小学科学教科版六年级下册第三单元第4课《认识星座》教案16(2022新版)

小学科学教科版六年级下册第三单元第4课《认识星座》教案16（2022新版）
一. 教材分析
《认识星座》这一课主要让学生通过观察夜空，认识并了解一些常见的星座，
激发学生对天文知识的兴趣。

教材通过生动的插图和简单的文字，为学生提供了丰富的学习资源。

此外，教材还设置了“探索与发现”环节，鼓励学生自主观察、思考
和探索，培养学生的科学素养。

二. 学情分析
六年级的学生在生活中对星座有一定的了解，如大熊座、狮子座等。

但他们对
星座的认识大多停留在表面，对星座的来历、特点等深入了解较少。

此外，学生的观察能力、思维能力和动手操作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生深入观察、思考和交流。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够通过观察夜空，识别并了解一些常见的星座；
2.过程与方法：学生通过自主观察、合作交流，培养观察能力、思维能
力和动手操作能力；
3.情感态度与价值观：学生激发对天文知识的兴趣，树立探索科学的信
心。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够通过观察夜空，识别并了解一些常见的星座；
2.教学难点：学生能够运用科学的方法，观察、描述和分析星座的特点。

五. 教学方法
1.引导发现法：教师引导学生观察、思考和探索，发现星座的特点；
2.合作交流法：学生通过小组合作，分享观察成果，互相学习；
3.实践活动法：学生动手操作，制作星座模型，提高实践能力。

六. 教学准备
1.教师准备：教材、课件、星空图、星座模型等；
2.学生准备：观察夜空的记录本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示星空图，引导学生关注夜空中的星座。

提问：“你们在生活中见
过哪些星座？它们是什么样子的？”学生分享自己的观察经历，激发对星座的兴趣。

2. 呈现（10分钟）
教师呈现教材中的插图，引导学生观察并描述星座的形状、颜色等特征。

同时，教师讲解星座的来历和传说，增加学生的文化底蕴。

3. 操练（10分钟）
学生分组观察夜空，记录自己看到的星座。

教师巡回指导，提醒学生注意观察
星座的形状、颜色和位置。

4. 巩固（5分钟）
教师学生进行小组交流，分享各自的观察成果。

学生互相提问，加深对星座的
了解。

5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考：“为什么星座会有不同的形状和颜色？它们与我们的生活
有什么关系？”学生发表自己的看法，教师给予点评和指导。

6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调星座的特点和观察方法。

学生回顾自己的学
习过程，巩固所学知识。

7. 家庭作业（5分钟）
学生制作星座模型，加深对星座形状和位置的理解。

教师布置作业，要求学生
在家长协助下观察夜空，记录看到的星座。

8. 板书（课后）
教师根据教学内容，设计板书，突出星座的特点和观察方法。

注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵
活调整。

教学情境分析：
《认识星座》这一课旨在让学生通过观察夜空，认识并了解一些常见的星座。

在设计教学情境时，我注重了以下几个方面：
1.生活化：我以夜空为背景，引导学生关注身边的天文现象，让学生感
受到科学就在身边。

2.互动性：我设计了一系列的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，激
发学生的思维。

3.探索性：我设置了“探索与发现”环节，让学生自主观察、思考和探索，
培养学生的科学素养。

教学活动分析：
在教学过程中，我注重了以下几个方面的活动设计：
1.观察活动：我引导学生观察夜空，记录自己看到的星座，提高学生的
观察能力。

2.交流活动：我学生进行小组交流，分享各自的观察成果，提高学生的
沟通能力。

3.实践活动：我让学生动手制作星座模型，提高学生的动手操作能力。

4.思考活动：我引导学生思考星座的特点和观察方法，提高学生的思维
能力。

在课堂实施过程中，我注重了学生的参与和实践，取得了较好的教学效果。

但
同时也遇到了一些问题，例如：
1.部分学生对星座的认识基础较弱，影响了他们的观察和交流。

2.部分学生在小组合作中表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问
题的能力。

3.课堂时间安排较为紧张，导致部分学生没有足够的时间完成实践活动。

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.对于基础较弱的学生，我在课堂上给予了更多的关注和指导，帮助他
们提高观察和交流能力。

2.对于依赖性较强的学生，我鼓励他们独立观察和思考，并在小组合作
中发挥自己的作用。

3.对于时间安排紧张的问题，我在课后设置了延伸活动，让学生在家庭
环境中继续观察和实践。

通过以上的反思和改进，我在今后的教学中会更加注重学生的个体差异，合理
分配课堂时间，提高教学效果。

同时，我也将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

教学实录：
在教学《认识星座》这一课时，我按照预先设计的教案进行教学。

在导入环节，我通过展示星空图，引导学生关注夜空中的星座，并提问：“你们在生活中见过哪
些星座？它们是什么样子的？”学生们纷纷分享自己的观察经历，课堂气氛活跃。

在呈现环节，我呈现了教材中的插图，引导学生观察并描述星座的形状、颜色
等特征。

同时，我讲解星座的来历和传说，增加学生的文化底蕴。

在操练环节，学生们分组观察夜空，记录自己看到的星座。

我在课堂中巡回指导，提醒学生注意观察星座的形状、颜色和位置。

在巩固环节，我学生进行小组交流，分享各自的观察成果。

学生们互相提问，
加深对星座的了解。

在拓展环节，我引导学生思考：“为什么星座会有不同的形状和颜色？它们与
我们的生活有什么关系？”学生们发表自己的看法，我给予点评和指导。

在课堂小结环节，我总结本节课的学习内容，强调星座的特点和观察方法。

学
生们回顾自己的学习过程，巩固所学知识。

在家庭作业环节，我布置学生制作星座模型，加深对星座形状和位置的理解。

学生们领取作业后，课堂顺利结束。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和实践，取得了
较好的教学效果。

教师在导入环节通过展示星空图，激发了学生的兴趣；在呈现环节，教师引导学生观察并描述星座的形状、颜色等特征，增加了学生的文化底蕴；在操练环节，教师学生分组观察夜空，培养了学生的观察能力；在巩固环节，教师学生进行小组交流，加深了学生对星座的了解；在拓展环节，教师引导学生思考星座的特点和观察方法，提高了学生的思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，在操练环节，教师巡回指导
的时间分配不够合理，导致部分学生没有得到充分的指导；在拓展环节，学生的回答多样性不足，教师可以进一步引导学生思考和表达。

针对以上问题，建议教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，合理分配
课堂时间，提高教学效果。

同时，教师可以尝试引入更多的教学资源，如天文望远镜、星座卡片等，增强学生的直观感受和实践操作机会。

此外，教师还可以通过天文观测活动，让学生走出课堂，亲身体验天文现象，提高学生的科学素养。