高中语文必修一大堰河我的保姆导学案

3 大堰河——我的保姆
本课话题——母爱
朗读——课文中的名段
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。

积累——生活中的素材
刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。

一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。

她
儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。

为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。

她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。

秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。

如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。

刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。

背诵——相关名言警句
慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。

人不孝其亲，不如禽与兽。

——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁母爱是一种巨大的火焰。

——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

——邓肯成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲，她是失败时的伴侣。

——郑振铎
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
冰屑．( ) 荆棘
．．( )( ) 火钵．( )
悉．索( ) 忸怩
．．( )( ) 凌侮．( ) 虱．子( ) 叱．骂( ) 团箕．( )
典押．( ) 炖．肉( ) 咒．语( )
【答案】xièjīnɡjíbōxīniǔníwǔshīchìjīyādùn zhòu
二、多音字
1．组词辨析法
(1)泊⎩⎪⎨⎪⎧
漂泊．
血泊．
(2)切⎩⎪⎨⎪⎧ 切．菜 亲切． (3)菲⎩⎪⎨⎪⎧
瓦菲． 菲．薄 (4)臂⎩⎪⎨⎪⎧
两臂． 胳臂． (5)苔⎩⎪⎨⎪⎧ 青苔． 舌苔．
(6)识⎩⎪⎨⎪⎧ 熟识． 款识．
【答案】 (1)b ó p ō (2)qi ē qi è (3)f ēi f
ěi
(4)b ì bei (5)t ái t āi (6)sh í zh ì
2．语境辨析法
(7)他自己懒散，却总是埋．( )怨别人埋．
( )头工作。

(8)你能用炮．( )筒炮．( )羊肉和炮．
( )制药材
吗？
【答案】 (7)m án m ái (8)p ào b āo p áo
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)
⎩⎪⎨⎪⎧ ni ǎn 米zh ǎn 转
(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 油q ī x ī 盖 (3)
⎩⎪⎨⎪⎧ 大y àn 河y à 苗助长y ǎn 旗息鼓
(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 屋y án sh àn 养 zh ān 仰 (5)
⎩⎪⎨⎪⎧ 天l ún 叙乐l ún 落满腹经l ún
(6)⎩⎪⎨⎪⎧ 辉hu án ɡ hu án ɡ
恐彷hu án ɡ 【答案】
(1)碾 辗 (2)漆 膝 (3)堰 揠 偃 (4)檐 赡 瞻 (5)伦
沦 纶 (6)煌 惶 徨
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．漂泊·飘零
请将正确的词语填在横线上。

(1)读《百年袁家》，历史的沧桑感溢于纸页，袁世凯本人的命运在时代力量的涌动下________(漂泊/飘零)若树叶，何况他四散分裂的家族成员？
(2)该剧团常年在社区和农村演出，不仅活跃了群众的业余生活，而且赢得了观众。

但常年的______(漂泊/飘零)生活和逐渐萎缩的观众群体又让他们举步维艰。

【答案】(1)飘零(2)漂泊
2．熟识·熟悉
请将正确的词语填在横线上。

他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国
资本市场及其运作非常________(熟识/熟悉)，再加上这次
又是和________(熟识/熟悉)的老朋友合作，他心中充满了自信和期待。

【答案】熟悉熟识
3．凌侮·欺负
请将正确的词语填在横线上。

(1)从强大古罗马帝国的衰落，到大清帝国懈于战备而屡遭外夷________(凌侮/欺负)，历史的教训在时刻警醒我们：和平时代也不能“马放南山，刀枪入库”。

(2)不少患者都有类似经历，当向医生咨询病情或与之发生纠纷时，对方常常________(凌侮/欺负)患者不懂医学知识，说一大堆专业术语让患者“云里雾里”。

【答案】(1)凌侮(2)欺负
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢
声笑语，尽情地享受天伦叙乐
．．．．。

( )
理由：
【答案】×天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系，泛指家庭的乐趣。

指家庭团聚的欢乐，老人和孩子在一起其乐融融的样子。

用在此处不合语境。

2．那天，我忸怩不安
．．．．地走进了一个陌生的教室。

面对众多的目光，我害羞地低下了头，有点不知所措。

( ) 理由：
【答案】√形容不大方、害羞、不好意思的样子，心里慌乱。

用在此处符合语境。

[常识·速览]
[识作者]
当之无愧的人民诗人——艾青
简介艾青(1910—1996)，中国现代诗人。

原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。

出生于一个封建家庭。

1932年回国后从事革命文艺活动，不久被捕入狱，在狱中转而从事诗歌创作，并写出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。

艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。

在艾青百年诞辰纪念会上，他被评为“当之无愧的人民诗人”。

主要作品有《我爱这土地》《向太阳》《火
把》《光的赞歌》。

[探背景]
艾青的母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。

在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。

一直到5岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。

艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。

次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。

艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大、已长眠于地下的保姆，于是便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

[知常识]
自由诗
诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。

美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。

艾青的许多诗歌，
长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。

[整体·感知]
诗人以真挚的感情抒写了对哺育他长大的保姆“大堰河”的怀念，展现了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂。

通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，表达了诗人对亲人的追忆，对劳动人民品质的赞美，控诉了社会的黑暗与不公。

诗人把爱和恨、赞美和诅咒交织在一起，表达了他对当时罪恶社会的愤慨和不平。

[文脉·梳理]
①________ ②________
【答案】①宽厚善良②悲惨写照
[文本·层析]
一、阅读诗歌第1～3节，回答下面的问题。

1．第1节，首尾反复有何作用？
【答案】反复吟咏，突出了诗人与大堰河之间的特殊关系，表现诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，并寄予着深深的怀念之情。

2．诗人为什么反复强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的”？为何在第2节末尾又改用第二人称？
【答案】诗人回环往复地强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”，倾注了对大堰河的特有深情。

诗中对大堰河的称呼时而用“她”，时而用“你”，“她”是客观的交代，“你”则表达了亲切的深情。

3．第3节中诗人选取了哪些意象？表现了诗人怎样的情感？
【答案】通过想象和联想，诗人描绘了一组冷落凄清的意象：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅。

通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。

二、阅读诗歌第4～8节，回答下面的问题。

4．第6节主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
【答案】对比。

这一节极力铺陈地主家生活的奢华，与第4节描写大堰河家的贫穷形成鲜明的对比，揭示了黑暗社会制度的不合理，激起了人们对旧社会的愤恨和诅咒。

5．第7节的首尾反复对刻画人物形象有什么作用？
【答案】首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。

6．第7节中大堰河为什么总“含着笑”？
【答案】她的笑里包含着深刻的悲剧意味，一方面写出了她劳动时的乐观，说明大堰河的要求十分卑微，另一方面也说明在旧社会穷苦人为了谋生强颜欢笑面对主子的辛酸，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。

7．第8节中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？
【答案】这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心世界。

特别是那个梦，表现了她在乳儿身上寄予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。

三、阅读诗歌第9～11节，回答下面的问题。

8．第10节中运用的六个数量词组有什么表达作用？
【答案】“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重，是对她悲惨一生的概括；“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。

两组数量词组对比鲜明，蕴含着诗人对不公平社会的愤慨，也包含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。

四、阅读诗歌第12～13节，回答下面的问题。

9．怎样理解第12节中“紫色的灵魂”的含义？
【答案】紫色是一种令人痛苦、压抑的颜色，诗中字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂。

紫色又是一种高贵的颜色，作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。

一个人的灵魂，由于承受了太多的苦
难、太多的凌辱、太多的折磨，会变得尊贵、伟大！
10．第12节中运用了八个排比句，表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】这组排比句用儿子对母亲的情感，直抒胸臆，抒发了“我”对大堰河无私给予“我”母爱和养育之恩的无限感激之情。

[话题·互动]
话题：有同学认为，与其说诗中的大堰河是一位勤劳、善良的旧中国农村妇女，不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的旧中国农村妇女。

你如何看待这一问题？
学生甲：她是一个反抗性不强的、逆来顺受的、有些愚昧的旧中国农村妇女。

首先，她在家庭里逆来顺受，丈夫平时总是打骂她，但她还是靠出卖乳汁养活这个家。

其次，她是地主压迫、剥削的对象，但她对这种压迫和剥削并没有丝毫的不满，甚至总是“含着笑”，去做那永远也做不完的事。

甚至想吃乳儿的婚酒，想娇美的儿媳妇亲切地叫她“婆婆”，真有点痴人说梦。

我的观点：
【参考答案】她是一个安天乐命、质朴乐观、慈爱博大的旧中国农村妇女。

“含着笑”去做每一件农活，表现出她的安天乐命，质朴乐观；纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，“抚摸我”，表现出她慈爱的性格；她像对待亲生儿子一样，深爱着自己的乳儿，表现出她的博大。

[写法·借鉴]
1．写作特色
运用排比构思文章
排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。

全诗除了1、2、5、11、13节之外，都使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓郁的抒情气氛，都与这种排比的手法与句式相关。

