[复习]《我是怎样开始读报的》.docx

课题：《报人邵飘萍我是怎样开始读报的》
课型：鉴赏评论课
北师大版九年级上册第四单元鉴赏•评论课（2课时）
《报人邵飘萍》《我是怎样开始读报的》
第一课时
课前预习：
1、熟读课文，做助学上感知探究部分内容。

2、查资料，了解人物评论相关常识。

相关课程标准：
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出口己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

” 教学目标：
1、知识与能力：理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出來的思想感情。

2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。

3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。

评价任务：
1、简介人物评论相关常识，让学生了解。

2、掌握文章中的一些字词。

3、分析课文，理清课文内容，体会详略的安排。

4、结合事例分析人物的精神品质，并进行拓展。

教学过程：
一、导入
1、邵飘萍生平简介资料（幻灯片展示）
（1886-1926）原名镜清，后改为振青，字飘萍，浙江东阳人。

历史评价：
邵飘萍已成为中国百年新闻史上最光彩夺FI的名字，他用他的鲜血染红了言论、新闻、出版
自曲的理想。

他是我国民主革命时期杰岀的文化战士、著名新闻工作者和新闻教育开拓者。

他以报纸和通讯社为武器，宣传真理，抨击邪恶，锐意改革，为新闻事业贡献了毕生精力。

他所著的《新闻学总论》和《实际应用新闻学》等,是我国最早的一批新闻理论著作。

后人誉之为“乱世飘萍”、“一代报人”、“铁肩棘手，快笔如刀”等待。

更有“飘萍一支笔，抵过千万军”的高度评价。

生平事迹：
1886年10月11 F1 （清光绪十二年九月十四FI）出生于浙江省东阳市。

十四岁中秀才，十八岁（1906年秋）入浙江高等学府（浙江大学而身）。

在校期间受梁启超思想的影响，开始为《申报》撰稿，被聘为该报特约通讯员。

1909年毕业后。

回金华任中学教员。

1912年到杭州与杭辛斋合作主办《汉民日报》，任主编，经常在报上揭露贪官污吏和地方豪绅的丑行，对袁世凯阴谋复辟帝制和卖国罪行,加以抨击。

1914年，袁世凯下令封闭《汉民FI报》，邵被捕，后经营救岀狱，流亡FI本，入法政学校读
书，并组织东京通讯社。

1915年，外国报纸：透露口本政府向袁世凯提出“二十一条”,邵立即向国内报道，予以揭露。

1916年春，回国担任《申报》、《时报》、《时事新报》主笔，对袁世凯进行抨击。

后任
《屮报》驻北平特派员，在《屮报》的叫北平特别通讯”栏内大胆揭露北洋军间的丑行。

1918年7月，在北平创办新闻编译社。

10月又创办《京报》。

1919年“五四”运动时，激于爱国义愤，在《京报》上揭露曹汝霖、陆宗舆、章宗样的卖国罪行，触怒了段棋瑞政府。

报纸因而被封•被迫再次流广日本。

1920年下半年，段棋瑞政府倒台，邵回到北京，恢复《京报》，并与徐宝璜一•起在北大校
长蔡元培的支持卜：在北大成立新闻学研究会，并开讲新闻采访课。

1923年，叉在北平平民大学新闻系讲授同一课程。

1924年，在北平政法大学讲授新闻釆访以及报纸经营问题。

1925年，孙中山北上准备召开国民会议,邵在《京报》上刊登孙中山在北上途中的照片，冠以“全国景仰Z孙中山先生”标题。

1926年“三•一八”惨案发生后，邵积极支持反帝反军阀斗争，前此，他支持冯玉祥的国民军和郭松林倒戈反奉系军阀的行动，因而遭到奉系军阀的忌恨。

1926年4月26日凌晨，年仅40岁的著名报人、《京报》创办人邵飘萍被军阀张作霖父子杀害于北京天桥。

毛泽东对邵飘萍的评价：“述有邵飘萍。

特别是邵飘萍，对我帮助很大。

他是新闻学会的讲师，是一个口由主义者，一个貝•有热烈理想和优良品质的人。

一九二六年他被张作霖杀害了。

”
2、了解人物评论（随笔）的文体特点。

随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构口由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

随笔是散文的一利写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻, 严密的结构。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。

随笔也不受字数的限制，短的儿十字，长的儿百字，篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时吋处处事事都可以写成文章。

二、检查预习，展示学生的自学情况。

1.读准下列字词弓拼咅。

（在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测）
晨曦xi 豪气干gdn云一世之枭xido 访晤w£i 拉拢16ng
攻讦jiQ 聘pin请觥gdng筹交错酒意止0'tf han 寻觅mi心急如焚fQn
2、解释下列词语的含义。

豪气干云：豪迈的气概直上云霄。

干：触犯，接触。

一世之枭（xiao）：做了一辈子枭雄。

比喻凶狠恶毒的人。

会晤：会面，会见。

旁敲侧击：比喻说话或写文章不从止面直接说明。

而从侧面曲折表达。

亲离众叛：亲信背离，众人反对。

形容十分孤立。

采访必工：必定采访得精巧到位。

工，精密，巧妙。

有干时忌：触犯当时禁忌的。

觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。

攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

三、分析课文，理清课文结构，了解叙事的详略
1、理清文章的结构：(在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。

