[精品]小学语文第六册问题引领式教学参考序列.doc

1.小练笔：想象一下女蜗求雨 神降雨的情景，把人物的表 情、对话、心理活动写下来。
2.阅读其他的神话故事，小组 交流。
《扁鹊 治病》
这则寓言故
事给了我们
什么启发？
1.初读课文说说课文讲了一件什 么事？
2.分角色朗读课文，读出人物的语 气。3.思考：这则寓言故事给了你 怎样的启发？
1.小练笔：蔡桓公临死的时候 是怎么想的？联系课文内容 发挥想像写一段话。
2.背诵自己最喜欢的一处景 观。
3.你曾经游览过哪一个地 方？根据游览顺序列…个提 纲。
《九寨 沟》
从哪里能看 出九寨沟是 个充满诗情 画意的人间 仙境？
1.读课文，说说作者重点写了九寨 沟的哪几个景观？2.从哪里能 看出九寨沟是个充满诗情画意的 人间仙境？画出相关的句段，有感 情地朗读，读出九九寨沟的美。
背诵并摘抄自己喜欢的段落。
《古诗 两首》
黄鹤楼
送孟浩
诗人送别老
朋友时的心
情怎样？
1.读古诗，查字典并对照课后注释 理解疑难词语。2.说说读了叙述了 什么事情？3.你觉得诗人送别老 朋友时的心情怎样？4.有感情地 诵读古诗，读出诗人和朋友依依惜
1.有感情地背诵两首古诗。2.用自己的话说说“孤帆远影碧 空尽，唯见长江天际流”、“劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故 人”这两句诗的意思。3.搜集
然之广 陵、送 元二使 安西
别的感情。
其他表现朋友惜别的古诗，在 小组内背诵交流。
《搭
石》
从哪里能够 看出搭石“构 成了家乡的 一道风景” ？
1.读课文，说说你知道了什么？
2.思考什么是搭石？3.从哪里 能够看出搭石“构成了家乡的一道 风景” ？划出相关的句段，体会景 美、人美。有感情地朗读。
小练笔：想像一位上了年纪的 人踩着搭石过河时的心理、表 情、动作会写一个小片断。
1.背诵课文第一自然段，仿照 松鼠的外形描写写一种自己 熟悉的小动物的外形。2.认真 读松鼠搭窝部分，用“先…… 再……然后……”按照事情先 后顺序写一段话。
《白
鹅》
从课文的哪 些地方可以 看出鹅的高 傲？作者喜 欢这只白鹅
1.读课文，说说这只白鹅给你留 下怎样的印象？2.作者是从哪些 方面表现鹅高傲的？3、划出表现 鹅高傲的语句仔细读一读，想一想 作者是怎样写出鹅的高傲的。4作
联系课文内容填空：1.长城真 长啊，0 2.长城凝
聚着无数劳动人民的血汗，o3,长城是劳动人民 智慧的结晶，
O
《颐和 园》
颐和园有哪 些迷人的地 方
1.读课文，思考作者是按怎样的顺 序游览的，从哪些语句能看出来？ 划出记叙游览过程的词语。2.你最 喜欢哪一处的景观？读出感情。
1.画出本文游览的示意图。
1.用“既……乂……”、"任 凭……也……”、“非……不 可……”、"无论……也……” 来写句子。2.小练笔：用总分 式写作方法写一段小动物活 动的片断。
《松
鼠》
松鼠可爱 吗？你是从 哪里体会到 的？
1.读课文，说说课文是从哪几方 面介绍松鼠的？2.读第…自然段， 作者是抓住哪几方面写松鼠外形 的？读了这…段你体会到了什 么？3、松鼠可爱吗？从哪些地方 还能看出来？4^有感情地朗读课 文，读出对松鼠的喜欢之情。
1.抄写文中描写生动有趣的 句子。
2.模仿作者先总写后分述的 写作方法，描写自己熟悉的小
吗？
者喜欢这只白鹅吗？划出相关句 段，读出喜爱之情。
动物。
《太
阳》
作者是用什 么方法给我 们介绍太阳 有关知识的
1.读课文，说说作者是从哪几方 面介绍太阳的？2.抓住其中一个 特点引领学生思考作者是用什么 方法来说明太阳的？学生自学其 他两个特点。3.为什么说没有太 阳就没有我们这个美丽可爱的世 界？3.总结课文说明方法。
《蜜
蜂》
“我”是怎 么验证蜜蜂 辨认方向能 力的？
1.默读课文，说说作者做了一项什 么试验？2.精读课文，说-,说为验 证蜜蜂有辨别方向的能力，我是怎 样做的？得出了什么结论？
1.、找出描写具体、准确的句 子抄写下来。
2、用自己喜欢的方式搜集关 于蜜蜂的信息资料，在小组里 交流一下。或办一张关于蜜蜂 的手抄报。
小学语文第六册问题引领式教学参考序列
李权庄泰光小学研发莱西市教研室指导（未经同意请勿转载）
课文
核心问题
引领建议
延伸练习
《燕
子》
课文哪些地 方表现出燕 子的活泼可 爱？
1.朗读课文。2.说说课文是从哪几 方面描写燕子的？3.画出表现燕 子的可爱的语句，想一想作者是怎 么写出燕子可爱的？（体会文中优 美词语和比的用法感受燕子的可 爱。4.作者是单纯在写燕子吗？从 哪里可以看出来？
1.抄写自己感兴趣的诗句。2.续写第二小节“一天中太阳作
的》
么？
