人教版 历史 七上第二单元 (夏商周时期)——试卷

七上第二单元
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题
1.既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。

这表明，分封制（）
A. 强化了血缘与政治联系
B. 埋下了分裂割据隐患
C. 突出了权利与义务统一
D. 淡化了民众等级观念
2.《左传·昭公六年》记载“商有乱政，而作《汤刑》”，《竹书纪年》记载商代第24代商王祖甲“二十四年，重作汤刑”。

股墟出土的甲骨文中也有“王又作辟”“贞王闻惟辟”，学者注释：“辟，刑”。

传世文献和出土文物能证实商朝（）
A. 用刑罚来维持统治秩序
B. 主张实行“礼治”
C. 祖甲主张无为而治
D. 郡县制度得到较好运行
3.西周由同姓子弟所封的“诸侯国”是以武力为后盾，在原来的邦国部族区域强行楔入，如同往原方邦部族里“掺沙子”，这些新建的基地成为地域性的次级“统治中心”。

材料表明西周分封制（）
A. 冲击了传统贵族血缘政治
B. 有利于加强中央集权
C. 形成自上而下的层层拱卫
D. 具有监临督察的特点
4.夏商西周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，下列表述符合史实的一项是（）
A. 禹继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”
B. 西周的分封制，只根据亲属关系进行分封。

C. 公元前1046年，牧野之战后，周武王建立西周。

D. 如果你是西周时被封的一位诸侯，你不需要向周天子进纳贡物。

5.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。

”材料反映的本质问题是西周( )
A. 手工业中的冶铜业发达
B. 社会的腐败现象严重
C. 社会呈现等级森严特征
D. 各地经济发展不平衡
6.下列朝代更替顺序正确的是（）
A. 夏—商—西周（春秋）—东周（战国）
B. 夏—商—西周—东周（春秋战国）
C. 夏—商—东周—西周（春秋战国）
D. 夏—西周—东周—商
7.甲骨文（）
A. 是刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字
B. 已经具备了汉字的基本结构
C. 是中国古代体系最为完整的文字
D. 是古代中国年代最早的文字
8.甲骨文是一种比较成熟的文字。

我国有文字可考的历史开始于( )
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 秦朝
9.河南省博物院有很多珍贵的藏品。

莲鹤方壶造型精美，具有极高的美学价值；妇好鸮尊，出土于安阳殷墟，是商朝青铜器的精品；贾湖骨笛，被专家认定为世界上最早的可吹奏乐器；云纹铜禁，印证了失蜡法源自中国，产生了世界影响。

这表明（）
10.绱葛之战是公元前707年郑国在绡葛大败周王室联军的一次战争。

此战使周天子威信扫地，战后周王室开始衰弱，诸侯国势力大增，竞相争霸。

造成这一-局面的根本原因是（）
A. 宗法分封制逐渐瓦解
B. 铁犁牛耕的推广使用
C. 周天子失去共主地位
D. 诸侯的实力逐渐增强
11.“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。

”这反映了（）
A. 周王室势力大减
B. 周朝即将灭亡
C. 分封制得到巩固
D. 周朝政局稳定
12.春秋战国时期铁制工具的使用和牛耕的推广使得（）
A. 周王朝统治日益巩固
B. 社会秩序安定繁荣
C. 社会生产力稳步提高
D. 民族矛盾不断尖锐
13.据《史记》载“商鞅治素，集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

”商鞅此举（）
A. 促进军事力量的强大
B. 加强了对地方的管辖
C. 保护了世袭贵族的利益
D. 加大了地方长官的权力
14.作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。

”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（）
A. 大禹
B. 商鞅
C. 李冰
D. 李春
15.《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭受了车裂之刑。

这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。

商鞅变法的内容中，最触动大贵族利益的是( )
A. 奖励耕织
B. 根据军功大小授予爵位和田宅
C. 允许土地自由买卖
D. 建立县制
16.《论语先进》记载，因弟子冉求做季氏宰，替季氏聚敛财富，孔子愤怒地说：“这样的人不是我的学生，弟子们敲着鼓攻击他吧！”这体现了孔子的（）
A. “有教无类”的教育思想
B. “为政以德”的治国理念
C. “尊卑有序”的伦理观念
D. “无为而治”的政治主张
17.《论语》中记载,子适卫,冉有仆,子日:“庶矣哉。

”冉有日:“既庶矣,又何加焉?”日:“富之。

”日“既富矣,又何加焉?”日:“教之”。

孔子的主张（）
A. 反映人民的利益诉求
B. 说明教育以经济发展为基础
C. 为仁政奠定物质基础
D. 反映儒学无法适应社会需要
18.春秋时期道家学派创始人老子，河南鹿邑人；墨家学派创始人墨子，河南鲁山人；秦国主张改革的商鞅，河南安阳人；战国时期著名纵横家苏秦，河南洛阳人。

这表明（）
A. 天下英才，皆出河南
B. 河南历史，英才创造
C. 河南名人，文化之源
D. 中国历史，河南贡献
二、填空题
19.写出《战国形势图》中字母所代表的诸侯国名称：
B________ C________ D ________
20.春秋的首位霸主是________，卧薪尝胆的是________。

