外研版高一英语必修4-Module2-Traffic-Jam

外研版高一英语必修4 Module2 Traffic Jam
洪菊花单位镇安中学课型阅读课课时一课时教学对象高一学生
是否采用
多媒体教学
多媒体
一、教材分析
本课是高一英语第2模块的第二课时，阅读部分。

在Introduction部分学生对交通运输方式和交通阻塞有一定了解。

本课阅读部分深入介绍了奥运城市北京市公交系统以及相关的车辆情况，包括出租车，电车，人力三轮车等，并提供了英语表达的相关词汇和句型，所以我相信通过本课话题的学习，不仅能提高学生们的阅读技巧，而且能够让学生掌握重点知识，并能用英语为在北京游览的游客提供一些有用的建议。

二、学情分析
高一年级的学生学习热情很高，大家都在关注奥运会，所以本课话题奥运城市北京的交通能激发他们的兴趣，学生已经掌握一些关于交通的词汇和句型，基本能运用寻读，略读及研读等阅读策略进行阅读，并具备用简单英语进行交流的能力。

所授课班级高一〔7〕班大部分学生的基础知识较好，运用英语进行交际活动的能力较强；求知欲旺盛，思维比较活跃，能主动配合老师，愿意开口讲。

因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们积极地投入到课堂教学活动中来，帮助他们在知识和能力基础上有所提升。

三、教学资源与策略
利用多媒体，开展抢答问题，猜词游戏，上台演讲等方法营造积极和谐教学氛围，在培养阅读的基础上使学生产生学习英语的兴趣，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

四、教学目标
1.知识与能力：
1)词汇和语言点：能够识别本文中新学词汇、短语;能运用本文中出现的有用句型〔Make sure that…; It is a good idea to…; Raise your hand and a taxi …〕
2)充分理解课文大意并完成所给的任务。

3)用所学的知识与伙伴进行交流，沟通，学会交际。

2. 过程与方法：
1)．图片展示〔激发兴趣〕
2)．速读和精读〔引导型教学法〕
3)．小组讨论〔小组合作探究学习法〕
4)．分组活动〔培养主观能动性〕
3. 情感、态度与价值观：
通过学习，使学生们了解目前交通状况，特别是遵义市的交通情况，并唤起学生们的环境意识和公民道德意识。

五、教学重难点
1. 教学重点：1).对全文大意作整体理解。

2).掌握本课的重点单词与词组：
3).探讨交通工具的利于弊对与交通和环境的影响。

2. 教学难点：1). 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅
读技巧形成阅读策略。

2). 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
Lead in (引入)1、以第29届奥运会引
入北京
2、呈现一幅图片学生让
学生联想所知道的交通
运输工具
用英语描述在图片
联系熟悉的交通工具
来猜想北京旅游常见
的交通工具
激发学生的学习兴趣
在激发兴趣的基础上
引入话题
用多媒体展示出下面问
题：1) Read the
first sentence of each
paragrah to find who
might find the
学生快速浏览课文，了
解课文大意。

〔全班活
动〕
Taxi
Buses
通过让学生浏览首尾
句的活动，训练学生快
速阅读能力及归纳各
段中心意思的能力,了
Fast-reading (快速阅读) information useful.
2). Ask the students
to skim the subtitles
quickly and find what
means of transport are
mentioned.
andtrolleybuses
Minibuses
Underground
pedicabs
解各种交通方式特点
如何，利于学生的判断
选择
Careful- reading (细读) 1〕Read the passage
carefully then find
out the answers to the
questions.要求学生
认真阅读课文，在屏幕
上展示问题及答案.在
黑板上写下文中出现的
重点单词，短语和句型，
并作必要解释
2〕在屏幕上展示单词和
词义解释, 组织学生展
开猜词游戏
仔细阅读，了解北
京公共汽车的特点，利
于学生做出更好选择，
掌握词汇在文中的运
用及常用结构，如祈使
句，伴随状语和定语从
句，培养他们的理解和
表达能力。

全班同学读屏幕上的
释义，4个学生上台猜
词
cab destination
fare get around
passenger
permit(n.)
receipt
return(n.) route
rush hour seat
single(n.)
定义：
阅读问题培养学生自
查能力.互动能够激
发学生兴趣。

