余庆县第一小学一年级语文下册 课文 3 10《端午粽》同步练习题 新人教版一年级语文下册课文310

《端午粽》
一、把音节补充完整。

du z z m ji
端粽总米间
u i īùàn
肉带知据念
二、比一比,再组词。

午( ) 米( ）
牛（) 木( )
真（) 分（）
具( ) 纷( )
三、想一想，填一填。

1。

粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米,中间有一颗枣。

2。

端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人。

四、重点段落品析。

外婆包的粽子十分好吃，花样也多.除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

1。

我会填。

十分好吃十分十分
2.请你说一说,外婆包的粽子有哪些花样？
五、课外拓展.
想一想，端午节除了吃粽子,还有哪些习俗？
参考答案
一、ān ōng ǒng ǐān rò dà zh j ni
二、中午小牛大米木头真好文具分数纷纷
三、青青的白白的红红的屈原
四、好看美丽除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

五、有些地方在端午节有作“咸茶”的习俗吃粽子，悬挂菖蒲、艾草，喝雄黄酒，制蛤蟆墨,拴五彩缕、戴香荷包、五毒兜肚，龙舟竞渡等。

25、皮皮和汪汪
《dtnl》
一、说教材
(1）教材简析
《d t n l》是北京版课程标准实验教材第一册第一部分汉语拼音的第5课。

本课配有五幅图,其中四幅图是配合教学四个声母的,可以帮助学生认读记忆声母的音和形；。

另一幅是识字教学的情境图.
(2）教学目标
1、正确认读d、 t 、n、l 两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

2、会读儿歌,体验童趣。

(3）教学重、难点.
根据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、 t 、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。

下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。

二、说教法
情境教学法、直观教学法
教师只有在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我通过看图，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识.
三、说学法
(1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。

四、说教学过程
（一）复习
巩固学生上节课所学内容,为这节课学习打下基础。

（二）认识“dtnl”
学生的注意力在着这个时候是最好的时候，因此开始教学生体会字母的发音,体会其流出来的不同部位,突破重难点。

（二）教学“dtnl"
1．观察图画,编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的积极性,、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。

同时也激发了他们学习的兴趣。

2．师范读，领读,齐读掌握发音。

（三)指导书写
1．学生自学
观察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。

2．教师范写，学生观察。

教师强调“n"的左弯竖.
3．学生独立描红.
（四）作业
1．d t n l每个写一行
2、回家把今天学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。

贯彻多认少些的原则.
本教学设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合.人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习.整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人.
（七)说教学反思
1学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。

2书写指导，让学生先观察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注重培养学生的观察能力，又锻炼了学生的口语表达能力和自学能力。

但是由于自己从未带过一年级，而且是64人的大班，在学生的养成教育方面几乎没有经验，整个课堂，特别是后面十几分钟课堂纪律较差，自己放在平时，我用棍子敲几下，而在上公开课，我只能硬着头皮撑到下课。

总之，无论在语文教学方面还是在组织教学方面都不尽人意，敬请各位领导和同仁提出宝贵意见，自己一定虚心学习,也衷心地希望各位在以后的工作中给我更大的帮助。

3叶子的眼睛
1.看拼音写词语。

hái hǎo jiù shì zǒu jìn xiǎo xīn yè zi gāo xì
ng
2.给多音字组词
huán（ ) lù（ ) xìng( )还露兴
hái （ ) lòu（） xīng（ ) 3。

学写句子。

(1) 是的眼睛。

眨呀眨的，
好像说:“”
（2）是的眼睛。

眨呀眨的，
好像说：“”
4。

按课文填空。

，雾气还 ,阳光就
步,很轻很轻，不把树叶摇醒。

5。

读课文，回答问题
（1）你知道谁是叶子的眼睛吗? ( )
（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？（）
（3)叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么?（）
（4）找出课文中描写了哪几种景物？（）
6。

读短文，回答问题。

露珠
早晨，小花园里
闪闪发光的露珠，
像美丽的珍珠
撒满了一地。

太阳升起来了。

咦，那一颗颗晶亮的露珠,
怎么不见了?
他们都跑到了哪里？
小草说：
在我绿油油的叶子里。

小花说：
在我红艳艳的花瓣里.
（1）在括号里填上合适的词语：
（）的花园
（）的露珠
（）的太阳
（ )的小草
（）的小花
( )的叶子
（2）连一连：
一颗颗美丽的猴子
一只只高大的露珠
一座座晶亮的花朵
一束束顽皮的山
（3）回答问题：
露珠都跑到了哪里？
小草说：。

小花说： .
7。

我来写诗。

（填上表示颜色的词）
花儿的梦是红色的，
小草的梦是( ）
鸟儿的梦是( ）
秋天的梦是( )
冬天的梦是（ )
葡萄的梦是（）
露珠的梦是（ )
我们的梦是（ )
答案：
1.还好就是走进小心叶子高兴
2.归还还是露珠露头高兴兴奋
3.星星天空我为你们照明。

贝壳大海大海，你有宽广的心胸.
4.早晨迷迷蒙蒙走进小心
5.（1)露珠
（2）迷迷蒙蒙
（3）天亮了，真高兴！
（4）雾气阳光森林树叶露珠
6.（1)美丽晶亮红色晶亮青青嫩绿
（2）一只只顽皮的猴子一座座高大的山一束束美丽的花朵
（3)在我绿油油的叶子里在我红艳艳的花瓣里
7.绿色的蓝色的金色的白色的紫色的无色的五彩的
7 操场上
一、设计说明
本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣.
二、课前准备
拼图识字游戏课件。

（教师）生字卡片、词语卡片。

(学生)
三、课时安排：2课时。

四、教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学:在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。

（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目.
4．学生指名读,纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片.(跑步、拍皮球、踢足球。

)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词.
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现?
8．学生汇报。

9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词:看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?
11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片,指名认读。

13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家.
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌,识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找,一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导,认识新偏旁“火"。

4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来. 5．听音接生字游戏。

老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字.
四、拼图游戏，巩固识字
1．课件出示游戏名称及规则。

(拼图识字游戏。

有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。

）2．学生进行游戏.
第二课时
一、复习导入，强化认识
1．导学：上一节课,我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字.
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字.
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌,引问:你能读吗？试着读一下，读准每个字的字音。

2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨。

3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5．学生两人一组赛读儿歌，要求声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏.
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌.
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9．齐读儿歌.
三、再读儿歌,读出趣味
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情.(高兴、开心.)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌.
3．指名有感情地朗读儿歌。

4．教师小结。

5．全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作.
四、小组合作,学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。

2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字.
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7．学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字.
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

9．教师指导学生观察其他字的书写。

10．指导书写其他会写字.
五、拓展延伸，积累词语
1．读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，
让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。