第14课《走一步再走一步》课件(共17张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
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走一步，再走一步
莫顿∙亨特（美）
1.品读经典中描写人物的方法及作用。 2.把握情节写“活”的方法的运用。
热身运动：
我想邀请两位同学上来进行走猫步的表演？谁 想上来？
反思：从同学们的不同表现，有同学很大方的上 来表演，有同学不肯上台表演，这是什么原因？
小结：当一个人面对着未知的困难时，总会有着片刻的 思考，乐观的人会勇往直前，内向的人会畏惧。当知道 困难是可以应付的时候，也会信心十足。正如我们今天 研究的主人公一样。
3.“我不行，我会掉下去的！我会摔死 的！”我大哭着说。 “不，，我不行！太远了！太困难了” 我怒吼着。
这两句都是运用语言、动作描写，真实 地表现了我身处悬崖时心惊胆战的心理 ，体现了我胆小的性格。
请同学们在文段中找出表现我自信、有成 就感的语句，并说说他们的作用。
1.这看起来我能做到。我往后移动了一下，用 左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
课后巩固
1.完成分层练习。 2.完成阅读训练《艰辛的历程》 3.把堂上的片段描写续写成一篇 完整的作文。
运用心理、动作、语言、神态等描写方法生动形象地 写出XX的XX的特点，体现了XXX的情感。环境描写方 法，渲染了XXX的气氛，烘托人物XXX的心情。
神态 语言 心理 动作
冒险
着眼于那最初的 一小步，走了这 一步再走下一步
莫顿·亨特 环境
脱险
启示
Hale Waihona Puke 无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一 小步一小步，困难就不大了。
2.“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉 长，太阳已经没在西边低矮的树梢下 ，夜幕开始降临”、“暮色中，第一 颗星星出现在天空中，悬崖下面的地
面开始变得模糊。”
• 环境描写。写暮色降临，悬崖边变得
昏暗模糊的情景，渲染了阴森、紧张 的氛围，烘托了“我”身处绝境而孤 独救助时十分恐惧的心情。推动了情 节发展。
一个动词“移动”，一个心理词语“小 心翼翼”，生动传神地描写出“我”在父亲的指 引下从悬崖上艰难迈出第一步时小心谨慎的 心理。
2.突然，我向下迈出了最后一步，然 后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强 壮的臂弯里，抽噎了一下。
“迈出”“踩”“扑进”“抽噎”， 这四个动词，生动具体地描写出“我”在父亲 的指引下从悬崖上终于成功脱险时的情形， 流露出“我”脱险后喜极而泣的激动和感激之 情。
内容概括
文章主要写小亨特在一次跟随小 伙伴攀登悬崖时遇险，被小伙伴抛弃， 由于害怕，上不去下不来，最终通过 父亲的鼓励和引导成功脱险的故事， 告诫人们遇到困难要“化整为零”， 把大困难分解为一个个小困难，然后 逐个解决的道理。
局部品味
在这篇课文中哪些情节的描写最让你印象深刻？
“我”爬下悬崖时的情节，因为它描写的心 理变化的过程很生动。
看你，你推我，我推你。这时喜欢跳舞的小丽高高举起手，大 声地说到：“老师，我想上台表演。”于是她微笑地快步走上 讲台，转身面向我们，静静站在三秒钟，用余光望向四周，静 静地深呼吸一下，神情坚定的眼看前方，双手插在腰间，然后 先迈出右脚，扭动着腰肢，如同柳枝在微风中跳着轻盈的舞姿 般婀娜多姿。她微笑着，如同一个发光的精灵，一步一步地向 我们走来，然后做了一个鞠躬。我们不禁被她的优雅、从容的 步伐所震惊，全场安静了10秒，随即一阵热烈的鼓掌在课室内 响起，久久没有散去。
在悬崖中途，不敢动
1最初：畏惧、毫无信心
在父亲的指导下，迈出第一步
2继而：信心萌发
在父亲的鼓励下，继续往下走
3随后：信心大增
成功向下迈出最后一步
4最后：巨大的成就感
作者运用了哪些方法把这些情节描 写的如此生动？
心理描写、动作描写、语言描写、 神态描写、环境描写
品读第二部分（16---28）自然段
牛刀小试
合理运用心理、动作、语言、 神态、环境等描写方法，选一个场 景进行片段描写，不少于200字。
比一比
示例一：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看
看你，你推我，我推你。小丽自信地走上讲台，一步一步地自信 地向我们走来。我们为他的勇敢与自信鼓掌。 ---小陈
示例二：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看
小妙招：1.情景回顾。2.适当添加心理、动作、语言、 神态、环境等描写方法，把事情如何做写详细。3.添加 修饰词。
如何把故事情节写活，是这堂课 学习的重点。通过这节课的学习，同 学们在以后的阅读过程中可以从多方 面品读文章，这样不仅可以让我们读 出文章的趣味，提高阅读质量，也可 以拓展我们的思维空间。
请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的 语句，并说说他们的作用。
1.周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害 怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法 思考怎样下去，安全地回家。