2．写法指导
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。

用来叙述，可以把事物写得更细致、详尽；用来抒情，可以把感情抒发得更鲜明、强烈；用来说理，可以把道理讲解得更充分、透彻。

在考场作文中巧妙地运用排比句，给人以文采斐然之感。

(1)排比在作文结构中的运用形式
①运用排比段构建全文。

如江苏高考满分作文《人与路》就是借用余光中《乡愁》的形式，由“小时候”“再大些”和“后来”三个时段构成并列式结构。

“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头”“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方”“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上”，三句话领起全文的三大部分，而这三句话其实就是一个排比句，全文就是这个排比句的演绎和扩大。

②运用排比构建文章主体。

如上海高考满分作文《我想握住你的手》一文分述部分的领起句“我想握住你的手，我最慈祥的妈妈”“我想握住你的手，我最慈爱的爸爸”“我想握住你的手，我最可敬的老师”，也是一个排比句。

本文主体就是这个排比句的充分展开。

③借排比强化局部。

可以强化开头，也可以强化结尾。

如北京高考满分作文《北京的符号》中“想那方方正正的四合院……”“想那咦咦呀呀的胡琴……”“想那叮叮当当的响
铁……”，一组排比段，充分而又具体地写出了古老符号在现代社会消失的情形。

假如文章这部分内容不以排比的形式出现，那么，文章一定会逊色许多。

(2)排比的具体运用方式
①比兴排比，含蓄蕴藉。

比兴排比句，运用比兴手法组成排比句。

这种排比犹如歇后语，前半部分是形象比喻的谜面，先言自然之物，后半部分是解释说明的谜底，揭示人与社会方面的道理。

既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增强文章的说服力，易于用在文章开头引出中心论点。

如满分作文《给自己一方天空》中的开头：
“如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝杈间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛骇浪，你依然可以在山涧自由流淌。

生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。

”
②引诗排比，诗意盎然。

引诗排比句，将古诗词名句直接或间接穿插在各分句中组成排比句。

这种排比无论在文中什么位置，都能营造诗意氛围，增强文化底蕴，提升文学品位。

如满分作文《诗意地生活》中的精彩片段：
“诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。

”
“诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我
辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。

”
“诗意地生活，抑或许应如易安居士‘知否？知否？应是绿肥红瘦’般的委婉简约。

”
③假设排比，思想飞扬。

假设排比句，运用一组假设句组成排比句，主要有“如果……那么……”“假如……是……”“若要……就要……”三种格式。

这种排比思维张力极强，可将思维从纵向时间或横向空间纵深延伸，启发性强，适合深入分析论证问题。

如满分作文《语言是沟通的钥匙》中的精彩片段：
“如果沟通的门通向的是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向晴空万里的白昼；如果沟通的门通向的是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。

”
④短例排比，言简意赅。

短例排比句，运用四字格短语或一句一事的形式概括列举事例组成排比句。

这种排比言简意赅，铿锵有力，适用于举事例来论证中心论点。

如满分作文《给“从谏如流”上把锁》中的一段：
“商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创‘贞观盛世’；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜，有力地证明了‘从谏如流’势在必行。

”
⑤意境排比，形象生动。

意境排比句，尽量选用隽永生
动的语言来创设意境。

如满分作文《青春的火把》中的片段：“让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。

让这火把永远传下去吧！少一点无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。

让这火把永驻心间吧！带着光明的心登上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，战胜邪恶……”
3．迁移应用
(1)用一组排比句，阐释“幸福”的内涵，不少于80字。

(2)以“关爱”为话题，写一个文章的开头，运用排比手法，100字左右。

【参考示例】(1)幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。

(2)关爱是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；关爱是一首悠扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；关爱是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航
船找到港湾；关爱是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；关爱是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；关爱是一道架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

[素材·应用]
1．课内素材
让感恩走进心灵
《大堰河——我的保姆》是一首献给“母亲”的颂歌。

诗人以自己幼年生活为背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了对她深情的怀念和由衷的崇敬、赞美之情。

透过诗中有关大堰河的细节描写，我们可以强烈感受到母爱的温暖和情感的力量。

【应用角度】“感恩”“孝道”“母爱”等。

2．精彩应用
落叶从空中盘旋落地，谱写着一曲曲动人的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空飘荡，描绘着一幅幅美丽的画卷，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；儿女尽孝于年迈的父母跟前，演绎着一个个感人的故事，那是子女对养育他们的父母的感恩。

