药理学教学中“三位一体”教学模式初探

药理学教学中“三位一体”教学模式初探作者：李天平
来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第11期
［摘要］主要从构建虚拟机能的实验室、开展整合实验、积极引导学生开展自主性实验学
习三个方面入手，对三位一体式的教学模式在药理学专业教学中的实际应用，开展深度的分析
与研究以充分发挥三位一体式的教学模式优势，开展全方面的、高效性的药理学专业教学活动，全面提升药理学的教学专业水准。

［关键词］药理学；教学；三位一体；教学模式
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）31-0171-01
“三位一体”式教学，它主要是以基础性理论知识、实践技能、创新素质的培养这三方面
内容为主旨内容，所构建的一种全新的教学模式。

它可引领药理学实践教学全新的风向标，开
展高质量的药理学专业教学活动。

那么，为了能够更好地将“三位一体”式的教学模式运用至
药理学专业教学当中，就需广大教师对其实践应用，进行系统化的研究，从而能够更加有效地
把握“三位一体”式的教学各项功能优势，并科学运用至药理学实际的教学活动当中，切实地
提升药理学专业的教学水准。

一、构建虚拟机能的实验室
在“三位一体”式的教学模式当中，最为注重的就是学生实践操作能力。

那么，为了能够
切实地运用“三位一体”式的教学模式开展有效性的药理学专业教学，就需把握住“三位一体”式的教学模式主旨内容，注重强化药理学专业学生的实践操作能力。

为达到这一教学效果，药
理学专业的教师就需从虚拟机能的实验室构建入手，通过该实验室来逐步强化药理学专业学生
的实践操作能力。

药理学专业实验，学生通常都会存在着一定的恐惧心理，对学生参与到药理
学专业实验教学起到严重的阻碍作用。

针对这一情况，就需广大教师利用医学机能的虚拟性实
验室总系统，进行仿真性软件的构建。

该系统主要是依靠于计算机的虚拟性仿真技术及网络化
技术，可对该药理学实验内容开展仿真，整个仿真过程当中均无需应用动物的实体，广大学生
只需通过该仿真性实验即可充分了解与掌握药理学专业实验操作基本原理及内容。

伴随着实际
学习的不断深入，学生可在教师正确引导之下独立完成各类药理学的实验操作任务，包含着静
脉穿刺、颈部正中的手术切口等各项实验操作任务。

那么，通过“三位一体”式的教学模式在
药理学专业教学当中的合理化运用，不仅可大大
消除学生对药理学实验的恐惧心理，还可激发起学生参与药理
学实验教学的浓厚兴趣，让学生能够更加稳固地掌握药理学的专
业性知识及实验操作技巧等内容，提升药理学整体的教学质量。

二、开展整合实验
由于“三位一体”式的教学模式，它是以基础性的理论知识、实践技能、创新素质的培养
这三方面内容为主旨内容，那么，广大药理学专业教师若想将“三位一体”式的教学模式各项
功能优势在药理学专业教学当中发挥得淋漓尽致，就需通过“三位一体”式的教学模式科学运用，开展药理学的整合实验。

在药理学专业教学当中，通常涉及大量的实验教学内容，且这些
实验的教学内容大多都存在着一定重复性的实验教学内容。

那么，为了能够进一步提升药理学
专业整体的教学效率及质量，就需广大药理学教师合理地运用“三位一体”式的教学模式，开
展药理学整合实验教学，将一些有关联性的药理学实验教学内容有机融合，设计出最具综合性、科学性的药理学专业实验教学。

以抗惊厥功能作用的地西泮与抑制呼吸功能作用的尼可刹米为
教学案例，通过“三位一体”式的教学模式在药理学专业教学当中的运用，将二者有效性地整合，如此，广大药理学专业学生即可通过整个实验教学充分了解到尼可刹米其在实际临床治疗
期间药理学的变化情况，掌握呼吸的抑制及解救等动态变化的机制，进而从根本上提升药理学
专业整体的教学效率。

三、积极引导学生开展自主性实验学习
在一定程度上，自主性往往是评定一个学生综合素质及能力高低的重要标准之一。

因而，
广大药理学专业的教师需在“三位一体”式教学模式的科学运用之下，打破以往药理学专业的
教学常规，开展有效性的、科学性的药理学专业教学活动，积极引导学生开展自主性实验学习。

教师可以小组参与这种教学方法，来引导广大学生实施自主性的实验学习活动，可5~7人为一
个小组，对某一药理学基础知识及实践操作，开展实验学习各项活动，以充分激发起学生参与
药理学实践教学的兴趣，更加热衷于探索药理学的专业知识，从而能够更为积极主动地参与到
药理学专业实际教学当中，提升学生自身的专业性素质及能力。

综上所述，在这种全新的教学背景之下，对国内广大医学院校来说无疑是一次教学突破及
挑战。

而为了更好地迎接这次发展性挑战，广大医学院校就必须提高对药理学综合教学的重视
程
度，并将“三位一体”式的教学模式巧妙运用至药理学专业教学当中，开展高质量的药理
学专业性药理学实践教学活动，为我国医疗事业培育出高素质、高技能性的专业性药理学人才。

参考文献：
王婧，陈海峰，陈晓兰，等.高职院校药理学实验课程的教学改革探讨［J］.医学教育研究与实践，2017，19（20）：239-241.
◎编辑陈鲜艳。