高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修1 11 包身工》23

《文言实词的推断方法》教学设计
国强
教学目标：1、知识目标：掌握准确把握文言实词词义的基本方法。

2、能力目标：学会知识迁移，提高解题能力。

3、情感目标：感悟汉字的博大精深、
教学重点：掌握推断文言实词词义的基本方法。

教学难点：掌握推断文言实词词义的基本方法。

教学过程：
一、导入：
在文言文教学中，实词是教学的重点和难点。

虽然历年来高考文言文诗词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词词义并不是一件容易的事。

因此掌握一些文言实词的推断方法，无疑对我们是有帮助的。

今天我们这节课的主要任务就是理解常见实词在文中含义，掌握文言实词推断方法。

◎请你猜测一下下面两个句子中的划横线的词的含义。

1、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？
2、“进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。

道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛（í）之。

’”你能推断出“殛”的意思吗？
绳，制裁。

通过成语“绳之于法”可以得知。

殛，诛杀。

通过语境可以得知。

一、字形
1丰则贵籴，歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。

可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。

2.冀得一归觐
“觐”虽比较生疏，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。

【字形分析法】
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。

会意字则本身就表意。

1．从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关
2．从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”与动物有关
3．从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”与人的行为有关
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。

例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

（赂：贿赂）
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
⑵用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。

例：①一曲红绡不知数﹙绡:丝织品﹚
②自缢于庭树﹙缢:上吊，吊死﹚
③夜缒而出，见秦伯（缒：用绳子栓住往下放）
小试牛刀
1、宰臣上炙而发绕之。

（烤的肉）
2、暮归，忘其牛，父怒挞之。

（打）
3、抚军亦厚赉成名。

（赏）
4、富翁某，商贾多贷其赀。

（财）
5、方其系燕父子以组。

（绳索）
二、通假
1、愿伯具言臣之不敢倍德（“倍”通“背”：违背）
2、风吹草低见牛羊（“见”通“现”：出现）
3、张良出，要项伯（“要”通“邀”：邀请）
【通假推断法】
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同、音近或形近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。

小试牛刀
1、旦日不可不蚤来见项王。

（“蚤”：跳蚤。

无法理解。

蚤—通“早”）
2、复之以掌，虚若无物。

（“复”—通“覆”，覆盖）
3、卒然临之而不惊。

（“卒”—通“猝”，突然）
4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。

（“从”—通“纵”，放纵，放任）
三、结构
1、追亡逐北（败逃者，逃亡的人）
2、奉之弥繁，侵之愈急（更加，越来越）
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（安逸享受）
4、曹操之众远来疲敝（疲劳）
5、通五经，贯六艺（贯通）
6、庶竭驽钝，攘除奸凶（排斥、排除）
【结构观察法】
利用文言句法特点推断。

即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。

这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。

偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。

同义复词是同义复用。

小试牛刀
1、方其破荆州，下江陵（破—下，攻下）
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（反义对文，“终日”意为“整天”—“须臾”意为“片刻”）
3、忠不必用兮，贤不必以（用—以，被任用）
4、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰里佩着）
5、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（同义复用。

“冲”即“幼”，“年幼”）
四、成分
1、据殽函之固，拥雍州之地（“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意）
2、将军身披坚执锐（从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配“坚”解“坚硬的盔甲，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配）
【成分分析法】
句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的位置和语法功能，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当，定语多由名词或形容词充当。

主语（状语）谓语（定语）宾语
五、迁移
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。

”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。

对下列画线词语的解释，不正确的一项是：（B ）
A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：禁得起
B．绩力争不变，使者不能夺夺：强迫（改变）
【知识迁移法】
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。

教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。

1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ C ）
A、讽帝大征四方奇技讽：劝告
B、咸私哂其矫饰焉哂：讥笑
C、恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待
D、太宗初即位，务止奸吏务：致力
《邹忌讽齐王纳谏》（讽：用委婉含蓄的话暗示或规劝）
《子路××侍坐》“夫子何哂由也？”（哂：笑）
《鸿门宴》不如因善遇之（遇：对待，招待）
《过秦论》内立法度，务耕织，修守战之具（务：从事，致力于）
2.对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（C ）
A、为震威城兵马监押，摄知城事（摄：代理）
B 昭率老幼婴城，敌攻之力。

（婴：环绕）
C 于是夜缒兵出，薄其营。

（薄：削弱）
D 城上鼓噪乘之，杀获甚众。

（乘：趁着）
第一项摄政王（摄：代理）
第二项而刘夙婴疾病（婴：缠绕）
第三项但以刘日薄西山（薄：迫近）
第四项因利乘便，宰割天下（乘：趁着）
六、语境
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。

一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。

”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。

”怒而责之。

未己，果双生一男一女，卜者名大著。

（《古今谭概》）
弄璋：生男璋：一种玉器
弄瓦：生女瓦：陶土烧的纺锤
【借助语境法】
文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。

“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

牛刀小试
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。

”
A 武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。

”
B 武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。

”
课堂小结：
字形分析法（形声、会意）
通假推断法（同音、近音、形近）
结构观察法（相反、相近）
成分分析法（语法）
知识迁移法（成语、教材）
借助语境法（上下文）
实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断，通过文言文的读记形成大语感，加上通晓文言文特有的背景信息（如古文化常识等），如果再辅之以训练有素的“猜读”能力，那么，“阅读浅易的文言文”将不再是雾里看花”。