在稳固本单元新单词
同时开展竞赛，创设
合作性活动，能激发
学生学习英语的兴
趣，敢于展现自我魅
力，并学会相互合作。

Post-reading(读后) 1〕放录音
Listening
查找细节信息
锻炼学生听力
进一步延展精读的深
度，由学生喜欢的选
择对错题入手
Open discussion 〔讨论〕
Homework 2〕正误判断
3〕归纳五种交通工具的
特点〔advantages and
disadvantages〕
3〕展示总结性的问
题Which means of
transport do you
prefer to travel ?
Why?
Make a poster ,
describing the
transportation system
in our city
学生讨论归纳
学生思考并讨论上述
问题，然后向全班同学
汇报
课后笔头完成
培养学生养成归纳总
结的习惯，其实也是
对文章大意的再现和
稳固
以讨论的方式提出交
通给日常生活带来的
问题并给予解决，锻
炼学生的口语表达能
力和实践活动能力
最后以笔头重述，活
学活用与练习中，夯
实学生的实用能力
七、教学评价
基于本节课内容与学生实际生活非常贴近，他们对此话题应是非常熟悉的，加上高一下学期的学生已具备一定的口头交际能力，所以他们有兴趣，也有能力在此话题中尽情地发挥，所以本节课我采用了视听法、情景法、交际法、合作学习法、竞争法等教学方法，不断地给学生提出问题，创设情境，诱导思维，激发兴趣，层层推进，模仿操练，通过呈现—启发—提问—归纳—运用等手段，让学生密切联系新旧知识，尽可能多地开口说，并将所学的新词汇及时运
用于情境当中。

整个课堂中，学生讨论问题，答复下列问题积极，参与小组活动踊跃，学生的积极性被极大的调动起来。

而与此同时，本节课为阅读课，我让学生用默读、朗读、快读等形式阅读次数达五遍之多，以任务推动学习，以讨论稳固阅读，逐步培养学生的阅读方法，让学生通过“感知—概括—应用”的思维来增长知识，掌握正确的阅读技巧，发展能力。

八、教学反思
本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的猜词游戏，又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。

快速阅读环节，通过小标题及查找首尾句的方法，训练学生的快速阅读技巧。

小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。

整个课堂气氛活跃，活动形式多样，组织有序，但本堂课也还存在需要加以改良的地方：由于本堂课容量大，导致最后一个讨论和自我展现环节任务时间较紧，假设能将讨论议题再生华一点就更好了。

所以今后应注意教学步骤间的紧密衔接，降低难度鼓励学生大胆开口，充分表达教师主导、学生主体作用。

九、板书设计
Module 2 Getting around In Beijing
Step I Lead-in:
means of transport: by bike/ car/ bus…
Step II Fast—reading
Step III careful—reading
permit passenger convenient destination receipt display
in no time be under construction the same…as.. be worth doing
Raise …and a taxi appears ...
Make sure that…
It is a good idea to…
Step IV Post-reading
Step V Discussion:
Which means of transport do you prefer to travel ? Why?
Step VI Homework
十、专家点评〔宝鸡中学陈文茹〕
本课是外研版高一英语必修4 Module2 Traffic Jam阅读课。

洪菊花老师引导学生运用寻读，略读及研读等阅读策略进行阅读，指导学生逐步完成阅读任务，并用简单英语进行话题讨论。

阅读课教学目标很明确，效果明显。

同时，能利用多媒体，开展抢答问题，猜词游戏，上台演讲等方法营造积极和谐教学氛围，在培养阅读的基础上使学生产生学习英语的兴趣。

为语言知识向能力转化提供了很好的平台。

把教学难点定位为：1). 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读技巧形成阅读策略。

2). 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

较好地落实了教学目标和原则。

从教学目标的设定，教学活动的设计，以及情感教育的渗透等方面都表达了新课标教学理念。

有几点需要注意。

第一，教学目标设定为1).对全文大意作整体理解。

2).掌握本课的重点单词与词组：3).探讨交通工具的利于弊对与交通和环境的影响。

因为是阅读课，要重点突出阅读技能的培养，所以，第二点应该设计成下节课的教学目标。

在这节课上，最应该表达的是1，3两点目标。

最后的教学评价也是以是否到达1，3两点目标为依据。

第二，活动设计内容很多，课堂容量稍微有点大，是否可以优化简化部分活动？第三，板书设计方面需要修改。

要重点表达学习内容的重点，而不应该是教学活动的流程。