三年级数学下册《小小鞋店》导学案(无答案) 北师大版
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自
主
学
习
独立学习
1、师上课前一天发放《小小鞋店》前置小研究给学生
2、学生独自学习
《小小鞋店》前置小研究
请同学们仔细阅读课本P80页情景，思考并完成下面的问题。
要求：学生在小组内交流，一个小组上来展示你们的学习成果。小Biblioteka 究一：说一说，可以怎么样调查？
小研究二：
下面是调查结果，用自己喜欢的方法整理并表示出来
练
习
测
评
完成p81页“练一练”的第1——2题
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
A类：***
B类：***
板
书
设
计
小小鞋店
列表法
文字叙述法
符号表示法
心
灵
感
悟
《小小鞋店》
学习
目标
1、经历通过调查对数据进行分析、整理的过程。
2、初步认识符号图，会用符号在图中表示数据。
重点
难点
调查、分析、整理数据.(重点)
表示数据（难点）
导学流程
明
标
导
学
1、问题导入：
淘气班的同学像模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。大家说一说，如何进行调查？
2、出示学习目标：
3、出示前置小研究
小研究三：
妙想是这样做的，你看的懂吗？再接着画下去
小研究四：
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么好的建议？
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。
2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。
2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进行梳理。
师重点点拨：
1、师重点强调在统计数据是不能重复也不能漏掉。（1）列表法（2）文字叙述法
2、在整理数据结果时，可以用符号表示每种数量的多少，在横线上表明各种事物，对应的在纵向上用符号表明各种事物的多少，根据数量的多少解决问题。
主
学
习
独立学习
1、师上课前一天发放《小小鞋店》前置小研究给学生
2、学生独自学习
《小小鞋店》前置小研究
请同学们仔细阅读课本P80页情景，思考并完成下面的问题。
要求：学生在小组内交流，一个小组上来展示你们的学习成果。小Biblioteka 究一：说一说，可以怎么样调查？
小研究二：
下面是调查结果，用自己喜欢的方法整理并表示出来
练
习
测
评
完成p81页“练一练”的第1——2题
我
的
收
获
通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。
布
置
作
业
A类：***
B类：***
板
书
设
计
小小鞋店
列表法
文字叙述法
符号表示法
心
灵
感
悟
《小小鞋店》
学习
目标
1、经历通过调查对数据进行分析、整理的过程。
2、初步认识符号图，会用符号在图中表示数据。
重点
难点
调查、分析、整理数据.(重点)
表示数据（难点）
导学流程
明
标
导
学
1、问题导入：
淘气班的同学像模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。大家说一说，如何进行调查？
2、出示学习目标：
3、出示前置小研究
小研究三：
妙想是这样做的，你看的懂吗？再接着画下去
小研究四：
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么好的建议？
合作探究
1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。
2、师巡视巡视交流情况发现问题。
展
示
点
拨
1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。
2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。
3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。
4、师将学生的交流成果进行梳理。
师重点点拨：
1、师重点强调在统计数据是不能重复也不能漏掉。（1）列表法（2）文字叙述法
2、在整理数据结果时，可以用符号表示每种数量的多少，在横线上表明各种事物，对应的在纵向上用符号表明各种事物的多少，根据数量的多少解决问题。