初中体育论文对初中体育与健康单元学习评价思考与实践.

《初中体育论文:对初中体育与健康单元学习评价思考与实践.》
摘要：对初体育与健康单元学习评价思考与实践关键词新课程单元学习评价程性操作方法摘要体育与健康课程作基础教
育重要组成部分是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少重要途径，体育与健康新课程运用单元学习评价尝试．单元评
价容与标准依据“新课标”理念,教学实践人设计了“单元学习评价表”既重了单元学习终结性评价也重单元学习程性评价，单元学习结束每位学生根据己运动技能与知识掌握情况单元每节课学习学习态、情表现、与学合作精神等容表现分别填写四
等级””、“b”、“”、“”
对初体育与健康单元学习评价思考与实践关键词新课程单元学习评价程性操作方法摘要体
育与健康课程作基础教育重要组成部分是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少重要途径
体育与健康新课程实施程通运用单元学习评价可以强化学生能力提高和终身体育原动力逐渐形
成
笔者通学习体育与健康新课程理念教学实践对如何做学生单元学习评价进行了有益尝试
新轮课程改革评价体系倡导是“立足程促进发展”理念学生学习评价作课程评价重要容是次课
程改革重因学生学习评价集体现着课程基理念与价值取向影响课程发展方向
特别是课程目标主体取向评价提出更加强调每学习者对己学习程“反省识和能力”
学生学习程运用单元学习评价能有效让学生对己学习程行进行反省从而不断提高己
体育与健康新课标学生学习评价容与特正是由体育教学评价只重视学生终结性评价而忽视体育
教育程性评价和诊断性评价；只重视期末成绩考核单纯用分数高低评价成绩而忽视学生体差异
性评价；只重视达标和技能评价忽略思想品德性品质等方面评价
因以往体育教学评价还远远没能充分发挥出评价效诊断教学问题提供反馈信息引导教学方向调
控教学进程激发学习热情实现教学管理功能
因而新课标对成绩考核评价进行了重改革．学习成绩评定容▲体能——与不学习水平相关体
能项目
▲知识与技能——对体育与健康认识科学锻炼方法体育技战术知识与运用能力有关健康知识
掌握与运用
与不学习水平相关运动技能水平及运用情况
▲学习态——学生对待学习与练习态以及学习和锻炼活动行表现
▲情表现与合作精神——学生体育学习情绪、信心和志表现对他人理与尊重交往与合作精神
评定根目促进学生全面发展关学生综合素质提高因而学生体育学习成绩评定容确定不仅要关体育基础知识基技能掌握体能发展关学习程学习态积极情感体验与人合作技能发展还应关体尊重体差异给予体展现我机会助学生表现己拥有信
．新课程教学评价特．．强调评价与教学程较相关态、行等新课标除了对学生体能、知识与技能进行考核评价外还将学生平学习与练习态以及学习和锻炼活动行表现纳入到考核评价
这样使些身身体素质较差但学习态学生提高了学习积极性；让那些先天条件但学习态不端正学生认识到先天条件不是重要重要是天努力从而使他们端正学习态
．．强调评价对体育与健康知识理和运用以往对体育与健康知识老师只看试卷成绩并不关心学生是否真正掌握和理
学生也只是了应付考试死记硬背并没有真正掌握
以至对常见暑、运动扭伤等疾病也无所适从学了十几年体育仍然不会看体育比赛
“新课标”更强调是理、运用和实际操作重是学生能力和体育化素养培养
．．3强调评价运动技术运用和运动参与程就比金子埋土里如不被人挖出哪怕你再值钱也是毫无义
因“新课标”不是重运动技术水平掌握高低而是重学生对运动技术运用和运动参与程
．．强调既评价终成绩又评价学习程和进步幅以往学校体育教学对学生学习评价基上是采用统标准进行“终结评价”
种评价方法教师和学生都可以得到总信息反馈下阶段教学起和目标提供依据但学生体差异、学生努力程、进步情况、学生态、表现、关心、知识等容方面情况无法体现
新课程强调重学习程评价并把终结评价与程评价结合起对学生评价力做到客观公正限激发学生学习积极性从而提高教学质量
．．5强调学生学习程我评价、相评价和教师评价相结合学生是学习目标实践者只有学生亲身体验才有正确评价特别是那些无法用定量表现容包括情感、志、态、兴趣等都是外不易显露心理倾向只有通我评价才能获得真实材
组评价对每名学生成绩作出较客观评价与学生我评价及体育老师评价结合起对学生做终评价使得这项工作更加民主、客观、公正、合理更有利学生树立良学风
体育与健康新课程运用单元学习评价尝试．单元评价容与标准依据“新课标”理念,教学实践人设计了“单元学习评价表”既重了单元学习终结性评价也重单元学习程性评价；既有教师对学生评价也有学生评、评和长评价