因为有感恩，才会有这个多彩的世界；因为有感恩，才会有这个和谐的社会；因为有感恩，才会让我们懂得生命的真谛。

艾青对大堰河的感恩不仅造就了艾青的诗人之名，更让我们对感恩有了更深的感悟：
感恩是发自内心的。

感恩是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着。

[佳作·领悟]
感恩永存我心
鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的
托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风
的承载。

感恩存于自然，存于我心。

自然之春
清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。

自然，带给人春的气息。

生命之夏
来到花坛，花朵怒放着，感谢生命的美丽；走向大海，海浪奔腾着，感谢生命的激昂；仰望蓝天，蓝天映衬着白云，感谢生命的奉献；进入森林，老虎怒吼着，感谢生命的豪放；站在墙角，花藤攀援着，感谢生命的进取；老燕归巢，小燕喳喳叫着，感谢生命的亲情。

生命给人以夏的活力。

科技之秋
手持话筒，与远方亲人通话，即使相隔万里，也可问寒问暖，感谢科技缩短了距离；敲击键盘，写出优美的诗句、意蕴深远的文章，点击鼠标，打开知识的宝库，传播最新的
消息，感谢科技带来了方便；启动汽车，奔驰于辽阔大地，乘坐飞机，翱翔于广阔蓝天，驾驶快艇，穿梭于浩瀚海面，感谢科技，拉拢了异域；搭乘宇宙飞船，冲出大气层，冲向了广阔的宇宙，登陆月球，破解了人类千年的谜团，感谢科技，开阔了人的视野。

科技让人尝到秋的丰收。

文明之冬
走在街头，盲人不必畏缩，自有路人伸手，感谢文明拉拢了人心；来到公园，昔日的垃圾已烟消云散，自有游人伸手，感谢文明唤醒了人们的公德；进入集市，买卖的口角已不再发生，自有旁人伸手，感谢文明提高了人们的觉悟；坐在海边，落水者不再惊恐，自有好人伸手，于是，大海中的救援已不再迟疑，感谢文明使人性的纯美重现光彩。

文明让人感到冬天的阳光，凋零的花朵也会重新绽放。

鸟栖息于树，树依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。

感恩存于自然，存于我心。

1．学开头
排比句开头，彰显文采。

作者在文章开头紧扣感恩话题，巧设排比句式，由物及人，点出“感恩永存我心”的主题，同时领起下文。

2．学结构
采用小标题组织文章结构，思路清晰。

作者按照季节顺序，拟写了“自然之春”“生命之夏”“科技之秋”“文明之冬”四个小标题，每个小标题领起一个段落，从四个角度表达对自然对人类的感恩，层次清晰，且给人耳目一新的感觉。

3．学线索
“感恩之心”贯穿全文，线索清晰。

文章从落笔到收笔，一直紧扣主题词“感谢(感恩)”，让“感恩之心”这条情感线索贯穿全文。

这样，文章内容涉及范围宽泛，但一点松散的感觉也没有，可见作者对散文写作的娴熟的驾驭能力。

4．学结尾
总结照应，结构严谨。

结尾段再用排比句，由物及人，总结全文突出主题的同时，又紧紧地照应开头，使文章结构严谨，主题突出。

附赠材料
教师教学中最容易犯的错误
教师在教学实践中最容易犯的错误是:让学生看到自己情绪失控,让学生轻易就突破了自己的底线。

下面简单举几个例
子,可以直观地说明教师在课堂上犯类似错误时会有怎样的表现因生气而在讲话时提高嗓门讲话时咬牙切齿。

脸憋得通红。

●双手环抱胸前,目视天花板,或许还在不耐烦地跺脚。

●摆出吹胡子瞪眼的表情
·朝学生大喊:“够了!去办公室等我!”
类似的例子还可以举出很多,相信你对这些行为一定并不陌生也许某些行为在各自的同事中就能见到。

但你也许会问,这有什么大不了呢?学生偶尔会招人生气,会挑战教师的耐心,当然有时难免会突破教师的底线一这就是问题所在!教师的底线绝对不可以让学生摸透。

课程
在上课之前,请先问问自己下面几个问题你曾因为学生而生气吗?
你是否曾因为“中了学生的计”而感到不爽?
你是否曾经让学生看出来他们的举动已经让你愤怒到失去理智?(每个人可能都会有至少一两次类似的经历。

)
当学生发觉已经探到了你的底线,他会做什么?请围绕下面几个主题仔细思考一下自己的教学。

作为教师,经常出现的重大错误就是让学生知道他们能够影响教师的情绪。

教师如果表现出不满,学生就会觉得自己得逞了。

他们会认为自己成功地控制了教师的情绪。

●可以让学生看出你因为他们的所作所为而感到失望,但要。