小班角色游戏计划精品资料
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划
阶段一：筹备阶段
1. 确定游戏主题和背景故事。
2. 设定游戏规则和玩法。
3. 分析角色设定和角色之间的关系。
4. 策划游戏场景和任务。
5. 准备游戏所需的道具和装备。
6. 组织角色扮演训练，帮助学生熟悉角色和情境。
阶段二：角色分配
1. 宣布游戏的参与者名单。
2. 根据玩家的意愿和角色设定，分配角色给每个参与者。
3. 解释角色的背景和个性特征，帮助参与者理解角色。
阶段三：角色扮演准备
1. 学生开始制作和准备角色的服装和道具。
2. 学生在角色训练中练习表演和角色对话。
阶段四：游戏进行
1. 分配任务和目标给每个角色。
2. 学生开始在设定的游戏场景中扮演各自的角色。
3. 角色要根据任务和目标展开游戏的互动。
4. 角色在角色扮演中互相交流和合作。
阶段五：游戏总结
1. 游戏结束后，进行游戏总结会议。
2. 学生分享游戏过程中的体验和收获。
3. 分析游戏中存在的问题和改进的空间。
4. 对游戏进行评价和反思。
5. 感谢参与者的付出和表现。
幼儿园小班角色游戏小医院的精品教案及反思
幼儿园小班角色游戏小医院精品教案及反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班角色游戏主题——“小医院”。
教学内容主要依据教材第五章“角色游戏”中第二节“小医院”，详细内容包括认识医院基本构造、解医生和护士职责、学习基本医疗用品及其用途。
二、教学目标1. 让幼儿解医院基本构造和功能，认识医生、护士等角色。
2. 培养幼儿想象力和创造力，提高他们角色扮演能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉医院环境，解医生、护士职责，学会基本医疗用品使用。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，进行有趣角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：小医院场景布置、医生和护士服装、医疗用品（如听诊器、血压计等）。
2. 学具：每组一套医生、护士服装，一些医疗用品玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会布置一个模拟小医院场景，引导幼儿观察并讲述医院基本构造，如挂号处、诊疗室、药房等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解医生、护士职责，通过演示和互动，让幼儿解医疗用品用途。
3. 角色扮演（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选取一名医生和一名护士，进行角色扮演。
其他幼儿可扮演病人，体验就医过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自由选择角色，进行角色扮演游戏，我在一旁观察并给予指导。
对每组表现进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高角色扮演能力。
六、板书设计1. 医院基本构造：挂号处、诊疗室、药房等。
2. 医生、护士职责：医生负责看病、开处方；护士负责照顾病人、打针等。
3. 常见医疗用品：听诊器、血压计、体温计等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长帮助下，用彩笔画出一个小医院场景，并标出各个功能区域。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在角色扮演过程中表现，针对他们需求和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 拓展延伸：开展“我是一名小医生”主题活动，让幼儿深入解医生职业特点，培养他们关爱他人、乐于助人品质。
(完整版)小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3篇小班角色游戏计划一：小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心,缺乏思考的自主性的特点。
矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。
游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色,是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
(一）现状分析对于小班的幼儿来说,大部分孩子都是新入园的孩子，所以,幼儿的游戏经验比较缺乏,游戏能力相对较弱.通过近半个月的观察了解,现从以下几个方面做简单分析：1。
幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。
看见什么都感兴趣,但容易受周围事物的影响.2. 游戏时带有盲目性.在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。
3。
幼儿在游戏中交流、合作的意识差。
他们更多的是独立游戏，彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4。
幼儿的规则意识相对比较差。
特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么,而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。
而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
(二)期望达到的目标:结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识,能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3 篇小班角色游戏计划一：小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。
矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。
