幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗透

幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗
透
摘要：绘本的类型和题材各不相同，不同绘本对于幼儿的影响也存在着显著
差异。

因此，在将绘本阅读引入幼儿园的一日活动中时，首先应立足于幼儿的身
心规律以及兴趣爱好选择合适的绘本材料，并将绘本阅读融入幼儿语言、音乐、
美术等不同技能的培养中，在帮助幼儿丰富知识的同时，也能不断提高实践能力。

本文探讨幼儿园绘本阅读活动在一日生活中的渗透。

关键词：绘本阅读;一日活动;幼儿园;
一、将绘本阅读融入日常游戏活动
游戏是儿童的天性，因此，幼儿园在开展一日活动时，经常会以游戏为活动
形式，将绘本阅读融入游戏，不仅能够帮助幼儿提高游戏体验，也能帮助幼儿在
更轻松愉快的环境下获得技能的提升。

首先，表演游戏。

通常情况下，绘本对于人物的神态、动作及表情等会进行
细腻的刻画。

而幼儿通过观察人物表情，则能够对人物的善良和邪恶进行区分。

因此，对于教师而言，可充分发挥绘本阅读的作用和优势设计表演游戏。

比如，
绘本《森林里的糖果屋》中讲述了小兔子为其他动物制作糖果的过程，而教师则
可利用这一游戏组织幼儿开展不同动物做糖果的表演游戏。

为了激发幼儿的参与
积极性，教师还可对场景进行设计和布置，并提供厨房用具等道具，确保幼儿能
够以高昂的热情完表演游戏。

在此过程中，幼儿不仅提高了故事阅读的能力，同
时也学到了丰富的知识。

其次，通过在体育游戏中融入绘本阅读，能够对体育游戏进行创新。

比如，
在阅读《一起捉迷藏》的绘本时，教师则可在绘本阅读时组织幼儿进行捉迷藏的
游戏，通过阅读了解不同动物的生活习性，从而找到小动物的藏身之处。

为了提
高游戏的难度，在隐藏小动物时，可使用与小动物身体颜色相同的颜色来隐藏动
物，不仅能够帮助幼儿丰富对于动物的知识，同时也能提高对颜色的认知水平。

通过采取这一教学手段，既帮助学生锻炼了身体，同时也提高了对动物和自然的
认识程度。

但教师在选择体育游戏时，必须将幼儿的身心特征与体育活动的难度
和强度相匹配，否则则会达到适得其反的效果。

最后，美术游戏。

作为幼儿一日活动的主要形式，美术游戏也是一日活动必
不可少的组成部分。

通过将绘本阅读融入美术游戏，不仅能够激发幼儿的想象力，同时，也能培养幼儿的审美情趣，并提高幼儿对图形和颜色的感知能力。

比如，
在绘本《贪吃蛇》中，则描绘了一条蛇因为吃了不同的食物，身体颜色就会发生
不同的变化，通过阅读这一绘本，能够帮助幼儿提高对颜色的感知水平。

但在将
绘本阅读融入美术游戏的过程中，教师应对幼儿给予适当的指导，帮助幼儿根据
自己的想象力完成美术作品，不仅激发了对美术的兴趣，开拓了其思维，同时也
为其后期的绘画学习奠定了基础。

二、将绘本阅读融入幼儿生活
（一）打造积极良好的阅读环境
良好的阅读环境，不仅能够帮助幼儿激发阅读兴趣，同时，也能在提高幼儿
阅读效率的同时，帮助幼儿培养良好的阅读习惯。

具体来说，教师可通过在教室
中设置阅读角，或充分利用走廊等，打造良好的阅读环境，从而激发幼儿的阅读
兴趣，帮助幼儿在安静且舒适的环境中感受阅读的魅力。

（二）采取师生共读的阅读模式
由于受到年龄的限制，幼儿在阅读绘本时通常表现得较乏力，且也缺乏阅读
耐心。

因此，在开展绘本阅读活动时，教师应与幼儿一起参加阅读，并对幼儿进
行指导，引导幼儿对绘本上的图片进行仔细观察，不仅能够帮助幼儿学习绘本知识，同时也能提高其观察能力。

三、科学绘本的合适使用
（一）通过科学绘本故事的分享措施，创新意识的强化
通过实际开展科学绘本阅读活动，除了一日活动之中的自主阅读、科学绘本
探索活动之外，还可在日常游戏之中加入科学绘本的表演。

例如角色游戏之中的
表演，开展主题为“科绘故事家”的相应游戏活动。

幼儿会将读过或自编的课外
科绘小故事形象生动展示出，和小伙伴之间分享。

此外，教师还可定期开展不同
主题的系列活动，例如“绘本展示总动员”“绘本画家”等，通过绘本这一载体
的应用，可以使得幼儿感受到科学绘本其中的魅力所在。

通过丰富的内容、多样
的形式，促使幼儿多方面才能的充分展示，并且家长也积极参与到科学绘本阅读
活动之中，辅助教师一起为幼儿的正确认知形成发挥积极影响作用。

（二）正确选取科学绘本阅读资源
现如今，市面上有很多不同类型的幼儿科学读物，绘本的数量也众多。

面对
如此复杂的绘本内容该如何进行合理选取，是教师需要重视的内容，通过怎样的
科学阅读材料使用，才可以促使不同年龄段幼儿的学习需求得到满足也是关注的
重点。

在激发幼儿学习兴趣的同时，使其最大程度激发幼儿的创造想象和提升逻
辑思维，促使科学素养的达成。

（三）通过科学绘本探索实验，激发孩子动手动脑的意识
在实际开展绘本一日活动期间，对于绘本资源的选取，教师要具有区分使用
的意识，一些绘本的内容适合幼儿自主阅读学习的需求，但另一些绘本的内容更
适合改为动手探究实验。

日常注重此类绘本的挖掘和使用，通过设计、改编将其
转为不同的科学绘本探索实验活动。

通过此种教学模式的开展，由选材到设计到
后续的实验开展，要遵循凸显以幼儿为主的教学原则，以幼儿角度为切入点进行
观察深思，明确应该如何对实验活动进行优化，掌握其中的科学重点与难点，积
极营造出探索质疑的学习氛围和实验探究氛围，促使幼儿和绘本之间形成有效的
互动，激发其对于科学知识的学习兴趣和积极性，探索欲望促使科学素养提升的
同时，使得绘本教学效果达到理想状态。

四、结语
综上所述，将绘本阅读融入幼儿的一日活动，不仅能够激发幼儿的学习热情，同时，也能帮助幼儿在更轻松、更和谐的氛围下不断提升阅读素养和阅读能力，
掌握更多的学习和生活知识，从而为幼儿后期的发展带来积极影响。

因此，教师应充分利用绘本阅读的作用和优势，根据幼儿的身心规律选择合适的绘本材料，并对幼儿进行引导，帮助幼儿在绘本阅读中丰富知识，提高生活和学习技能。

参考文献
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