“趴”“一动也不动”这两个动词，真实地 表现了我身处悬崖时心惊胆战的心理，体现了我 胆小的性格。
“神情恍惚”这是神态描写，“无法思考” 这是心理描写，写出了我当时恐惧的程度，体现 我的胆小性格。
莫顿∙亨特（美）
1.品读经典中描写人物的方法及作用。 2.把握情节写“活”的方法的运用。
热身运动：
我想邀请两位同学上来进行走猫步的表演？谁 想上来？
反思：从同学们的不同表现，有同学很大方的上 来表演，有同学不肯上台表演，这是什么原因？
小结：当一个人面对着未知的困难时，总会有着片刻的 思考，乐观的人会勇往直前，内向的人会畏惧。当知道 困难是可以应付的时候，也会信心十足。正如我们今天 研究的主人公一样。
3.“我不行，我会掉下去的！我会摔死 的！”我大哭着说。 “不，，我不行！太远了！太困难了” 我怒吼着。
这两句都是运用语言、动作描写，真实 地表现了我身处悬崖时心惊胆战的心理 ，体现了我胆小的性格。
请同学们在文段中找出表现我自信、有成 就感的语句，并说说他们的作用。
1.这看起来我能做到。我往后移动了一下，用 左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
课后巩固
1.完成分层练习。 2.完成阅读训练《艰辛的历程》 3.把堂上的片段描写续写成一篇 完整的作文。
运用心理、动作、语言、神态等描写方法生动形象地 写出XX的XX的特点，体现了XXX的情感。环境描写方 法，渲染了XXX的气氛，烘托人物XXX的心情。
神态 语言 心理 动作
冒险
着眼于那最初的 一小步，走了这 一步再走下一步
莫顿·亨特 环境
脱险
启示
Hale Waihona Puke 无论遇到怎样的危险和困难， 只要把它分解开来，分解为一 小步一小步，困难就不大了。
2.“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉 长，太阳已经没在西边低矮的树梢下 ，夜幕开始降临”、“暮色中，第一 颗星星出现在天空中，悬崖下面的地
面开始变得模糊。”
• 环境描写。写暮色降临，悬崖边变得
昏暗模糊的情景，渲染了阴森、紧张 的氛围，烘托了“我”身处绝境而孤 独救助时十分恐惧的心情。推动了情 节发展。
一个动词“移动”，一个心理词语“小 心翼翼”，生动传神地描写出“我”在父亲的指 引下从悬崖上艰难迈出第一步时小心谨慎的 心理。
2.突然，我向下迈出了最后一步，然 后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强 壮的臂弯里，抽噎了一下。
“迈出”“踩”“扑进”“抽噎”， 这四个动词，生动具体地描写出“我”在父亲 的指引下从悬崖上终于成功脱险时的情形， 流露出“我”脱险后喜极而泣的激动和感激之 情。
内容概括
文章主要写小亨特在一次跟随小 伙伴攀登悬崖时遇险，被小伙伴抛弃， 由于害怕，上不去下不来，最终通过 父亲的鼓励和引导成功脱险的故事， 告诫人们遇到困难要“化整为零”， 把大困难分解为一个个小困难，然后 逐个解决的道理。
局部品味
在这篇课文中哪些情节的描写最让你印象深刻？
“我”爬下悬崖时的情节，因为它描写的心 理变化的过程很生动。
看你，你推我，我推你。这时喜欢跳舞的小丽高高举起手，大 声地说到：“老师，我想上台表演。”于是她微笑地快步走上 讲台，转身面向我们，静静站在三秒钟，用余光望向四周，静 静地深呼吸一下，神情坚定的眼看前方，双手插在腰间，然后 先迈出右脚，扭动着腰肢，如同柳枝在微风中跳着轻盈的舞姿 般婀娜多姿。她微笑着，如同一个发光的精灵，一步一步地向 我们走来，然后做了一个鞠躬。我们不禁被她的优雅、从容的 步伐所震惊，全场安静了10秒，随即一阵热烈的鼓掌在课室内 响起，久久没有散去。
在悬崖中途，不敢动
1最初：畏惧、毫无信心
在父亲的指导下，迈出第一步
2继而：信心萌发
在父亲的鼓励下，继续往下走
3随后：信心大增
成功向下迈出最后一步
4最后：巨大的成就感
作者运用了哪些方法把这些情节描 写的如此生动？
心理描写、动作描写、语言描写、 神态描写、环境描写
品读第二部分（16---28）自然段
牛刀小试
合理运用心理、动作、语言、 神态、环境等描写方法，选一个场 景进行片段描写，不少于200字。
比一比
示例一：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看
看你，你推我，我推你。小丽自信地走上讲台，一步一步地自信 地向我们走来。我们为他的勇敢与自信鼓掌。 ---小陈
示例二：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看
小妙招：1.情景回顾。2.适当添加心理、动作、语言、 神态、环境等描写方法，把事情如何做写详细。3.添加 修饰词。
如何把故事情节写活，是这堂课 学习的重点。通过这节课的学习，同 学们在以后的阅读过程中可以从多方 面品读文章，这样不仅可以让我们读 出文章的趣味，提高阅读质量，也可 以拓展我们的思维空间。
请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的 语句，并说说他们的作用。
1.周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害 怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法 思考怎样下去，安全地回家。
“趴”“一动也不动”这两个动词，真实地 表现了我身处悬崖时心惊胆战的心理，体现了我 胆小的性格。
“神情恍惚”这是神态描写，“无法思考” 这是心理描写，写出了我当时恐惧的程度，体现 我的胆小性格。