游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
（一）现状分析对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏，游戏能力相对较弱。
通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析：1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。
看见什么都感兴趣，但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。
在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。
他们更多的是独立游戏，彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。
特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。
而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
（二）期望达到的目标：结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
幼儿园小班角色游戏计划1
幼儿园小班角色游戏计划一、计划目标1.心理目标：通过角色扮演游戏，激发幼儿对游戏的兴趣，使他们愿意主动尝试并享受游戏带来的乐趣。
2.技能目标：在游戏中，引导幼儿学习简单的对话，提高他们的语言表达和沟通能力。
3.生活目标：通过角色扮演，使幼儿初步感知最基本的生活常识，如家庭成员的角色、购物、烹饪等。
二、角色设定根据小班幼儿的认知和生活经验，设定以下角色：爸爸、妈妈、宝宝、售货员、厨师等。
每个角色都有其特定的职责和互动方式，以帮助幼儿理解并模仿现实生活中的角色行为。
三、游戏环境与材料1.游戏环境：创设一个温馨、舒适的游戏环境，包括娃娃家、超市、厨房等区域。
确保环境安全，避免尖锐物品和易碎物品。
2.游戏材料：提供丰富多样的游戏材料，如娃娃、家具、厨具、食品模型、货币等。
材料应具有逼真性，以激发幼儿的想象力。
四、游戏过程1.角色分配：教师根据幼儿的个性和意愿，引导他们选择自己喜欢的角色。
对于内向或不确定的幼儿，教师可以给予适当的建议和引导。
2.游戏开展：教师观察幼儿的游戏过程，给予必要的指导和支持。
鼓励幼儿积极参与游戏，大胆表达自己的想法和感受。
3.角色扮演：引导幼儿模仿角色的行为和语言，如爸爸炒菜、妈妈照顾宝宝、售货员售卖商品等。
同时，关注幼儿之间的交往和合作，促进他们之间的交流和互动。
五、游戏评价1.观察记录：在游戏过程中，教师观察并记录幼儿的表现和进步，以便及时调整游戏计划和教学策略。
2.反馈交流：在游戏结束后，组织幼儿进行分享和交流，让他们谈谈自己在游戏中的体验和收获。
同时，教师给予积极的反馈和建议，鼓励幼儿继续努力。
六、注意事项1.安全第一：在游戏过程中，始终关注幼儿的安全，确保游戏环境和材料的安全性。
2.尊重个性：尊重每个幼儿的个性和兴趣，允许他们在游戏中自由发挥和创造。
3.适时引导：教师在游戏中要适时给予引导和帮助，促进幼儿的发展和进步。
通过以上角色游戏计划，旨在帮助小班幼儿通过角色扮演游戏，提高语言表达能力、社交能力和生活常识等方面的能力，让他们在游戏中快乐成长。
幼儿小班精品游戏教案10篇
小班优秀游戏教案《小鱼游游》 活动目标： 1、在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断，并做出相应的动作。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备： 1、不同颜色、大小、数量的鱼宝宝图片 2、不同颜色的"池塘"5个 活动过程： 一、猜猜谁来了 1、游游的音乐，猜猜谁来了，并用动作表现出来 2、出示不同颜色、大小的鱼宝宝 3、幼儿根据自己的喜爱选择鱼宝宝 二、鱼宝宝找朋友 1、师念儿歌，引导幼儿边作动作边玩游戏 2、游戏：鱼宝宝找朋友数量上不断变化 三、小鱼游游 (一)区分颜色 1、出示不同颜色的"池塘" 2、幼儿根据自己挑选的鱼宝宝并游进相同颜色的"池塘" 3、幼儿数一数有几条相同颜色的鱼宝宝，并找到相对应的数字 (二)区分大小 1、出示不同大小"池塘" 2、幼儿根据自己鱼宝宝的大小并游进想对应的"池塘" 3、幼儿数一数有多少条大鱼宝宝和小鱼宝宝，并找到相应的数字 4、具体数出有多少条不同颜色的大小鱼宝宝，充分调动幼儿的感官 四、结束 小班优秀游戏教案反思《老狼老狼几点钟》 争对小班孩子的特点，我在下午的自选游戏活动中安排了《老狼老狼几点钟》。
这个游戏很简单，不用孩子们去硬记游戏规则，很容易的就可以再玩的过程中明白怎么玩。
通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动，而这个游戏活动不用老师的介入，孩子们自己玩就可以玩的很好。
我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法，我扮演问时间的小动物，孩子扮演回答时间的老狼，如：教师问“老狼老狼几点钟？”孩子答“3点钟。
”继续问……天黑啦！听到这句话就马上转身逃到规定的线内，就不准再抓了。
在游戏时，一边问一边往前移动，前后的内容很简单，示范一遍孩子们就懂了。
【活动记录】 孩子们听到老师的下令解散去游戏时，他们很快的三两群结对，大家很快开始了游戏。
我看到有一个小女孩做老狼，后面的孩子扮演小动物，他们玩起游戏来有模有样，很有趣。
小班角色游戏教案优秀6篇
小班角色游戏教案优秀6篇幼儿园小班角色游戏教案篇一一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。
2024年小班角色游戏阶段计划
2024年小班角色游戏阶段计划一、活动目标：通过小班角色游戏的方式，培养幼儿的表达能力、沟通能力和合作精神，提高幼儿的自主思考和解决问题的能力，促进幼儿的身体发展和认知能力的提高。
二、活动内容：1. 角色游戏主题的选择：为了更好地激发幼儿的兴趣，我们计划以以下几个主题进行小班角色游戏：- 医院角色游戏- 商店角色游戏- 消防队员角色游戏- 厨师角色游戏- 警察角色游戏2. 游戏前的准备工作：为了确保活动的顺利进行，我们要提前做好以下准备工作：- 准备游戏道具和服饰，确保幼儿能够真实地体验角色游戏。