熟读成诵。
了多少好事……”
《一面
五星红 旗》
是什么使面 包店老板发 生了这样的 变化？
1.读课文，说说课文讲了一件什么 事？2.精读课文，划出面包店老板 态度变化的句子，思考为什么会有 这样的变化？3.有感情地朗读课 文。
选择文中的空白点写一段话。
脚》
爬山虎的脚 是什么样子 的？它是怎 样爬墙的？
1.读课文，想…想作者是按什么顺 序写爬山虎？（叶子、脚的样子、 爬墙、变化）2.仔细阅读爬山虎爬 墙部分，标出其中的动词，联系这 些动词用自己的话说说爬山虎是 怎样爬墙的。3.结合课文内容想一 想作者是怎样观察爬山虎的。
1.背诵课文。
2.观察校园里的一种植物，模 仿课文的写法写…写这种植 物的外形特点。
2.阅读其他寓言故事，和小组 同学交流。
《普罗 米修 斯》
普罗米修斯 的哪些做法 让你佩服？ 为什么？
1.初读课文说说课文讲了-件什 么事？2.普罗米修斯的哪些做法 让你佩服？为什么？划出相关句 段，交流，有感情朗读。
阅读其他国神话故事，和小 组内同学交流。
《我家 跨上了
“信息 高速 路”》
为什么说地
球变成了小
村庄呢？
1.读课文，读了课文你知道了什 么？2.划出网络的作用？3.为什 么说地球变成了小村庄呢？
抄写文中的四字词语。
《长
城》
为什么说长
城是古代劳 动人民的血 汗和智慧？
1.读课文，说说长城给你留下了怎 样的印象？指导读出长城的长。2.为什么说长城是古代劳动人民的 血汗和智慧？划出相关的句子。指 导朗读。
《观
潮》
钱塘江大潮 为什么被称 为天下奇 观？
1.读课文，想一想作者是按什么顺 序观察钱塘江大潮的？2.划出最 能表现钱塘江大潮神奇壮观的部 分。3.练习有感情地朗读，借助课 文插图想象钱塘江大潮潮来前、潮 来时、潮来后的壮观景象。
1.有感情地背诵3、4、5自然 段。
2.抄写文中优美的语句。
《爬山
虎的
《跨越 海峡的 生命 桥》
课文哪些地 方让你感 动？
1.初读课文说说课文讲了-件什 么事？2.课文哪些地方让你感 动？划出自己深受感动的句段，有 感情地朗读。
小练笔：1.想像：几年后的一 天，小钱和捐献骨髓的台湾青 年相遇了，写一篇小短文。
《女蜗
补天》
女蜗是怎样
克服重重困
难补天的？
1.初读课文说说课文讲了一件什 么事？2、女蜗是怎样克服困难补 天的？3、哪些地方最让你感动？ 为什么
1.抄写文中的四字词语。
2.填空。大瀑布真是（）。 这里（），景色十分（）。 摊点里陈列的木雕（）、
（）o其中象墩（），大 象雕得（），我一看就（）0
3.小练笔：少年的眼睛里流露 出一丝遗憾的神情，他想：
O
《猫》
1.作者表达 了对猫怎样 的思想感 情？是怎样 表达的？
1.读课文，说说作者写了哪两种 猫？它们都有什么特点？2.精读 课文划出表现猫性格古怪的句子， 有感情地朗读。3、作者表达了对 猫怎样的思想感情？是怎样表达 的？4、有感情地朗读并背诵喜欢 的段落。
1.背诵课文最后一个自然段。
2.仿照太阳的说明方法描写 自己熟悉的一种事物。
《月球 之谜》
月球有哪些
没有解开的
谜？
1.读课文，读了课文你知道了什 么？2.思考月球是个怎样的世 界？指导有感情地朗读。3.自由 读书，了解月球还有哪些未解之 谜？交流。
1.抄写背诵课后描写月亮的 诗句。
2.阅读课外书了解更多关于 月球的知识，小组同学交流。
1.我迷路了，在荒无人烟的大 山里转来转去，我多么渴望
O
2.我愣了一下，然后久久地凝 视着手中的五星红旗。我想
O
3.看着花丛中插着那面心爱 的五星红旗，我想对面包店老 板说：
《卖木 雕的少 年》
从哪里可以 看出少年对 中国人民的 友好？
1.读课文，说说课文讲了一件什 么事？2.精读课文，划出表现少年 对中国人民友好的句子。2.有感情 地朗读课文，读好人物的对话。
《玩出 了名 堂》
列文虎克玩 出了哪些名 堂？他是怎 么玩的？
1.读课文，说说课文讲了一件什么 事？2.列文虎克都玩出了什么名 堂？3.精读3、4自然段，思考他 是怎样玩的？
1.和小伙伴交流自己玩中的 乐趣和收获。2.小练笔：写写 自己玩中的乐趣和收获。
《太阳
是大家
读了诗歌你 知道了什
1.读诗歌，说说读了诗歌你知道了 什么？2.练习有感情朗读诗歌。3.
1.熟练背诵全文。2.仿照课文 对燕子有序的外形描写，描写 一种熟悉的小动物的外形。
《古诗 两首》
咏柳、
春日
读了诗句后
你觉得春天
怎么样？
1.读古诗。2.查字典并结合诗句理 解疑难词语。3.说说读了这首诗你 仿佛看到了什么？4.有感情地诵 读古诗，读出古诗的韵律美。
1.有感情地背诵两首古诗。2.接着下面的句子写几句话:春 天的柳树真美呀，你瞧，o东风真神奇呀，你看，O 3