课外阅读理解——手

课外阅读理解——手
1.本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。

（3分）
2.文章第⒄段写公文包发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些目光的内涵各有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。

（3分）
3.小说的情节讲究有伏有应，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句（A）的伏笔。

（2分）第段
4.文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文章第⒅段划线句（B）的表达效果。

（2分）
5.文章的题目手在全文的结构上起什么作用？作者通过手寄托了什么主题？（3分）
6.小男孩到底有没有发现公文包是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。

（3分）
参考答案：
1.胖男人怯懦怕事小伙子明哲保身。

（每条1.5分，共3分）
2.①叔叔，你停手吧!（或叔叔，你回答我的问题呀!）
②小子，你不想混了吗？
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。

（大意对即可，每条1分，共3分）
3.第⑽自然段（2分）
4.用比喻的修辞手法表现公文包在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。

（手法1分，效果1分，共2分，若只答表现小男孩欣赏公文包的手或表明小男孩发现公文包的手里藏有刀片则只给1分）
5.线索。

（1分）
主题：（答出以下任意一点即给2分）
⑴文章通过叙述公文包从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。

我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。

⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞公文包的手，最后使公文包中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或智勇双全）。

⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。

⑷文章通过公文包离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影
响。

（线索和主题共3分）
6.这是一道开放型试题，言之成理即可。

示例一：发现了。

小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹公文包在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美公文包手真好的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。

示例二：没发现。

小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美公文包的手真好，并真诚地与公文包攀谈，是小男孩的天真举止触动了公文包，从而使公文包中止了偷窃行为。

（回答发现了或没发现1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分；只回答发现了或没发现而没有分析人物且没有说明理由则不得分；只回答发现了或没发现和人物形象，没有说明理由得2分。

）。