- 设计游戏场景，打造逼真的环境，提高游戏的可玩性。
- 制作游戏卡片和任务卡，引导幼儿参与角色游戏。
3. 游戏流程的安排：每个角色游戏都将分为三个阶段：准备阶段、游戏阶段和总结阶段。
(a) 准备阶段：- 向幼儿介绍角色游戏的主题和目的，激发他们的兴趣。
- 给幼儿分发游戏卡片和任务卡，引导他们思考自己的角色和任务。
- 展示游戏道具和服饰，让幼儿有机会选择自己的角色服饰。
- 组织幼儿讨论，制定游戏规则和角色分工。
(b) 游戏阶段：- 幼儿按照任务卡的要求，扮演自己的角色，展开角色游戏。
- 指导幼儿在游戏中表达自己的想法，与其他角色进行交流和合作。
- 引导幼儿面对问题，提出解决方案，并与其他角色一起解决问题。
(c) 总结阶段：- 组织幼儿进行游戏总结，让幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
- 通过角色游戏的总结，引导幼儿思考游戏中的困难和解决问题的方式。
- 对幼儿的游戏表现进行鼓励和肯定，并提出改进的建议。
三、活动评估：1. 通过观察和记录幼儿在角色游戏中的表现和参与程度，评估活动的效果。
2. 针对每个角色游戏阶段的评估结果，及时调整活动设计，提高活动的针对性和实效性。
3. 结合幼儿的游戏总结，收集幼儿对活动的反馈意见，为后续角色游戏活动的改进提供依据。
以上是2024年小班角色游戏阶段计划的基本框架，通过精心的准备和具体的活动安排，我们希望能够为幼儿提供一个积极、有趣和富有学习意义的角色游戏体验。
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划简介小班角色游戏是一种模拟现实生活，让幼儿扮演不同角色，体验不同职业、日常生活中的经历以及情感交流等的游戏活动。
在小班角色游戏中，教师可以引导幼儿进行自发性、主动性、合作性的活动，使幼儿在游戏中获得知识、发展语言、促进社交交往和个性发展。
本文档为小班角色游戏的阶段计划，旨在帮助教师掌握小班角色游戏的阶段规划，确保活动的顺利进行。
阶段计划小班角色游戏分为以下阶段：阶段一：准备工作时间：1周在这一阶段，教师需要准备好以下事项：1.角色扮演道具、服饰等。
2.角色游戏场景设置，需要考虑墙面、地面、桌椅等。
需要根据角色游戏阶段和游戏主题制定不同的场景。
3.角色游戏文具：角色任务卡片、记分卡、玩家警示牌等。
阶段二：规则介绍时间：1周在这一阶段，教师需要向幼儿介绍角色游戏的规则及流程，让幼儿较为清晰的了解游戏流程和规则，让他们知道如何扮演角色，如何解决问题等。
阶段三：角色扮演训练时间：2周在这一阶段，教师需要为幼儿提供实践机会，让他们在模拟环境中扮演不同的角色，逐渐熟悉和掌握角色扮演技能。
同时，针对幼儿可能存在的问题进行辅导和督促。
阶段四：角色游戏实践时间：多周在这一阶段，教师可以组织角色游戏实践，让幼儿在不同的场景中扮演不同的角色，进行合作游戏，体验不同的职业、习惯和情感交流等。
在游戏过程中，如果幼儿出现了一些问题，我们就要及时引导他们解决自己的问题，使他们逐渐独立思考、解决问题的能力越来越强。
阶段五：总结回顾时间：1周在这一阶段，教师需要对整个角色游戏活动进行总结回顾，包括：1.活动中的问题及解决方案。
2.幼儿在活动中的表现和发展情况。
3.课程的优化方向和完善方法。
小结小班角色游戏在幼儿教育中有着重要的作用，可以提高幼儿的自我意识、思维能力和社交交往能力。
因此，教师们在开展活动过程中要注意规划好每个阶段的活动内容，精心制作角色扮演游戏的道具、设备、场景等，让游戏更有趣味性和挑战性。
同时，教师们在活动过程中要引领幼儿发现问题、解决问题，帮助幼儿在游戏中获得更多的知识及体验。
幼儿园小班角色扮演游戏计划
幼儿园小班角色扮演游戏计划介绍本角色扮演游戏计划旨在帮助幼儿园小班的孩子们锻炼表达能力、合作能力和想象力。
通过模拟不同的角色和情境，孩子们可以在游戏中研究社会交往技巧和解决问题的能力。
目标- 培养孩子们的表达能力和自信心。
- 培养孩子们的合作意识和团队精神。
- 培养孩子们的想象力和创造力。
- 培养孩子们的社会交往技巧和解决问题的能力。
游戏内容阶段一：角色选择孩子们可以从多个角色中选择一个，例如：医生、老师、消防员、警察等。
每个角色都有不同的特质和职责，孩子们可以根据自己的兴趣和喜好进行选择。
阶段二：角色培训在这个阶段，孩子们将接受相应角色的培训，并了解该角色的职责和技能。
他们将研究如何扮演自己选择的角色，并通过角色扮演游戏来练。
阶段三：情境模拟孩子们将通过情境模拟来扮演自己选择的角色。
例如，医生可以模拟诊断病人和给药治疗，消防员可以模拟灭火救援等。
在这个阶段，孩子们将与其他角色合作，并用他们学到的知识和技能来解决问题。
阶段四：反思和分享在游戏结束后，孩子们将进行反思和分享。
他们可以分享自己在扮演角色过程中的感受和经历，并讨论在游戏中遇到的问题和如何解决的。
时间安排本游戏计划将持续一周时间，每天安排一到两个小时的游戏时间。
具体安排如下：- 第一天：角色选择和简单培训（1小时）- 第二天至第四天：情境模拟和角色扮演（每天1小时）- 第五天：角色扮演继续和问题解决（2小时）- 第六天：反思和分享（1小时）资源需求为了顺利开展角色扮演游戏计划，我们需要以下资源：- 各类角色扮演服装和道具- 室内或室外游戏场地- 相关角色培训教材和资料- 游戏结束后的反思和分享板块以上是我们准备的幼儿园小班角色扮演游戏计划。
通过这个游戏计划，孩子们将能够在模拟情境中锻炼自己的能力，并在与其他孩子的合作中建立友谊和团队精神。
希望这个计划能够为孩子们的成长和发展提供积极的影响和帮助。
小班角色游戏计划3篇
小班角色游戏计划3篇小班角色游戏计划一：小班角色游戏教学计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在周围环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。
矫正这些弱点，应当从培养幼儿自主意识开始。
游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏，生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
（一）现状分析对于小班的幼儿来说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的游戏经验比较缺乏，游戏能力相对较弱。
