小学音乐九课丰收歌舞教案（精编写）

小学音乐九课丰收歌舞教案
第九课丰收歌舞
教学目标：
歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。

这一形式也最能充分体现音乐的社会性。

在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

初步了解人声分类的音乐知识。

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。

课时安排：三课时
课时表演《桔梗谣》。

第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

第三课时表演《圆圆和弯弯》。

课时
教学重点、难点：
歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。

这一形式也最能充分体现音乐的社会性。

在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：
一、核心知识
表演《桔梗谣》。

二、问题情境。

复习《小乌鸦爱妈妈》。

新歌教学：
导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物
产丰富而且能歌善舞。

下面，老师做几个动作，请小朋友猜
一猜是什么舞蹈。

A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？
放录象，学生试着跳一跳。

你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。

你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。

听录音，学生打三拍子。

揭题：《桔梗谣》。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

三、活动设计
学唱歌曲。

A、放录音，学生轻唱。

B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。

c、重点练唱：
第二乐句，唱好符点处；
第四乐句，唱好连线、符点处；
第五乐句衬词3；
最后一句，连线处。

D、连唱
这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？
用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

学唱歌谱：
出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏、出示卡片2后4小节，方法同上。

1+2完整唱一边，唱好前八小节。

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。

四、预见点拨
在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。

乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。

五、分层训练
教师巡回指导。

重点：辅导抽到卡片5的一组。

56165︱656165︱112︱1——︱
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学
生点评。

把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱。

加上卡片7，再次接唱。

学生齐唱。

六、归纳提升
分组表演。

配上伴奏完整表演。

小结，师生再见。

七、教学反思：
第二课时
教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。

教学过程：
一、核心知识
聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

二、问题情境：聆听《丰收歌》。

导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。

师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？
在北美有一个国家叫丹麦，丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？
师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？
师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。

唱一唱，跳一跳。

师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A——B——A表演。

放歌曲录音录音，师生互动。

《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？
生：自由回答。

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。

师：小结，人声分类的基本知识。

板书：人生分男声、女声、童声。

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。

三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。

导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的
心情。

下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？
播放段录音，听后学生讨论。

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？
欣赏全曲
你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。

四、预见点拨
不要固定、局限学生的思维。

五、分层训练
你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？
再次欣赏学生表演
师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？
六、归纳提升
请你用色块涂一涂。

听音乐，学生看图形涂色块。

小结，师生再见。

七、教学反思
第三课时
教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：
一、核心知识
表演《圆圆和弯弯》。

二、问题情境
导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯弯的名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？
范唱，听录音。

学生讨论。

听录音，说说歌曲情绪。

听后学生谈感受。

师：这么甜美的歌曲你觉得用什么动作表演呢？
放音乐，学生表演。

学唱歌曲。

放录音轻唱。

说说最喜欢唱的是哪一句，你能唱一唱吗？
还有哪一句不会唱，谁来帮帮他？
重点练唱：
555︱6121165︱
圆圆的蘑菇打平伞罗注意：切分音和一字两音处
561166︱653220︱
圆圆的粮囤冒尖尖注意：连线、休止处。

采用听唱法——连唱。

处理：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？
用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。

三、活动设计：学唱歌谱
师：下面我们来进行听记曲调比赛，看谁听得最快，最
准确。

教师弹奏一句，学生唱后试着记。

教师弹奏第二、三句，小组讨论试唱，然后听记，校对。

教师弹奏第四句，指名学生试唱，然后听记，校对。

评比哪个组、哪位学生优秀。

连唱歌谱。

四、预见点拨
在进行乐谱学习和用打击乐器伴奏教学时，不要只走过
场，要让学生学到音乐实质的知识。

五、分层训练：
用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

学生分小组试敲，合着音乐敲一敲。

边唱边用打击乐伴奏。

用打击乐伴奏、表演。

分组展示，师生评价。

六、归纳提升：编创与活动。

分组编创歌词。

挑选好的编成几段歌词表演《圆圆和弯弯》，载歌载舞庆丰收。

七、教学反思：。