21.商朝是我国青铜文化的灿烂时期，其典型的青铜器物有体型巨大的
“________”和造型奇特的“四羊方尊”；战国时，各国注重水利、发展
农业，其中，造就成都平原“天府之国”美名的水利工程是________。

22.中国俗语讲“三教九流”，其中三教指________。

23.“烽火戏诸侯”反映的是中国古代的________制。

24.三十六计中的“围魏救赵”战例的双方统帅是________。

25.西周时期，各学派纷纷著书立说，发表意见，相互辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。

辨析改错：________。

26.孔子的教育思想对今天倡导教育公平有借鉴意义的是________ ：“塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

这与我国古代一位思想家________ 的主张不谋而合。

三、问答题
27.商鞅变法是秦国统一六国的重要原因之一，请回答，商鞅变法的内容？任答三点即可。

上表述是否正确？请简要说明理由。

四、材料分析题
29.阅读材料后判断：
中国古代的和同思想形成于春秋时期。

春秋时期的思想家、政治家论述了和与同的区别，从总体上倡导和同，并将它运用到社会生活的方方面面，形成了较为完善的和同思想体系。

战国时期儒家、道家、墨家以及杂家对和、同思想多有阐述，出现了玄同、太和、和合、和同、大同等思想观念。

这些思想观念表现于人们的宇宙观，成为士人自身修养和处理各种关系的准则，也成为政治思想和社会理想。

这些思想经过秦汉以降思想家、政治家的传承与发挥，成为中国优秀传统文化的重要组成部分。

和同思想的弘扬对于提高民众思想道德素质，树立社会主义核心价值观，构建人类命运共同体，都具有重要的现实意义。

﹣﹣摘自程有为《试论春秋战国时期的和同思想》以下表述是从以上材料中得出的，请答“A”；违背了以上材料所表达的意思，请答“B”；是以上材料没有涉及的，请答“C”。

（1）春秋时期形成的和同思想体现出思想论述和实践生活相结合的特点。

（2）战国时期各学派对和同思想的理解高度一致。

（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。

（4）经过不断传承与发挥，和同思想成为中华传统文化的组成部分。

（5）和同思想对今天社会的发展仍具有重要意义。

30.阅读材料，完成下列要求。

材料一：商鞅在新法中规定，凡是尽心从事耕织生产劳动者，交粮多、织布帛多，可以免除赋税徭役。

新法不准商人私贩粮食，并提高对商人的税率，以此来抑制商人势力的扩张。

由于秦国荒地比较多，商鞅还以优惠政策吸引韩、魏等国的百姓来秦国开垦荒地。

——摘编自《历史上重大改革回眸》材料二：秦用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——司马迁《史记·李斯列传》然鞅内刻刀锯之刑，外深斧钺之诛杀，一日临渭杀囚七百余人，渭水尽赤，号哭之声动于天地，车裂灭族，得其所也。

——司马迁《史记·商君列传》材料三：欲知商鞅何以主张此种政策及其成功之由，须一察当时各国之社会经济情况。

就当时社会经济之大略言之，秦与东方各国有相同者，有不相同者。

其相同者，即农民、地主地位极艰苦，既对国家负担极重之征役，又受豪贵之剥削。

惟商鞅之特识，能见及之，故重农抑商，顺农民、地主之情。

不同者，东方各国地狭人稠，秦则农户少而地多，无分配之难……铁制之耕具盛行，盖此时之农业技术较前进步，小农户之独立耕作，其收获之平均率较丰，商鞅政策以此为出发点……又赖孝公支持，故变法胜过六国。

（2）据材料二，归纳商鞅变法对秦国的积极影响。

（3）据材料三，分析商鞅变法在秦国成功推行的原因。

（4）司马迁一面说商鞅变法使“秦民大悦”，一面又说商鞅被车裂罪有应得。

综合上述材料并结合所学知识，说说司马迁运用了什么方法评价历史。

五、综合题
31.阅读下列材料判断：
孔子（公元前551公元前479）是春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

孔子在中国教育文化史上是唯一值得国人骄傲的人，西方人把他和古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图一起看成是人类文明的化身。

孔子的教育思想影响了不同民族、不同时代的教育。

正是在这种传统教育的影响下，才铸就了中国灿烂辉煌的文化，才有了“唐诗宋词汉赋明清小说”的骄傲。

才有了“华佗张仲景张衡李时珍祖冲之”等一批自然科学家的诞生。

才给中国人提供了今天引以为豪的资本。

孔子在教学过程中，“学而不厌，诲人不倦”的精神深受弟子爱戴。

他搜集并整理出《诗》《书》《礼》《乐》等古代文献作为教材，对中国古代文化的传播起了重要作用。

他还通过教学实践，积累了丰富的经验。

他在教育目的、教育内容、教学方法等方面，作了系统的论述，对后世的教育影响极大。

以下结论是从以上材料中得出的，请在答卷对应题号涂“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答卷对应题号涂“B”；是以上材料没有涉及的，请在答卷对应题号涂“C”。

（1）孔子生活在公元前4世纪，是我国著名的思想家、政治家、教育家。

（2）孔子的教育思想对中国灿烂文化的形成具有深远影响。

（3）孔子只编订的《诗》《书》作为教材，对中国古代文化的传播起了重要作用。

（4）孔子扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。

（5）孔子对世界文明的发展作出了重要贡献。