通过近半个月的观察了解，现从以下几个方面做简单分析：1. 幼儿的游戏兴趣高，注意力集中时间短。
看见什么都感兴趣，但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。
在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。
他们更多的是独立游戏，彼此之间几乎没有交流，更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。
特别自由，喜欢到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。
而且自我中心意识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。
(二)期望达到的目标：结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的计划，培养和提高幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣：能在游戏材料的吸引下，积极主动地参加各个区域的游戏活动；能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，玩多种游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简单的生活情节。
3、游戏规则：有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
小班社会及角色游戏教学计划
小班社会及角色游戏教学计划英文版Small Group Social and Role-Playing Teaching PlanIn early childhood education, social and role-playing activities play a crucial role in a child's development. Through these activities, children learn valuable skills such as communication, problem-solving, empathy, and cooperation. In a small group setting, children have the opportunity to interact with their peers, practice social skills, and explore different roles and scenarios.The teaching plan for small group social and role-playing activities should be carefully designed to ensure that children are engaged and learning effectively. Here are some key components to consider when creating a teaching plan:1. Set clear learning objectives: Before starting any activity, it is important to define the learning objectives. What specific skills or concepts do you want the children to learn through the activity? Make sure the objectives are age-appropriate and achievable.2. Provide a variety of role-playing scenarios: Children learn best when they are exposed to a variety of scenarios. Include different themes such as family, community helpers, animals, and fantasy worlds. This will keep the children engaged and excited about the activities.3. Encourage cooperation and communication: Role-playing activities provide a great opportunity for children to practice cooperation and communication skills. Encourage children to work together, listen to each other, and take turns playing different roles.4. Use props and costumes: Props and costumes can enhance the role-playing experience and make it more realistic for children. Provide a variety of props such as hats, toys, and household items to spark children's imagination and creativity.5. Reflect and debrief: After each role-playing activity, take some time to reflect with the children. Ask them what they enjoyed about the activity, what they learned, and how they can apply the skills they learned in real-life situations.By following these key components, teachers can create a fun and engaging small group social and role-playing teaching plan that will help children develop important social and emotional skills.小班社会及角色游戏教学计划在幼儿教育中，社会和角色扮演活动对儿童的发展起着至关重要的作用。
