河北教育出版社小学数学三年级下册 简单的逻辑推理(市一等奖)
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3.期中考试数学成绩出来了，三个好朋友分别考了88分 92分95分。小红说：我不是最低的。静静说：我考了95分。乐乐考了多少分
4.小明小力小刚三个小朋友谈理想，三人的理想分别是医生 技师 军人中的一个，请你根据他们的谈话，来确定他们的理想是什么
小明：我不想当医生。
小力：我不想当技师。
小刚：我想参军，保卫祖国。
《
一、教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
生答：老师左手拿的不是5角的硬币，那么老师的左手拿的一定是1元的硬币，而右手拿的一定是5角的硬币。
2、引出课题
师：老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗
老师补充一个信息：我带来的不是《经典故事书》。现在能猜到了吗
是《科学世界》
是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）
师：从主题中，你知道哪些重要的信息（生答）
师：要解决的问题是什么(生答）
师：他们三人分别拿的是什么书呢请同学们先想一想，然后把解决问题的想法在小组内交流一下。现在开始吧。
生活动，师巡视指导。
2、汇报交流
师：他们三人拿的是什么书呢哪个小组愿意来汇报。（小组汇报）
描述法：(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她拿的不是数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）板书（是 不是 就是 描述法）[语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。]
二、教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
三、教学难点：
初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
四、教学过程：
（一）探索新知
1游戏导入
师：老师想与大家做个游戏请同学们睁大眼睛。
师：老师的两只手里分别有一个5角和1元的硬币
师：现在请大家猜一猜我哪只手里拿的是5角的硬币，哪只手里拿的是1元的硬币（生猜）
3、出示学习目标
经历简单的推理过程，理解推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
指名读 齐读
（二）尝试解答
1、分析问题
师：首先，请看大屏幕。（播放课件，出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书小丽拿的是什么书吗
师：大家猜什么的都有，到底是哪一个呢你们能确定吗看来缺少条件：请看提示一，老师手里拿的分别是5角硬币和1元硬币。
请你们猜一猜（生猜）有不同想法吗（生答）
师：这两种情况到老师左手拿的不是5角的硬币，根据提示二，你能猜出什么
你能说说你是怎么想的吗
3、在推理过程中还会运用到其他方法，那么你能不能用连线法来试着连一连（ 学生利用投影仪展示并说出自己的思考过程。）
4、还有一种方法叫列表法你们能试一试吗（学生汇报展示）
5、小结
师：无论是描述法、连线法，还是列表法，在推理时都要找到最关键的条件，经过有序的思考，才能推出结论。描述法是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观。因此描述法和连线法比较常用，而列表法不常用，在今后的学习中会涉及到。
小明（ ） 小力 （ ） 小刚 （ ）
师:在刚才的学习中，同学们表现的很好，非常聪明。
（四）课堂小结
推理
首先，找出那个固定的事物；其次，把另外两个条件进行比较，比较出谁大（排在前）谁小(谁排在后)；最后，按一定的顺序写出答案。
五板书设计：
推 理
描述法
连线法 有序思考 ：是 不是 就是
列表法
（三）典题精讲
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗9千克 5千克 7千克
我把名字和体重写成两行，再连线
欢欢 乐乐 笑笑
7千克5千克9千克
（四）学以致用
1． 他们三人在数学比赛中分别获前三名
小红说：我不是第一名。小明说：我是第二名。
小力是第（ ）名
2.三个人跳绳，分别跳了90下 87下 85下，小红说：我跳了90下，小花说：我跳的不是最少的 。小黄跳了多少下
4.小明小力小刚三个小朋友谈理想，三人的理想分别是医生 技师 军人中的一个，请你根据他们的谈话，来确定他们的理想是什么
小明：我不想当医生。
小力：我不想当技师。
小刚：我想参军，保卫祖国。
《
一、教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
生答：老师左手拿的不是5角的硬币，那么老师的左手拿的一定是1元的硬币，而右手拿的一定是5角的硬币。
2、引出课题
师：老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗
老师补充一个信息：我带来的不是《经典故事书》。现在能猜到了吗
是《科学世界》
是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）
师：从主题中，你知道哪些重要的信息（生答）
师：要解决的问题是什么(生答）
师：他们三人分别拿的是什么书呢请同学们先想一想，然后把解决问题的想法在小组内交流一下。现在开始吧。
生活动，师巡视指导。
2、汇报交流
师：他们三人拿的是什么书呢哪个小组愿意来汇报。（小组汇报）
描述法：(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她拿的不是数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）板书（是 不是 就是 描述法）[语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。]
二、教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
三、教学难点：
初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
四、教学过程：
（一）探索新知
1游戏导入
师：老师想与大家做个游戏请同学们睁大眼睛。
师：老师的两只手里分别有一个5角和1元的硬币
师：现在请大家猜一猜我哪只手里拿的是5角的硬币，哪只手里拿的是1元的硬币（生猜）
3、出示学习目标
经历简单的推理过程，理解推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。
指名读 齐读
（二）尝试解答
1、分析问题
师：首先，请看大屏幕。（播放课件，出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书小丽拿的是什么书吗
师：大家猜什么的都有，到底是哪一个呢你们能确定吗看来缺少条件：请看提示一，老师手里拿的分别是5角硬币和1元硬币。
请你们猜一猜（生猜）有不同想法吗（生答）
师：这两种情况到老师左手拿的不是5角的硬币，根据提示二，你能猜出什么
你能说说你是怎么想的吗
3、在推理过程中还会运用到其他方法，那么你能不能用连线法来试着连一连（ 学生利用投影仪展示并说出自己的思考过程。）
4、还有一种方法叫列表法你们能试一试吗（学生汇报展示）
5、小结
师：无论是描述法、连线法，还是列表法，在推理时都要找到最关键的条件，经过有序的思考，才能推出结论。描述法是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观。因此描述法和连线法比较常用，而列表法不常用，在今后的学习中会涉及到。
小明（ ） 小力 （ ） 小刚 （ ）
师:在刚才的学习中，同学们表现的很好，非常聪明。
（四）课堂小结
推理
首先，找出那个固定的事物；其次，把另外两个条件进行比较，比较出谁大（排在前）谁小(谁排在后)；最后，按一定的顺序写出答案。
五板书设计：
推 理
描述法
连线法 有序思考 ：是 不是 就是
列表法
（三）典题精讲
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗9千克 5千克 7千克
我把名字和体重写成两行，再连线
欢欢 乐乐 笑笑
7千克5千克9千克
（四）学以致用
1． 他们三人在数学比赛中分别获前三名
小红说：我不是第一名。小明说：我是第二名。
小力是第（ ）名
2.三个人跳绳，分别跳了90下 87下 85下，小红说：我跳了90下，小花说：我跳的不是最少的 。小黄跳了多少下