)
第一部分：(1-4)描述邵飘萍从容就义的场而，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。

第二部分：(5-10)通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具冇记者屮最高的职业水准。

A (5)总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。

领起卜•文。

B (6-7)举例说明他具有报人的勇敢和智慧。

C (8)以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。

D (9—10)举例來说明他的智慧。

第三部分(11-14)写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。

2、分析课文，体会叙事的详略。

①文中写了邵飘萍的哪些事？哪些是详写？哪些是略写？
邵飘萍被害；邵临刑是的情形；邵为什么被害；生平事迹。

前三件事为略写，后一件事为详写。

②在文中，作者是根据什么來确定详写和略写的内容的？
按照内容的重要程度，作者做了详略的处理，现彖谭嗣同、邵飘萍的被害，再写邵临刑时的情形，接着写他为什么被害，最后详细叙述他的生平事迹。

这么写，有悬念，先写邵飘萍的遇难，使读者想耍了解原因，再写他“代表着记者最高的职业水准”，使读者想要了解何以见得。

这样阅读效果不错。

四、分析人物形象，感受邵飘萍的精神品质。

1、文中在写邵临刑丽连用了“三笑”，体会这“三笑”的意味。

作者故意将三笑区别开来：仰天大笑、哈哈狂笑、微微一笑，表明无论外界冇怎样的传说，都反映了他视死如归、无所畏惧的气概，也体现了民间百姓对邵的敬仰。

这“三笑”也很形象传神，留给读者回味的空间。

2、结合文章内容，说说邵飘萍是个怎样的人？
邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。

他聪明、机警，可以获得他人获取不到的新闻，尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。

用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。

3、邵飘萍的精神对你有何启发？(可让学生从多方而去谈)
五、达标练习：
1、仿照例句，请写一个句子。

母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

［提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象］
2、根据捉供的情境，按耍求答题。

初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。

正方主辩围绕“开卷有益”的观点
进行了论辩。

假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ _________________ ”，请围绕你的观点写岀两条理由。

当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是: _________________________________________________________________________
第二课时
课前预习：
1、熟读课文，做助学上感知探究部分内容。

2、查资料，了解回忆录的相关常识。

相关课程标准：
“欣赏文学作品，有门己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对门然、社会、人生的有益启示。

对作品屮感人的情境和形彖，能说出自己的体验；品味作品屮富于表现力的语言。

” 教学目标：
1、知识与能力：理解文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。

2、过程和方法：抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。

3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。

评价任务：
1、了解回忆录的有关特点。

2、掌握一些生字词音形义。

教学过程：
一、导入
1、了解人物回忆录的文体特点。

回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录卜•來；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经丿力和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

2、检查学生预习情况：
(1).读准下列字词的拼音。

恣zi肆W jian 署shd名更逊xtin —筹
粗糙cao 笨拙zhud 憎zeng恨
(2)、解释卜•列词语的含义。

兴咼米烈：兴致咼。

精神足。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。

形容有预见性，善于估计形式。

理直气壮：理由充分，说话就有气势。

恣肆：言谈、写作等豪放不拘。

勾心斗角：原指宫室结构精巧工致，后比喻各用心机，互相排挤。

亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

二、理清课文结构，感知课文内容。

第一部分：(1-2)写“我”最初千方百计地寻觅报纸看的原因。

第二部分：(3-7)重点写“我”怎样寻报纸阅读并进一步了解报纸和报人。

A (3-5)写“我”在师范学院怎样想方设法地寻求报纸读的事情。

B (6)写“我”所读的内容及对一些报人文风的评价，分析了最令“我”佩服的几位报人的文章特色。

C (7)写“我”与自己曾经崇拜的报人Z间的关系。

第三部分：(8-10)写“我”对某些副刊的部分内容的印象和评价。

第四部分：(11)与首段照应，总写自己对报纸、对新闻事业深爱与憧憬。

三、深入理解本文主题，并体会本文的语言特点
1、木文作者讲述了读报的甘苦，请讨论他读报的经历和方法对我们有怎样的启示？你有喜欢或讨厌的报纸文章、作者或电视节目主持人吗？
2、体会语句的含义。

吴佩孚的形象，逐渐由淡薄而变成憎恨的对彖Z—了。

而我对报纸的爱好，对新闻事业的憧憬，却一犬犬浓重起來。

(一方而逐渐淡漠，另一方而则一天天浓重起来，这一对比表明读报使自己成熟和成长。

)
四、当堂检测：
1、提取下而文段中的关键信息。

为了“神舟五号”的发射成功，长征二号F型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。

火箭上多个系统采用了“双保险”设计；同时，提高了元器件质量等
级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。

由于严格的质量控制，该型火箭可靠性指标捉高到了口前的0.97,安全性系数更是达到了0.997,成为口前国内可靠性最高的运载火箭。

2、用一句话概括卜•面语段所透露出來的信息。

据《英国医学杂志》网站报道，英格兰南部伯恩茅斯糖尿病和内分泌中心医学专家研究发现，含二氧化碳气体的饮料会使人发胖。

为遏制全球曰益严重的儿童肥胖问题，应严格限制他们的泡沫饮料饮用量。

专家们鼓励儿童选择稀释过的果汁或者纯水为饮品，同时呼吁学校应采取措施避免儿童饮用泡沫饮料，各路明星也应停止为泡沫饮料做广告。

据世界卫生组织提供的数据，在全球5岁以下的儿童小，估计有1760万名超重。

(不超过16个字)
教学反思：
这两篇文章是人物评论和回忆录，区别于前两篇新闻，有着它们文体自己的特点。

在这个单元中，鉴赏评论课的两篇文章不是教学的重点。

木单元的教学重点是新闻，对于新闻，中考屮出现最多的题型就是给新闻加标题。

这个重点在前两文已经作重点学习。

这两篇散文在学习小可以指导学生多体会主人公身上具有的人格魅力和精神品质。

在教学中，对课文内容
纠缠有点过多，可以多让学生抓住文章中的关键词句來体会。

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