小班下学期角色游戏计划
小班下学期角色游戏计划情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。
幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。
虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。
根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。
同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。
第一阶段：2－3月份游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场一、游戏目的：1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。
2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。
3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。
二、游戏准备：1、物质准备：娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。
菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。
百宝箱：幼儿可用之替代其他物品。
第一次指导：1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。
3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。
（1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。
（2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。
（3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻放。
4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。
5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。
第二次指导：1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。
2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？3、提出要求：在游戏中坚守岗位。
4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。
5、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？第三次指导：1、师以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。
小班《我来做爸爸和妈妈》角色区游戏精品教案反思
小班《我来做爸爸和妈妈》角色区游戏精品教案反思一、教学内容本节课教学内容来自教材《幼儿社会适应能力培养》第四章“家庭角色认知”，具体内容为“我来做爸爸和妈妈”角色区游戏。
通过这个游戏，让幼儿体验家庭角色，培养他们家庭责任感和社会适应能力。
二、教学目标1. 让幼儿解家庭中不同角色职责，学会关爱和尊重家庭成员。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高他们沟通能力。
3. 帮助幼儿建立正确家庭观念，培养他们热爱家庭情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并扮演好不同家庭角色，学会关爱和尊重家庭成员。
2. 教学重点：培养幼儿家庭责任感，提高他们社会适应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭角色扮演道具（如爸爸帽子、妈妈围裙等）。
2. 学具：每组一份家庭角色卡片，一张大白纸，彩笔若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以故事形式向幼儿介绍家庭成员及各自职责。
（2）邀请幼儿扮演家庭角色，进行简单表演，让幼儿初步体验家庭角色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示家庭角色卡片，讲解每个角色职责。
（2）教师示范如何扮演不同角色，并强调关爱和尊重家庭成员重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色扮演游戏。
（2）小组成员共同讨论如何扮演好角色，并在大白纸上记录下来。
（3）各小组进行角色扮演，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组分享扮演家庭角色感受。
六、板书设计1. 家庭角色卡片：爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶2. 关键词：关爱、尊重、合作、沟通、家庭责任感七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起扮演家庭角色，记录下彼此关爱和尊重表现。
2. 答案示例：（1）今天我扮演妈妈角色，我帮爸爸捶背，还给他讲一个故事。
（2）我扮演孩子角色，我主动帮妈妈洗碗，还给她唱一首歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对家庭角色认知有明显提高，但在关爱和尊重家庭成员方面还需加强引导。
小班角色游戏精品教案《娃娃家》精选
