幼儿园大班优质教案《滚动》含反思

幼儿园大班优质教案《滚动》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《科学探索》第四章《物体与运动》，具体内容为第三节《滚动》。

本节课通过让幼儿观察和操作，探索不
同物体的滚动现象，理解圆形物体容易滚动的原因，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解和掌握滚动现象，知道圆形物体容易滚动。

2. 培养幼儿观察物体运动现象的兴趣，激发幼儿对科学探索的好
奇心。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解圆形物体容易滚动的原因。

教学重点：观察滚动现象，让幼儿掌握圆形物体容易滚动这一特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：各种形状的积木、小球、小方块、斜面等。

2. 学具：每组一套形状积木、小球、小方块、斜面。

五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）教师展示各种形状的积木、小球、小方块，让幼儿观察并说
出它们的形状。

（2）教师提出问题：“你们知道这些物体在运动时，会有什么有趣的现象吗？”
2. 例题讲解
（1）教师选取一个圆形物体和一个方形物体，让它们从斜面滚下来，观察哪个物体滚得快。

（2）教师引导幼儿思考：为什么圆形物体滚得快？
（3）教师讲解圆形物体容易滚动的原因。

3. 随堂练习
（1）教师分发学具，让幼儿分组操作，观察不同形状物体滚动的现象。

（2）幼儿讨论并回答问题：哪种形状的物体滚得最快？
（2）教师提出问题，让幼儿思考：在生活中，还有哪些物体是圆形的，它们是否也容易滚动？
六、板书设计
1. 板书滚动
2. 板书内容：
教学目标：了解滚动现象，知道圆形物体容易滚动。

教学重点：观察滚动现象，掌握圆形物体容易滚动。

教学难点：理解圆形物体容易滚动的原因。

七、作业设计
1. 作业题目：观察家里的物体，找出圆形物体，并描述它们的滚动现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿
掌握了滚动现象，理解了圆形物体容易滚动的原因。

课后，教师可以
引导幼儿观察家里的物体，找出圆形物体，进一步巩固所学内容。

同时，教师还可以拓展延伸，让幼儿思考其他形状物体的滚动现象，激
发幼儿的探索兴趣。

在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习积极性。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解圆形物体容易滚动的原因。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的
兴趣。

3. 例题讲解：通过具体实例让幼儿直观感受滚动现象，引导幼儿
思考和探索。

4. 分组操作：在随堂练习中，关注幼儿的分组合作和动手操作能力。

5. 作业设计：作业的布置需要紧密联系课堂教学内容，引导幼儿
进行观察和思考。

一、教学难点的突破
1. 使用直观教具：为了让幼儿更好地理解圆形物体容易滚动的原因，教师可以准备大小、重量相同的圆形和方形物体，进行对比实验。

通过观察和讨论，让幼儿发现圆形物体在滚动过程中与地面的接触点
不断变化，而方形物体则相对稳定，从而降低滚动摩擦，使圆形物体
更容易滚动。

2. 互动讨论：教师引导幼儿分享观察到的现象，鼓励他们发表自己的看法。

通过集体讨论，让幼儿在思考中逐渐理解圆形物体容易滚动的原因。

二、实践情景引入的优化
1. 创设有趣的情景：教师可以使用故事、谜语或游戏等形式，吸引幼儿的注意力。

例如，通过一个关于小球滚动的趣味故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 激发幼儿兴趣：教师展示各种形状的物体，并提出问题：“你们猜猜看，哪个物体能滚得最快？”通过激发幼儿的好奇心，引导他们主动参与观察和探索。

三、例题讲解的细化
1. 使用生动的语言：教师用简单易懂的语言，描述滚动现象，如“圆形物体像一个小轮子，转动起来真快！”“方形物体像一个小箱子，滚动起来有点慢。

”
四、分组操作的指导
1. 合理分组：教师根据幼儿的性格、能力等因素进行分组，确保每个幼儿都能在小组中发挥作用。

2. 引导合作交流：教师在操作过程中，巡回指导，鼓励幼儿互相交流、分享观察到的现象，提高幼儿的合作意识和动手操作能力。

五、作业设计的拓展
1. 联系生活实际：作业设计要贴近幼儿的生活，引导幼儿观察和思考生活中的滚动现象。

2. 鼓励创新思维：在作业中，教师可以提出一些开放性问题，如：“你还发现了哪些有趣的滚动现象？”“你能想办法让方形物体滚得
更快吗？”激发幼儿的创新思维。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 对于重点内容，可以适当提高音量，加强语气，突出重要性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免过于紧凑或拖沓。

2. 在分组操作环节，给予幼儿充足的时间进行观察、思考和讨论。

三、课堂提问
1. 提问时要简洁明了，针对性强，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强
幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 创设有趣的情景，如使用谜语、故事等形式，激发幼儿的学习
兴趣。

2. 通过提问、悬念等方式，引导幼儿主动参与课堂学习。

教案反思
一、教学内容的适宜性
本节课内容适合大班幼儿的认知水平，通过观察、操作、讨论等
方式，让幼儿了解滚动现象。

在今后的教学中，可以尝试拓展其他形
状物体的滚动现象，丰富教学内容。

二、教学方法的多样性
本节课采用了实践情景引入、例题讲解、分组操作等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。

在以后的教学中，可以继续探索更多适合幼儿的教学方法，提高教学效果。

三、课堂氛围的营造
在教学过程中，注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。

但在实际操作环节，需要注意观察每个幼儿的参与情况，避免部分幼儿过于活跃，影响课堂纪律。

四、关注个体差异
在分组操作环节，要关注每个幼儿的操作情况和思考过程，针对不同能力的幼儿给予适当的指导，让每个幼儿都能在课堂上获得成就感。

五、作业设计的有效性
作业设计应紧密联系课堂教学内容，引导幼儿观察和思考生活中的滚动现象。

在今后的教学中，可以尝试让幼儿动手制作简单的滚动装置，提高他们的动手操作能力。