寒风中的人说课稿

寒风中的人说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《寒风中的人》。

一、说教材
《寒风中的人》是教材版本年级学科中的一课。

这一课通过引导学生观察在寒风中工作的人们，让学生了解不同职业劳动者的辛苦，培养学生对劳动人民的尊重和关爱之情。

从教材的编排来看，这一课在整个单元中起着承上启下的作用。

它既承接了前一课关于职业认知的内容，又为后续学习如何尊重和帮助不同职业的人奠定了基础。

二、说学情
我所面对的年级学生，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的事物充满了好奇心和探索欲。

然而，由于生活经验的有限，他们对于寒风中工作的人们的辛苦可能认识不足，需要通过这节课的学习来引导他们关注社会、关爱他人。

这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但在深入思考和情感体验方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考和交流，来深化他们对主题的理解和感受。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
学生能够观察并描述寒风中不同职业人物的外貌、动作和神态，了解他们的工作环境和工作特点。

2、过程与方法目标
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3、情感态度与价值观目标
引导学生感受寒风中工作的人们的辛苦，激发学生对劳动人民的尊重和感激之情，培养学生关爱他人的意识。

四、说教学重难点
1、教学重点
让学生观察和了解寒风中不同职业人物的工作状态和特点。

2、教学难点
如何引导学生深刻体会寒风中工作者的艰辛，从而激发他们内心的尊重和关爱之情。

五、说教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
1、教法
（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更加清晰
地观察寒风中工作的人们，激发学生的学习兴趣。

（2）情境教学法：创设寒风中的情境，让学生身临其境，更好地
理解课文内容。

（3）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，
培养学生的思维能力。

2、学法
（1）观察法：让学生仔细观察图片、视频等资料，培养学生的观
察能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）体验法：让学生通过角色扮演等活动，亲身体验寒风中工作
的辛苦，加深学生的情感体验。

六、说教学过程
接下来，我将详细介绍我的教学过程，这包括以下几个环节：
1、导入新课
（1）播放一段寒风呼啸的音频，让学生闭上眼睛感受寒风的寒冷。

（2）提问学生：在这样寒冷的天气里，你愿意待在外面吗？
（3）引出课题：《寒风中的人》
2、讲授新课
（1）展示一组寒风中不同职业人物的图片，如清洁工、交警、快递员等，让学生观察并描述他们的外貌、动作和神态。

（2）引导学生思考：这些人为什么在寒风中工作？他们的工作环境和工作特点是什么？
（3）播放一段关于寒风中工作者的视频，让学生更加直观地了解他们的工作情况。

（4）组织学生进行小组讨论，交流自己的观察和思考结果。

3、拓展延伸
（1）让学生扮演寒风中的工作者，体验他们的工作辛苦。

（2）引导学生思考：我们可以为寒风中的工作者做些什么？
（3）鼓励学生分享自己的想法，并进行总结和评价。

4、课堂总结
（1）回顾本节课的主要内容，包括寒风中不同职业人物的工作状态和特点，以及我们应该如何尊重和关爱他们。

（2）强调尊重劳动、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

5、布置作业
（1）让学生回家后，观察身边寒风中工作的人，并记录下来。

（2）写一篇短文，表达自己对寒风中工作者的敬意和感激之情。

七、说教学反思
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生观察、思考和体验，较好地实现了教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，需要进一步加强引导。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。