小班角色游戏精品教案《娃娃家》精选一、教学内容本节课选自小班角色游戏教材第四章《家庭角色扮演》，详细内容为“娃娃家”游戏。
通过模拟家庭生活场景，让学生在游戏中学习家庭成员的角色分工、基本生活技能以及家庭情感交流。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握家庭成员的角色特点，能进行简单的角色扮演。
2. 培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
3. 培养学生基本的生活自理能力，提高观察、表达、沟通等综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的情感表达、角色互换与合作。
教学重点：家庭成员的角色特点、基本生活技能的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家场景布置、角色扮演道具、教学PPT等。
2. 学具：学生自备家庭角色扮演道具、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭场景，引导学生观察并讲述自己家庭的生活趣事，激发学生对家庭角色扮演的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍娃娃家游戏的规则、角色分工，讲解家庭成员的角色特点，引导学生进行角色扮演。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，及时纠正错误，指导学生进行有效的合作与沟通。
5. 家庭角色互换（5分钟）学生互换角色，体验不同角色在家庭中的责任与担当，培养同理心。
6. 情感交流（5分钟）学生分享在游戏中的感受，教师引导学生学会表达情感，增进同学间的友谊。
7. 生活技能学习（10分钟）教师示范基本生活技能（如整理床铺、摆放餐具等），学生跟随学习，并进行实践操作。
六、板书设计1. 《娃娃家》2. 内容：家庭成员：爸爸、妈妈、宝宝角色特点：分工合作、关爱尊重生活技能：整理床铺、摆放餐具等七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，画一幅家庭成员角色扮演的画。
2. 答案要求：画面中需包含家庭成员角色，展示家庭和谐氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在游戏中的情感体验，提高教学方法的针对性与有效性。
幼儿园小班户外游戏精品教案打老狼
幼儿园小班户外游戏精品教案打老狼一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班户外游戏活动，教材为《幼儿游戏精选》。
具体章节为第四章“角色扮演游戏”，详细内容为“打老狼”游戏。
通过该游戏，让幼儿在户外活动中锻炼体能，提高动作协调性和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“打老狼”游戏的规则和玩法，培养幼儿的团队协作能力。
2. 通过游戏，提高幼儿的观察力、判断力和反应能力。
3. 培养幼儿在游戏中遵守规则，关爱同伴的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，提高团队协作能力。
重点：掌握“打老狼”游戏的玩法，培养幼儿在游戏中的观察力、判断力和反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、老狼头饰、小兔头饰。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演老狼，通过生动形象的语言描述，引导幼儿进入故事情境。
讲述小兔子们在户外玩耍时遇到了一只狡猾的老狼，小兔子们要运用智慧、团结协作才能打败老狼。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解“打老狼”游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
（1）全体幼儿分成若干小组，每组有一个队长。
（2）队长带领队员商量策略，如何抓住老狼。
（3）游戏开始后，队长指挥队员追逐老狼。
（4）老狼需在规定时间内抓住小兔子，小兔子需在规定时间内躲避老狼。
3. 游戏实践（10分钟）教师组织幼儿进行游戏，观察各小组的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师选取一场游戏中的一段，进行讲解，分析其中的团队合作、观察力、判断力和反应能力。
六、板书设计1. 板书“打老狼”游戏2. 内容：（1）游戏规则（2）团队合作（3）观察力、判断力、反应能力七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一场“打老狼”游戏，记录下游戏过程中的精彩瞬间。
2. 答案：无。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，了解他们在团队合作、观察力、判断力和反应能力方面的优点和不足。
小班上角色游戏计划
5、在游戏中乐意与同伴分享，不独占或争抢玩具，发展合作交往能力，使平行游戏向联合游戏过渡。
6、在游戏中愿意与同伴交流，培养关心他们，礼貌待人的品质，增强口语表达能力。
主题
游戏内容
游戏目标
材料投放
调整
幼儿园真好
学期总目标：
1、对角色游戏活动感兴趣，积极主动地参加各个区域的游戏活动，初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中体验满足与快乐。
2、具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，大胆模仿简单的现实生活情景。
3、有初步的游戏规则意识，能安静地、有耐心地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换游戏。
4、能简单地将物体分类，保持商店整洁。
食品类：面包、糖果、薯片等。
玩具类：小汽车、毛绒玩具、图书等。
日用品类：洗发露、毛巾、牙膏等。
1、认识不同的水果，能说出水果的名称。
2、大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
3、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。
