运用叙事教学法提高中职学生英语口头表达能力

运用叙事教学法提高中职学生英语口头表达能力
随着全球化进程的不断深化，英语已经成为国际交流和合作的重要工具。

而在中职学生中，许多学生对英语口头表达能力存在着不同程度的欠缺。

针对这一情况，运用叙事教学法来提高中职学生的英语口头表达能力，已经成为一种重要的教学方法。

本文将从叙事教学法的概念及特点、中职学生英语口头表达能力存在的问题以及运用叙事教学法提高中职学生英语口头表达能力等方面进行阐述。

一、叙事教学法的概念及特点
叙事教学法是一种将叙事活动融入到教学过程中的教学方法。

其核心思想是通过让学生通过叙述真实或虚构的故事来学习语言知识和提高语言表达能力。

叙事教学法的特点包括：
1.注重学生的主动性和参与性。

通过让学生讲述自己的故事或参与到故事的讨论中，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.强调语言与情境的融合。

通过叙述具体的情境和故事，帮助学生更好地理解和运用语言知识。

3.培养学生的语言运用能力。

通过叙述故事，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、中职学生英语口头表达能力存在的问题
1.语言基础薄弱。

许多中职学生由于学习环境和学习方法的原因，导致英语语法、词汇等基础知识薄弱，影响了他们的口头表达能力。

2.缺乏语境感。

由于缺乏实际语言运用的机会，许多中职学生在口头表达时缺乏语境感，表达不够生动和自然。

3.逻辑表达能力不足。

一些中职学生在口头表达时逻辑不清晰，缺乏条理性，影响了表达效果和沟通能力。

2.培养语境感。

通过让学生参与到故事的讲述和讨论中，可以帮助他们更好地理解和运用语言，并培养他们的语境感，提高口头表达的生动性和自然性。

3.促进逻辑思维。

在讲述和讨论故事的过程中，可以引导学生进行逻辑思维和表达，并培养他们的逻辑表达能力，提高口头表达的条理性和表达效果。

4.丰富语言表达。

通过讲述和讨论多样性的故事，可以丰富学生的语言表达，提高他们的词汇量和语言运用能力。

叙事教学法可以有效地提高中职学生的英语口头表达能力。

教师们在教学过程中可以灵活运用叙事教学法，结合中职学生的实际情况和特点，帮助他们克服口头表达的困难，提高英语口头表达能力。

学生们也要树立学习的信心，积极参与到叙事教学活动中，才能更好地发挥叙事教学法的作用，提高自己的口头表达能力。

相信通过双方的共同努力，中职学生的英语口头表达能力一定会有所提高。