最新苏少版小学音乐二年级下册优质教案全册

学科教学计划
2018～2019学年度第二学期小学音乐学科二年级13、16 班实施者
第一单元好朋友
第一课时
教学内容：
《报春》
教学目标：
⒈用轻盈、有弹性的声音、清晰的咬字吐字演唱歌曲。

⒉用动作表现3／4拍的强弱规律。

教学重难点：
有感情地演唱《报春》
教具准备：
钢琴、多媒体音响
教学流程：
一、创设情景，激发兴趣
1.听歌曲《报春》，引出主题----春天。

2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。

3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。

4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？
5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。

二、歌曲学唱：
⒈聆听歌曲，感受旋律；
⒉跟琴唱歌谱，感受三拍子；
⒊读歌词，按节奏拍手；
三、感受歌曲：
1. 学生做律动。

2. 听声音，寻找春天。

(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。

(2)引导学生考虑：
A 这些声音，你在哪个季节里能听到？
B 你喜欢春天吗？
3.把春天领进课堂：
(1)启发学生用各种方式表示春天到了。

模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。

(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。

师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……
四、歌曲表演唱。

五、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉复习上学期所学内容。

第二课时
教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目标：
⒈通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

⒉引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用
不同的动作加以表现。

教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

教具准备：
钢琴、多媒体音响
教学过程：
一、节奏拍击
⒈师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。

他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。

你们行不行？
⒉生：行！
⒊节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入欣赏歌曲
⒈师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
⒉师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

⒊导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。

听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它
还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分它有几部分？
⒋出示课题：《杜鹃圆舞曲》
⒌初听全曲
⒍交流讨论结果
生：乐曲是三拍子的。

可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。

下面让我们依次来欣赏。

（二）分段欣赏乐曲
⒈初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪
⒉复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

⒊用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
⒋初听第二部分
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪
⒌复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。

⒍初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
⒎复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
⒏复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲
（三）表现乐曲
⒈挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
⒉情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

三、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。

四、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第三课时
教学内容：
⒈欣赏：《春天在哪里》；
⒉唱歌：《春天的小河》。

教学目标：
⒈通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

⒉用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学重点：
体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程：
一、组织教学
师生问好。

二、寻找春天
⒈提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

⒉放录音《春天在哪里》。

⒊提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？
⒋学生随录音演唱全曲。

三、体验春天
⒈师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑
鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

⒉录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

⒊听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

⒋生随录音模唱全曲。

⒌师有感情地范唱。

⒍学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

⒎歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。

要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

四、表现春天
⒈师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。

诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

⒉学生习作。

分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

⒊展示，并且集体进行评价。

五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。

它属于我们大家。

今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。

并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

六、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第四课时
教学内容：
⒈学唱《春晓》
⒉采集与分享——寻找身边的春天
教学目标：
⒈能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。

⒉通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大
自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

⒊由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
教学重点、难点：
⒈重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
⒉难点：用声音来再现春天的美景
教具准备：
钢琴、多媒体音响
教学过程：
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

师：这首诗小朋友们读过吗？生：读过。

师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！⒈生读诗。

（师在旁讲解诗的大意：春天的……）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵
⒉生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
⒈播放《春晓》的范唱（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
⒉学生自由发表自己的见解。

师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
⒋师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第二单元生肖乐园友
第一课时
教学内容：
⒈唱：《十二生肖歌》
⒉听：《母鸡与公鸡》
⒊采集与分享、歌表演
教学目标：
⒈学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

⒉通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
⒊能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：
唱准 X 0 X|节奏
教学用具：
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：
一、故事导入新课（多媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

二、读儿歌：（多媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
⒈教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。

⒉小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

⒊小朋友边读边表演。

三、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。

鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）
四、采集与分享：
⒈选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
⒉开始活动：演一演，猜一猜？
五、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第二课时
教学内容：
⒈唱：《小花猫和小老鼠》
教学目标：
⒈指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
教学重点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难点：
唱准X ·X节奏
教具准备：
儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片
教学过程：
一、歌曲教学
⒈导入：
出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

⒉录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
⒊学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？
⒋表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

⒌自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。

然后给大家展示一下。

⒍师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？二、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第三课时
教学内容：
小狗圆舞曲
教学目标：
激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。

有课内延伸至课外，扩展学生知识。

教学重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：一、导入
⒈师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。

（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）
⒉师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。

请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。

记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。

（播放《法国号》，师带着学生跳舞）
⒊师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

二、欣赏《小狗圆舞曲》
⒈初听：
师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。

你们听，它跳的正欢呢！
⒉介绍乐曲并简单分段赏析：
师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？
又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。

这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。

如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）
中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。

最后又开始追逐自己的尾巴。

⒊完整欣赏：
师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。

三、小结
师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。

四、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第四课时
教学内容：
欣赏《母鸡与公鸡》
教学目标：
激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。