水果：苹果、梨子、香蕉、葡萄、草美等
水果篮、水果老板角色挂牌、
落叶飘飘
娃娃家做客（一）（二）（三）（四）（五）（六）
1、会说“请”“你好”“谢谢”等礼貌用语。
4、会说“文明用语”与同伴交往。
小圈制作公交车方向盘、椅子、公交车标记、司机挂牌、乘坐车辆提示牌等。
小不点儿
娃娃家过生日（一）（二）（三）（四）
1、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验。
2、能帮娃娃打扮并布置生日场所。
小班角色游戏教案
小班角色游戏教案小班角色游戏教案（精选22篇）小班角色游戏教案篇1一、情况分析寒假过后，依然保持几个已有的主题：娃娃家、菜场、公园、汽车。
但是，出现了一些新的情节：一菜场营业员提出买一送一“买一个鸡蛋，送－只螃蟹；一幼儿拿着方形积木，摆在眼前，到处“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼儿在地上竖块积木，又急忙捂耳走开（放鞭饱）等等。
当教师问起这是做什么？为什么这么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩过的……”。
可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了发展，于是在游戏中，不知不觉体现出这些亲身经历和所见所闻。
但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。
说明游戏是儿童与环境交互作用的形式。
儿童通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。
因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导。
教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既使幼儿自主游戏，又使其获得各方面的提高。
二、游戏要求稳定原有主题，推动各主题情节发展，鼓励幼儿玩出新的、喜欢的情节。
三、游戏准备1．提供材料增加材料的投放：提供纸棍、小塑料袋、小相机；结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。
游戏材料的增加，为新游戏提供了物质准备，为游戏情节的丰富提供了可能，同时创设了用材料进行替代的物质环境。
2．丰富经验围绕“快乐的寒假”组织多种形式的谈话活动：幼儿畅言“去过那里”、“看到什么有趣的东西”、玩过什么开心的事”。
针对谈话中不够明确的'、游戏中有争议的问题，引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。
如：“买－送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？说明心理环境的创设可以说是幼儿游戏发展的源泉。
小班角色游戏教案7篇
小班角色游戏教案7篇小班角色游戏教案篇1一、情况分析小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。
如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。
他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。
但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……说明“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。
这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。
因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。
二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
三、游戏准备1、丰富幼儿有关主题的经验。
2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？b、成人社会的工作分工。
说明游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。
观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。
尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。
因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。
四、游戏指导1、自由选择（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？（3）指导：教师以角色身份参与游戏。
如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。
但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。
教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。
又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
幼儿园小班游戏开展方案(精品10篇)
幼儿园小班游戏开展方案(精品10篇)幼儿园小班游戏开展方案篇1游戏目标：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
游戏准备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一、以故事引入，引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。
)二、表演游戏：拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。
表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。
