新北京版一下数学 《数的顺序》教案
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学生思考并回答
让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
环节预设
教师活动
们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，你能从1数到100吗？
师：我们来一起数一数。
师：这些数字朋友想考考我们学得怎么样。大家看。这张表1～100这些数字都在这个表格里，（出示图片）可是有好多数字都已经隐身了，大家能让这些数字现身吗？
生：能
师：今天我们的课堂上来了一只毛毛虫，它的背上背了一些数字，但是有些数字不清楚了，有谁能帮助它找回来吗？
师：为什么是这些数呢？
师：很对。那接下来我们一起做下面的习题。
生：应该是26,28和30。
生：因为在百数表上26,28,和30在25,27和29的后面。
通过做习题，进一步学习数的顺序。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？
学生可能会说出许多。如：
●第一行是从1到10，第二行是从11到20……
●每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外）。
●竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多10。
●横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1。
●从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字相同。
生：和老师一起从1数到100。
生：能。
通过数数引出百数表。
二、新知探究
师：那就请同学们打开8页，先认真观察表格，按要求在空格中填数。
师：先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。
师：好，现在我们一起来完成这张大的表格。同学们说，老师来写，好吗？
学生读数，教师写出来。
师：现在我们把十位是5的数涂成黄色。
师：把个位是6的数涂成蓝色。
《数的顺序》教学设计
学习内容：北京版小学数学教材一年级下册第8页。
学习目标：
1、在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2、进一步掌握100以内数的顺序。
3、能找出简单数列排列的规律，培养初步的推理能力。
学习重点：掌握100以内数的顺序。
学习准备：放大教材中的表格。
学习过程：
（出示表格）
师：谁知道这个表格里应该填那些数？说一说为什么要这样填？
师：这位同学说的很对。现在我们来看一看，67的上下左右都应该填什么呢？
学生填表，教师巡视、指导。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
学生思考并且把十位是5的涂成黄色。
学生思考并且把个位是6的涂成蓝色。
学生思考并且把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。
●从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，一个比一个多1逐渐增大到9，而个位上的数则相反。
……
生：1道9是一位数。10到99是两位数，100是三位数。
生：了解了。
生：现在百数表里找到36。36的左边是35，35的下面是45,36的下面是46。所以格子里应该填35,45和46。
学生认真思考举手回答问题。
通过让学生填百数表，并观察思考百数表中的规律，对数的顺序有一个初步的了解。
通过引导学生把百数表涂色来引导学生发现百数表的规律。
通过引导学生回答问题，使学生进一步学习数的顺序。
引导学生根据百数表做题。进一步掌握数的顺序。
三、巩固练习
师：同学们说的都很好，看来大家对今天所学的知识都掌握的很好。接下来我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。
师：把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。
师：现在请大家认真观察这个表格，大家有什么发现呢？
师：同学们发现的都真多呀！现在老师来考考大家，看看这个问题，有谁知道。（展示幻灯片内容）
师：同学们说的很对。那大家是不是对百数表已经有一定的了解了呢？
师：接下来我们做一个填数的游戏，根据百数表，把对应的数字填在方格里。
让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
环节预设
教师活动
们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，你能从1数到100吗？
师：我们来一起数一数。
师：这些数字朋友想考考我们学得怎么样。大家看。这张表1～100这些数字都在这个表格里，（出示图片）可是有好多数字都已经隐身了，大家能让这些数字现身吗？
生：能
师：今天我们的课堂上来了一只毛毛虫，它的背上背了一些数字，但是有些数字不清楚了，有谁能帮助它找回来吗？
师：为什么是这些数呢？
师：很对。那接下来我们一起做下面的习题。
生：应该是26,28和30。
生：因为在百数表上26,28,和30在25,27和29的后面。
通过做习题，进一步学习数的顺序。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？
学生可能会说出许多。如：
●第一行是从1到10，第二行是从11到20……
●每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外）。
●竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多10。
●横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1。
●从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字相同。
生：和老师一起从1数到100。
生：能。
通过数数引出百数表。
二、新知探究
师：那就请同学们打开8页，先认真观察表格，按要求在空格中填数。
师：先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。
师：好，现在我们一起来完成这张大的表格。同学们说，老师来写，好吗？
学生读数，教师写出来。
师：现在我们把十位是5的数涂成黄色。
师：把个位是6的数涂成蓝色。
《数的顺序》教学设计
学习内容：北京版小学数学教材一年级下册第8页。
学习目标：
1、在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2、进一步掌握100以内数的顺序。
3、能找出简单数列排列的规律，培养初步的推理能力。
学习重点：掌握100以内数的顺序。
学习准备：放大教材中的表格。
学习过程：
（出示表格）
师：谁知道这个表格里应该填那些数？说一说为什么要这样填？
师：这位同学说的很对。现在我们来看一看，67的上下左右都应该填什么呢？
学生填表，教师巡视、指导。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
学生思考并且把十位是5的涂成黄色。
学生思考并且把个位是6的涂成蓝色。
学生思考并且把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。
●从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，一个比一个多1逐渐增大到9，而个位上的数则相反。
……
生：1道9是一位数。10到99是两位数，100是三位数。
生：了解了。
生：现在百数表里找到36。36的左边是35，35的下面是45,36的下面是46。所以格子里应该填35,45和46。
学生认真思考举手回答问题。
通过让学生填百数表，并观察思考百数表中的规律，对数的顺序有一个初步的了解。
通过引导学生把百数表涂色来引导学生发现百数表的规律。
通过引导学生回答问题，使学生进一步学习数的顺序。
引导学生根据百数表做题。进一步掌握数的顺序。
三、巩固练习
师：同学们说的都很好，看来大家对今天所学的知识都掌握的很好。接下来我们来做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。
师：把十位和个位上数字相同的两位数圈起来。
师：现在请大家认真观察这个表格，大家有什么发现呢？
师：同学们发现的都真多呀！现在老师来考考大家，看看这个问题，有谁知道。（展示幻灯片内容）
师：同学们说的很对。那大家是不是对百数表已经有一定的了解了呢？
师：接下来我们做一个填数的游戏，根据百数表，把对应的数字填在方格里。