部编统编二下语文(教案2)古诗二首公开课课件教案

本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。

两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞叹了大自然的漂亮景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。

两诗虽然都是写景，但手法各异。

《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，宛然一幅生机无限的早春图。

教学中应抓住古诗教学的普通规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体味诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞叹。

1、会认 12 个生字，会写 8 个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞叹之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。

生字卡片、课件
2 课时
1、会认 5 个生字，会写 4 个字。

2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。

3、激发学习古诗的兴趣。

一、激情导入
同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个奼紫嫣红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。

今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

板书课题。

介绍作者杨万里。

二、初读古诗理解诗句
(一)初读
1、自由练读
2、指名读(注意断句，读出古诗的韵律美)课件出示古诗
3、齐读
(二)理解诗句
1、读了诗句你看到了什么？
2、诗中有哪些词语不理解？(毕竟、四时)相机理解前两句诗的大意
3、理解后两句诗的大意。

出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？(引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。

荷花分外
红艳，红得另有一种样子)
小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，体面不与四时同”
4、齐读古诗课件出示
三、体味诗情
1、用自己的话说一说古诗的大致意思。

(讨论)
2、体味作者的感情。

(引导说出作者是通过对西湖的极度赞叹，婉转地表达对朋友的眷恋之情。

)
3、齐诵古诗。

(创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……)
四、拓展学习
1、回顾古诗。

相机板书：送别诗西湖荷花
2、小组为单位。

上网查阅，自主学习
3、交流汇报师生互动
小结：同学们我们今天非但学习了一首新的古诗，还利用网络了解到更多的知识，希翼同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源，多发现，多查找，吸收更多的知识，来促进我们的学习。

最后让我们再把这首古诗美美的吟诵一番吧。

1、会认 7 个生字，会写 4 个字。

2、有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞叹之情。

3、积累古诗中的名句。

一、复习检查
背诵《晓出净慈寺送林子方》。

二、初读《绝句》
1、按自学四步骤读一读古诗。

2、交流自学所得：
卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字(鼓励学生用多种方法识字) ──扩词──展示读，正音。

三、朗读感悟
1、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？
2、交流理解，说理由，教师相机简笔划：
学生畅所欲言。

教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。

3、感悟语言之美：
再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？
如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，学生发现后再让学生拓展。

在语言的比较中，让学生明白这首诗对仗工整、朴实自然、一句一景、动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

四、美读成诵
1、自读、小组合作推荐读。

2、配乐读。

3、背诵。

五、书写指导
书写剩下的字，强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、柳”。

绝句
[唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每一个
人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处
可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。

(电话内容略写)
(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。

我想把每一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接夸姣的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。