教学过程：
一、欣赏：
1.（师）小朋友们！小火车已经到站了，你们看这里就是农家小院。

2.出示课件1：农家小院全图―――加有轻音乐
3.出示课件2：农家小院――有动物：猪、马、驴、牛、狗、羊
（师）小朋友们，我们来看一看今天来参加音乐会都有哪一些动物，我看哪一位小朋友能最快的回答老师？
（生）-------学生回答
（师）那么多小动物朋友来迎接我们，你们开心吗？
（师）那么我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。

（生）打招呼
（师）嘘！听？是谁的声音啊？
（生）母鸡
（师）对了，听说母鸡妈妈生小宝宝了，公鸡爸爸正在照顾它，所以今天都不能亲自来迎接小朋友们，但听到小朋友们的声音啊，他们也欢快地叫了起来了，趁着音乐会没有开始，我们大家一起去看看他们好吗？
4．你们看，这里就是公鸡和母鸡的家了。

5．出示课件3――公鸡、母鸡的家（点击的时候有点轻音乐）
（师）―――漂亮吗？
6．（师）谁来学一公鸡的声音？
公鸡的嘴型----
（师）老师觉得这位小朋友学得可真像，我们再请他来学一学，你们可要注意听了，特别要注意观观察他的小嘴巴。

―――请学生模仿。

7．（师）公鸡早早起来打鸣啊！是想把小朋友们叫醒，不要睡懒觉了，按时起床，要养成早睡早起的好习惯。

8．（师）现在我们就学公鸡一起唱歌好吗？
（生）好
（师）那请小朋友们的身子坐直了，嗯我看哪一位小朋友坐得最端正，那他唱起歌来才好听，都不错，现在我们来听一听
9.出示课件5――s s｜s－｜｜还加上喔喔的声音
10老师试范唱：5 5｜5－｜｜喔喔喔
11.（师）小朋友们唱得真好，母鸡妈妈现在当上了妈妈，它也高兴得唱起歌来，我们也来学学它唱歌好吗？
12.出示课件6――在点击母鸡图发出--------咯咯咯声音
13．大母鸡快下蛋了，它会发出什么声音？
14.（师）母鸡妈妈生小宝宝心情怎么样啊？
（师）那么我们就用幸福高兴的心情去学母鸡妈妈唱歌，-------我觉得还够高兴，我们再高兴再幸福一些好吗？把母鸡妈妈那种喜悦的心情唱出来。

15．（师）母鸡和公鸡看见小朋友们唱得那么好啊，都争着唱起歌来，你们看他们唱得多欢啊？
16---出示课件7 轮唱的歌谱和词，还有声音
现在啊我想请两个小朋友上来扮演母鸡妈妈和公鸡爸爸，来学一学他们唱歌
17．（师）哪一位小朋友来扮演母鸡妈妈，和公鸡爸爸。

--请学生表演唱并加以指导
二、难点教学
1．（师）母鸡和公鸡看到小朋友们一起唱得那么开心啊？也一起唱起歌来了，（生）好
2.出示课件：8――合唱的的歌谱（教学难点）
3.（师）现在请小朋友们竖起你们的小耳朵，听一听它们是怎么唱得
4．----点击课件8 发出合唱部分两次
5．（师）小朋友们刚才都听清楚了吗？
（生）听清楚了
三、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉学习单音do re mi fa sol
⒊学习乐曲《粉刷匠》
⑴复习上节课所学内容。

⑵学生分组练习。

⑶生齐奏《粉刷匠》。

⑷个别指导。

第三单元时钟滴答
第一、二课时
教学内容：
欣赏《在钟表店里》
教学目的：
通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。

教学重难点：
通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。

教学过程：
一、导入：
同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。

听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！
二、新授：
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》（卡片）[揭示课题]
3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的
描述
[FLASH动画]小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。

4．分段欣赏
（1）欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？（分组讨论）
b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。

e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。

f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。

（powerpoint演示）
（2）欣赏第三段
a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint 演示）
b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。

c. 乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。

（贴卡片）
⒌下面鲁老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。

三、总结：
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

四、律动：
⒈听《在钟表店里》的片断，连线。

⒉钟表店里有那么多声音，你能学一学吗？
五、陶笛练习：
⒈复习手型及吹奏姿势。

⒉复习习乐曲《粉刷匠》
⒊学习乐曲《小星星》
⑴学习两个八度的指法。

⑵学习小星星的第一声部歌谱。

第三课时
教学内容：
唱《两只懒乌鸦》
动音乐游戏《懒乌鸦的故事》
教学目标：
⒈要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。

⒉通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教学重点：
学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

教学难点：
四分休止符的演唱要准确。

教学过程：
一、谜语导入——感受音乐
在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。

随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。

要求学生猜出谜底——闹钟，从而引出歌曲《钟》。

二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《两只懒乌鸦》
⒈完整地聆听歌曲
⒉带领学生按节奏朗读歌词。

⒊用整体听唱法学唱歌曲。