一年级下册数学教案及教学反思-6

一年级下册数学教案及教学反思6.7 两位数减两位数（退位）丨
苏教版
教学目标
1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数减两位数（退位）的计
算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力和观察能力，通过直观演
示和操作，让学生感知退位减法的计算过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容
1. 两位数减两位数的退位计算方法。

2. 两位数减两位数的退位计算练习。

教学重点与难点
1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位的概念，正确进行退位计算。

教具与学具准备
1. 教具：计数器、计算器、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程
1. 导入：利用PPT课件展示退位减法的实例，引导学生观察并发
现退位减法的特点。

2. 新课：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，结合计数器
进行演示，让学生跟随操作，加深理解。

3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

5. 作业布置：布置适量的课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

板书设计
1. 板书两位数减两位数（退位）
2. 板书内容：两位数减两位数（退位）的计算方法、步骤、注意事项。

作业设计
1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 拓展题：研究三位数减三位数（退位）的计算方法，为下节课做好准备。

课后反思
1. 教学效果：通过本次教学，大部分学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并在练习中正确运用。

但仍有少数学生存在退位计算错误的问题，需要在今后的教学中加强针对性辅导。

2. 教学方法：采用直观演示和动手操作相结合的方法，使学生更容易理解和掌握退位减法的计算过程。

但在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习情况，及时解答疑问，提高教学效果。

3. 教学改进：针对学生在退位计算中遇到的问题，教师可以设计更多的练习题，让学生在课堂上进行针对性训练，提高计算准确性。

同时，教师还可以通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，即讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，结合计数器进行演示，让学生跟随操作，加深理解。

这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是教学难点所在。

教学过程（新课）的详细补充和说明
1. 引入退位概念
在讲解两位数减两位数（退位）的计算方法之前，需要引入退位的概念。

可以通过简单的实例，如“35减去18”，让学生观察当个位数不够减时，需要从十位数借1的情景。

这个过程中，教师应使用计数器或实物进行演示，让学生直观地看到退位的操作。

2. 讲解计算步骤
从个位开始减，如果个位不够减，则向十位借1。

十位减去借出的1后，再减去第二个数的十位。

将得到的结果组合起来，得到最终的差。

教师应通过多个例题，逐步引导学生理解并掌握这些步骤。

在讲解过程中，教师应鼓励学生跟随操作，可以使用计数器或手指进行模拟计算，以加深对退位计算的理解。

3. 演示与操作
为了加深学生对退位计算的理解，教师应结合教具（如计数器）进行演示。

演示时，教师应边操作边讲解，让学生清楚地看到每一步的计算过程。

演示后，教师可以邀请学生上台进行操作，以检验他们是否真正掌握了计算方法。

4. 练习与反馈
在学生跟随操作并理解计算步骤后，教师应提供一些练习题，让
学生独立完成。

在学生练习时，教师应巡回指导，观察学生的操作是
否正确，及时纠正错误，解答疑问。

对于普遍出现的问题，教师可以
在全班进行集中讲解和反馈。

5. 小结与强调
6. 作业布置
教师应布置适量的课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

作
业设计应包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高计算准确性。

教学过程（新课）的深入补充
7. 互动讨论
在新课讲解过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享他们对
退位计算的理解和疑问。

通过小组合作或全班讨论，学生可以相互学习，共同解决问题。

这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮
助他们更好地理解抽象的数学概念。

8. 多样化教学
由于学生的学习风格和认知水平不同，教师应采用多样化的教学
策略。

例如，对于视觉学习者，可以通过图表和颜色编码来强调退位
的过程；对于动手操作学习者，可以提供更多的实物操作机会；对于
听觉学习者，可以通过口头解释和重复强调来加深理解。

9. 错误分析
在教学过程中，学生可能会出现各种错误。

教师应鼓励学生分享
他们的错误，并进行分析，找出错误的原因。

通过错误分析，学生可
以更好地理解计算规则，避免类似错误的发生。

同时，教师也可以根据学生的错误调整教学策略，提供更有针对性的辅导。

10. 实际应用
为了让学生看到数学知识在实际生活中的应用，教师可以设计一些与两位数减两位数（退位）相关的实际问题。

例如，购物找零、时间计算等。

通过解决实际问题，学生可以更好地理解数学知识的重要性，增强学习的动力。

11. 持续评估
在教学过程中，教师应持续评估学生的学习进度和理解程度。

这可以通过课堂提问、小测验、作业批改等方式进行。

通过持续评估，教师可以及时发现学生的学习困难，提供及时的辅导和反馈。

12. 家长参与
教师应鼓励家长参与学生的学习过程，通过家庭作业的监督和辅助，家长可以帮助孩子巩固课堂所学知识。

同时，教师可以通过家长会或通讯工具，与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。

13. 反思与调整
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和学生的学习效果。

根据学生的反馈和表现，教师应及时调整教学计划，改进教学方法，以确保每个学生都能够理解和掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

通过这些深入的补充，教师可以创建一个更加丰富和有效的学习环境，帮助学生克服学习难点，提高计算能力，并培养他们对数学的
兴趣和自信心。

同时，教师应持续关注教学效果，不断优化教学策略，以实现最佳的教学成果。