教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问：⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?⑵你觉得还有什么要注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。
三、.互相讲评，教师小结。
1、师：今天你演了谁，开心吗?2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地，结束活动。
幼儿园小班游戏开展方案篇2活动目标：1、寻找朋友的特征，运用已有的分类经验，尝试为朋友进行归类。
2、关注朋友，体验和朋友一起游戏的快乐。
活动准备：ppt、图片、黑板等。
活动过程：一、说说好朋友提问：今天老师带来了几位好朋友，请你们看看他们有什么地方不一样呢?小结：他们有这么多不一样的地方，你们的小眼睛真亮。
二、找找好朋友1、游戏玩法与规则提问1：这个游戏怎么玩?提问2：是谁发的口令呢?小结：这个游戏要先请个小朋友做小花狗，念儿歌，然后大家一起提问，小花狗发口令再做游戏，小花狗根据性别的不一样来发口令。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班角色游戏计划
小班角色游戏计划
一、指导思想：
幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。
幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。
由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明明的不够。
为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。
二、班级游戏情况分析：
本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。
大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自例外的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。
在三周的游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着深刻的兴趣，对什么都奇怪，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明明，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。
为了丰盛幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。
本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的欢乐，从而丰盛幼儿的生活经验。
三、总目标：
1.愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.初步学会遵守简单的游戏规则。
3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。
4.学会在游戏中使用礼貌用语。
四、游戏内容及阶段目标
（一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标
1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。
（二）游戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标
1.继续学习分工游戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。
2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流，沟通。
3.逐步增强孩子的角色意识。
（三）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标
1．在原有的基础上，丰盛情境，逐步增强幼儿的角色意识。
2．在老师的指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。
3．培养幼儿爱护玩具，给玩具分类无归原处的意识。
（四）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标
1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉收拾整理。
2、在游戏中培养幼儿同伴间友好、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。
五、具体措施：
1.根据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。
2.提供优良的游戏环境及丰盛的游戏材料，给幼儿丰盛的游戏时间。
3.提供插牌等形式，引导幼儿自主的选择游戏内容。
4.在孩子的游戏过程中，教师以朋友的形式参与。
刚入园时，孩子没有任何角色意识，教师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，教师可以通过参与游戏或者以旁观的身份进入游戏，帮助幼儿解决游戏中遇到的难题。
5.在平时的谈话及游戏中，教育幼儿爱护玩具，轻拿轻放不损坏。
6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色游戏。
7.活动前要求的讲解要简单扼要，用孩子听的懂的话说，尽量直接点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，观察他的对不对，并说说原因，引导幼儿发现闪光点，及时发现并改正错误。
8.整个活动以表演为主，以正面的情绪引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信心等。
六、预设游戏主题：
规划的游戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。
（根据幼儿的游戏水平逐渐开展），另外还会结合主题，开展与主题相联系的角色情境。