人教版七年级地理上册《第三章第一节多变的天气》说课稿

人教版七年级地理上册《第三章第一节多变的天气》说课稿
一. 教材分析
《人教版七年级地理上册》第三章第一节《多变的天气》是本册的重要内容之一。

天气与我们的生活息息相关，对于学生来说，了解天气的变化规律，提高对天气的适应能力，具有重要的现实意义。

本节内容主要包括天气与气候的概念辨析、天气的两大要素、天气符号的识别以及天气变化的原因等。

通过本节的学习，学生可以掌握天气的基本知识，提高对天气变化的敏感度和应对能力。

二. 学情分析
七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的感性认识。

但他们
对天气的认识多停留在日常生活经验上，缺乏系统性和科学性。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力存在较大差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们进行探究式学习。

三. 说教学目标
1.知识与技能：掌握天气与气候的概念，了解天气的两大要素，学会识
别天气符号，理解天气变化的原因。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的探究能力和
合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高他们
对天气变化的适应能力，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点
1.教学重点：天气与气候的概念辨析，天气的两大要素，天气符号的识
别，天气变化的原因。

2.教学难点：天气符号的识别，天气变化的原因。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动
参与，培养他们的探究能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、天气符号卡片等，直观展示天气
现象，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气的变化，
激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解天气与气候的概念，掌握天气的两
大要素。

3.合作探究：分组讨论天气符号的识别方法，培养学生合作学习的能力。

4.课堂讲解：讲解天气符号的识别方法和天气变化的原因，引导学生深
入理解天气知识。

5.实践操作：让学生动手绘制天气符号，提高他们的实践能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立人与自然和谐相
处的观念。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下几个部分：
1.天气与气候的概念辨析
2.天气的两大要素
3.天气符号的识别方法
4.天气变化的原因
八. 说教学评价
教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的
参与程度、合作能力和探究精神；终结性评价关注学生对天气知识的掌握程度和应用能力。

通过评价，及时发现教学中存在的问题，为教学反思提供依据。

九. 说教学反思
教学反思是提高教学质量的重要环节。

在课后，教师应认真分析学生的学习情况，反思教学方法的选择和运用，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际情况。

知识点儿整理：
《人教版七年级地理上册》第三章第一节《多变的天气》主要介绍了天气与气
候的概念辨析、天气的两大要素、天气符号的识别以及天气变化的原因等内容。

以下是本节课的知识点整理：
1.天气与气候的概念辨析：
–天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

–气候：指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.天气的两大要素：
–气温：大气层的温度，用摄氏度（℃）表示。

–降水：大气层中的水分以降水的形式落到地面上，包括雨、雪、冰雹等。

3.天气符号的识别：
–晴天：太阳符号（☀️）
–阴天：多云符号（ ️）
–雨天：雨滴符号（ ️）
–雪天：雪花符号（ ️）
–雾天：雾气符号（ ️）
–雷雨天：雷电符号（⛈）
4.天气变化的原因：
–纬度因素：地球表面不同纬度地区的气温和降水差异。

–地形因素：山脉、高原、平原等地形对天气的影响。

–海陆因素：海洋和陆地的温度、湿度差异对天气的影响。

–人类活动：工业、农业、交通等活动对气候和天气的影响。

5.天气对生产、生活的影响：
–农业：适宜的天气条件有利于农作物的生长，恶劣天气可能导致农作物减产或绝收。

–交通：恶劣天气影响交通运输安全，如雨雪天道路湿滑、大雾天能见度低等。

–健康：极端天气对人体健康产生影响，如高温天气可能导致中暑，低温天气可能导致感冒等。

–日常生活：天气影响人们的穿着、出行和生活节奏。

6.应对天气变化的方法：
–关注天气预报：了解未来天气变化，做好防范措施。

–增强自我保护意识：恶劣天气时，注意人身安全。

–调整生产、生活方式：根据天气变化，合理安排生产活动和日常生活。

7.气候变化与人类活动：
–气候变化：全球气候变暖、冰川融化、海平面上升等现象。

–人类活动对气候变化的影响：工业排放、森林砍伐、土地利用改变等。

–应对气候变化的措施：减少温室气体排放、发展清洁能源、提高能源利用效率等。

8.天气与环境保护：
–天气与环境保护的关系：天气现象对环境的影响，以及环境变化对天气的影响。

–环境保护的重要性：保护环境，减少污染，有利于维持气候和天气的稳定。

通过本节课的学习，学生可以掌握天气的基本知识，提高对天气变化的敏感度和应对能力，树立人与自然和谐相处的观念。

同时，关注气候变化和环境保护，认识到人类活动对天气和环境的影响，积极参与到环保工作中去。

同步作业练习题：
1.下列选项中，属于天气的是（）
A. 晴天
B. 气候
C. 气温
D. 四季
2.下列天气符号中，表示雨天的是（）
A. ️
B. ️
C. ️
D. ⛈
3.下列因素中，对天气影响最大的是（）
A. 纬度因素
B. 地形因素
C. 海陆因素
D. 人类活动
4.下列现象中，属于气候变化的是（）
A. 雨天
B. 雪天
C. 雾天
D. 全球气候变暖
5.天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的______状况。

6.气候是指一个地方多年的______平均状况。

7.下列天气符号中，表示晴天的是______。

8.下列现象中，属于天气变化的是______。

答案：四季变化
1.天气和气候是同一个概念，只是时间长短不同。

（）
2.气温越高，降水量就越大。

（）
3.人类活动对天气和气候没有影响。

（）
4.随着全球气候变暖，冰川融化导致海平面上升。

（）
5.请简述天气和气候的区别。

答案：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点
是多变；气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.请列举三种天气符号，并说明它们的含义。

答案：三种天气符号分别是太阳符号（☀️），表示晴天；多云符号（ ️），表示阴天；雨滴符号（ ️），表示雨天。

五、案例分析题
假设你所在的城市近期将举行一场户外活动，请根据天气预报，给出合理的活
动安排建议。

答案：根据天气预报，如果活动当天天气晴朗，气温适宜，可以安排户外活动。

如果活动当天有雨或气温过高，建议将活动室内进行，以确保参与者的安全和舒适。

总结：通过本节课的同步作业练习题，学生可以巩固所学知识，提高对天气变
化的理解和应对能力。

同时，培养学生的环保意识，使他们在日常生活中关注天气和环境的变化，积极参与到环保工作中去。