京改版初中物理八年级全一册5 .1 杠杆 教案 (1)

教学课题：杠杆
教学目标：
知识和技能：
1、认识生活和生产中的各种杠杆。

2、认识杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

3、掌握杠杆的平衡条件。

4、了解杠杆的分类。

过程与方法：
1.通过观察与体验，了解杠杆的结构。

2.通过体验和探究，了解杠杆的平衡条件。

情感、态度与价值观：
通过了解杠杆的应用，进一步认识科学与生活密切联系，科学源于生活，提高关注生活、学习科学的兴趣。

教学重点：
理解杠杆的五要素、杠杆的平衡条件及计算公式。

教学难点：
理解力臂的概念及其画法。

课型：
新授课
教学方法：
讲解法，演示法
教学工具：课件、夹钳,羊角锤，剪刀，杠杆（含钩码）等
教学内容：
引入新课
展示课件：生活中常见的一些工具，那么这一节我们就来学习《杠杆》。

板书“一杠杆”
新课教学
1 举例生活中应用的杠杆原理的例子：剪刀、夹钳等为例，提问、归纳总结杠杆的定义。

归纳为3点：
1）硬棒
2）受到力的作用
3）固定点
提问（1一2人）：让学生自己总结杠杆定义。

板书“定义”
让学生举一些利用杠杆制成的物品，鼓励发言，同时演示一些幻灯片，让学生获得感性认识
讲解杠杆的五要素（结合图，边讲边作图，标记）
板书
1）支点：杠杆绕着转动的点，即定义中的固定点；记着“0”
强调支点一定在杠杆上。

2）动力：使杠杆转动的力；记着“F1”
3）阻力：阻碍杠杆转动的力；记着“F2”
动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠
杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。

4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；记着“L1”
5）动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离；记着“L2”
学生比较难于理解，需要反复的讲解和强调，因为在初中数学中已经学了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，再过渡到力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。

画力臂的步骤：
1) 确定支点
2）确定力的作用线
3）过支点到力的作用线作垂线
4）标垂足，定力臂
强调注意：
1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。

2）力的作用线是一条直线，没有方向。

2）作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用标记；5个名词必须用正
确的字母表示。

对于力臂的画法，要至少完成两个完整的杠杆示意图，第一个采用撬棒撬石头，由我独立完成；第二个图采用羊角锤起钉子的示意图先用幻灯片演示。

提问：支点的位置和作用力的方向？
可以让一同学口述，教师完成作图后，再把力臂的作法叙述一遍
课堂练习：课本的图9-3。

2 杠杆的平衡条件
演示：
杠杆的平衡，先改变阻力及阻力臂然后调节动力及动力臂的大小，使杠杆在水平位置平衡。

将实验数据填入表9-1中。

学生归纳总结杠杆的平衡条件
板书：
动力*动力臂=阻力*阻力臂
F1* L1= F2* L2。