合；
当上式均不成立时，为过渡配合
题四：一相配合的孔和轴，孔公差带为φ60 mm,轴尺寸为φ60±0.095 mm,试求极限间隙或极限过盈,孔、轴的公差,并画出公差带图。
题五：孔φ50 mm和轴φ50 mm相配合，试判断配合类型，并计算其极限间隙或极限过盈。
六、配合制
1、基孔制配合
基准孔: 基孔制配合中选作基准的孔称为基准孔，基本偏差为下偏差，其数值为零，代号为“H”，上偏差为正值，即其公差带在零线上侧。
①当轴的基本偏差为上偏差且≤0时，为间隙配合。
②当轴的基本偏差为下偏差>0时：
孔与轴的公差带相交叠，为过渡配合；
孔与轴的公差带错开时，为过盈配合。
2、基轴制配合
基准轴——基轴制配合中选作基准的轴称为基准轴。
基本偏差为上偏差，其数值为零，下偏差为负值，即基准轴的公差带在零线的下侧。
①当轴的基本偏差为下偏差时，为间隙配合。
②当孔的基本偏差为上偏差<0时：
孔与轴的公差带交叠，过渡配合；
孔与轴的公差错开时，过盈配合。
4、另一极限偏差数值的确定：
对于孔：EI=ES－IT， ES=EI+IT
对于轴：ei=es－IT， es=ei+IT
题六：已知Φ8e7，查标准公差和基本偏差并计算另一极限偏差。
5、极限偏差表查表的步骤和方法
⑴根据基本偏差的代号是大写还是小写，确定是查孔还是轴的极限偏差表。
⑵在极限偏差中首先找到基本偏差代号，再从基本偏差代号下找到公差等级数字所在的列。
⑶找到基本尺寸段所在的行，则横和列的相交处，就是所要查的极限偏差数值。
题七：利用极限偏差表，确定下列公差带代号的偏差值，并计算公差。
⑴80m8 ⑵Φ30E10 ⑶Φ30js7 ⑷Φ60M6。