人教初中生物七上《第2单元 第1章 第2节 植物细胞》word教案 (7)

《2.1.2 植物细胞》
一知识目标
（一）认识并阐明植物细胞的基本结构。

二能力目标
（一）学会制作植物细胞临时装片的基本方法，并使用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

（二）练习绘制细胞结构简图以提高学生的动手能力。

三情感目标；
（一）体验制作临时装片的过程，交流制作心得。

（二）根据自己的观察，客观真实地绘制细胞结构简图。

（三）学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成事求是的科学态度。

教学重难点
一教学重点；
（一）制作并观察植物细胞临时装片。

（二）归纳植物细胞的基本结构。

教学难点；
规范制作植物细胞临时装片
5.教具准备；
①教师准备：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

②学生准备：铅笔，绘图纸，尺。

二．教学过程
学习内容学生活动教师活动
创设情境，导入新课1 带着对植物细胞的好奇进入课堂。

2 明白观察的植物材料需要薄而透明。

3 回忆上节课使用显微镜的方法。

1在这个充满生命的世界里，生物
多种多样，那组成生物的细胞是否
也不一样呢？这节课我们将观察植
物细胞。

看看植物细胞有何结构？
不同植物细胞有何区别呢？
2 能否将一个洋葱或一根黄瓜直接
放到显微镜下观察呢?
要看得清楚被观察的物体,应该
要让被观察的材料具备什么样的条
件?
3回顾显微镜的使用步骤，再次强
调实验注意事项。

朗读学习目标朗读学习目标，明确学习目标课件展示学习目标
自主学习阅读书P42-44，找出以上问题答案并勾画
出来
展示问题：
1、在使用显微镜观察实验材料之
前，我们应将实验材料制成什么？
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装
片分为哪几个步骤？各步骤具体操
作方法又是怎样的呢？
3、洋葱鳞片叶表皮细胞有哪些结
构？
观看实验视频1观看视频，总结实验步骤
2提出疑问，例如:
3①擦拭载玻片和盖玻片的目的是什么？若
擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对
实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免
出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
1播放视频，并板书提示制成的主
要步骤：擦→滴→取→展→盖→染
→吸
2引导众学生提出问题、解决问题。

最后提出学生在本堂课中的注意事
项。

实验方法步骤
准备
擦→滴
制作临时装片
撕→展→盖→染→吸学生按照书中步骤做实验，培养其实验操作
能力。

学生也可选用自己带来的材料制作装片进
行实验，培养学生探索精神。

强化步骤的准确性。

擦：把载玻片和盖玻片用洁净的纱
布来擦拭干净。

滴：载玻片放在实验台上，用滴管
在载玻片的中央滴一滴清水。

取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内
表皮。

展：将材料放在水滴中央展开。

盖：盖上载玻片，要注意使盖玻片
一边先接触水滴，然后缓缓地放下，
可以避免气泡的出现。

染：稀碘液滴在盖玻片的一侧。

吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸
引，使染液浸润标本的全部。

2.变化制作方法和步骤根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、
染色如何改革一下？
要敢想、敢做
提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为
“削取薄片”，挑选最薄的一片制
片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染
色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之前直接
滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必
染色）
二、观察临时装片使用显微镜观察，同时注意观察制片的效
果。

考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有
什么区别？染色剂对细胞有什么影响？
指导、交流、引导
练习画细胞结构简图绘图要领：根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和
示范，绘图。

注意把握绘图要领。

策略①：边讲解生物图的画法和注
意事项，边在黑板上画板图示范；
1．真实； 2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩； 3．完整：名称标注齐全。

（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。

） 策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。

第二节 观察植物细胞(一) 玻片标本分类 切片-- 切取薄片 涂片-- 液体涂抹
装片-- 撕下或挑取的少量材料 二．临时装片的制作步骤
撒→滴→取→展→盖→染→吸 然后可以进行观察。

三．植物细胞结构与作用
1.细胞壁-- 具有保护和支持细胞的作用。

2.细胞膜-- 细胞与环境进行物质，能量，信息转换的通路。

3.细胞质-- 细胞质是存在细胞膜以内细胞核以外的，液态的，可以流动的物质
4.细胞核-- 细胞核主要是贮存和传递遗传信息。

5.液泡 -- 渗透调节，贮藏，消化等三个方面。

6.叶绿体-- 绿色植物进行光合作用的主要场所。

附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。