既包括对学生体能和技能评价更重对学生态、心理和行评价努力使评价容与课程目标相致
（见附表）学校体育与健康课（水平四）单元学习评价表（项目）班级姓名评价容评价标准根据各水平目标与健康有关体能体育与健康知识与技能课堂表现学习态课堂情感志与合作精神单元总评原始成绩现有成绩提高程我评价组评价教师评价我评价组评价教师评价我评价组评价教师评价 (90~00分)全部做到或胜任 b(75~89分) 部分能达到(60~7分) 基达到但不胜任 (60分以下)部分达不到己话学话老师话长话．单元评价具体操作方法．．评价流程我评价→ 组评价→ 教师评价→ 单元总评→ 长评价．．我评价体能项目评价
先测试与学习项目有关体能原始成绩要学生如实填入表
单元学习结束再测试把成绩填入“提高程”栏采用等级制填写用累计记分法确定等级（例如00学习前成绩得分75分学习测试成绩得85分成绩应85分+进步分0分95分“提高程”栏等级记作“”；如学成绩测试得65分成绩应65分—退步分0分55分“提高程”栏等级记作“”）
“体育与健康知识与技能”、“课堂表现学习态”、“课堂情感志与合作精神”评价
单元学习结束每位学生根据己运动技能与知识掌握情况单元每节课学习学习态、情表现、与学合作精神等容表现分别填写四等级””、“b”、“”、“”
针对单元学习情况进行总结包括取得成绩、存问题、学习体会等方面填入“己话”栏目
．．3组评价教师指导下根据学习容确定每组60人进行
组长责组织组组评价根据组成员单元学习知识与技能掌握情况结合平每节课学习态、情表现与合作精神等情况表现组成员发表见由组长确定等级
把具有代表性优表扬和存问题及建议填入“学话”栏目
．．教师评价根据学生单元学习目标达成情况观察学生课堂表现结合学生我评价和组评价情况确定等级
把观察到学生表现学习目标达成对学生优和希望等容填写“教师话”栏目
．．5单元总评单元总评有每位学生己进行根据前面已完成“我评价”、“组评价”、“教师评价”各评价容评价等级确定己单元学习总评
方法是等级分数段90—00分取平值95；b等级分数段75—89分取平值8；等级分数段60—7取平值67；等级60分以下取55分
然把各单项评价等级换算成分数将所有单项分数相加取平值按“”、“b”、“”、“”四等级给予单元总评
例如某学成绩评价有3“”3“b”“”“”总评分数应是（3×95+3×8+×67+×55）／0805“单元总评”栏目应填写“b”等级
．．6长评价完成以上各项评价项目学生把单元评价表带回由学生长根据学生学习情况填入长评价
3．运用单元学习评价事项3．单元学习项目容确定定要针对五领域并结合水平目标进行考虑对“运动技能”和“身体健康”有明确、实质性教学容、教学活动作支撑选择项目容比较容易而对“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”领域要渗透到实际教学容与活动选择单元教学项目要体育教师认真整合教材开发体育课程挖掘教材涵
整运用单元评价表程对体育教师提出了更高要,对促进体育教师不断学习进步了学生改进教育教学方法特别是对提高体育教师对新课程理念理和实施提高身素质起到定积极作用
3．教学通运用单元学习评价学生学习积极性有很提高课堂上能主动参与各种活动课堂气氛活跃特别是学生合作、助、关爱、尊重等行较以往有较改变
体育课上学生“喜欢体育课但不喜欢体育教师上课”和“体育课学生身顺而心违”现象会明显明显下降
通让学生亲参与整学习程评价特别是评和学生评运用较促进学生不断反省学习程提高学生参与体育活动积极性
由学生评和评是学生以前学习没有历往往会受学生心理年龄特征影响出现诸如学生我心问题、类群效应问题、附和“权威”问题、以偏概全问题等等因学生评和评程教师指导和助就显得尤其重要具体应该以下几问题3教师要加强指导和引导工作对学认识不清要加以指导评价要抛开人感情因素学评价要言有据言有物对和学评价差矩要说出理由不能不责对别人作出评价以避免学生类群效应
3学生评和评教师和参评者要多发现被评者优进行鼓励
对他们不足定要言有物、实事是、语言委婉、肯
尤其是我们教师要限地维护学生尊只有这样才能达到我们评价目
33培养民主气氛体现学生评价主体性
只有民主气氛下才有畅所欲言环境不搞言堂对不见权要充分理和鼓励言者无罪有则改调动每学生参与到评价让每位学生思想教师带领下飞翔让掌声、笑声、真情充满课堂喜悦和信写脸上
3．3 运用单元学习评价表应根据单元学习项目容性质和特参照《国学生体质健康测试标准》确定与健康有关体能进行评价
例如学习单元学习容体操垫上技巧体能测试容可选择坐位体前屈；单元学习篮球体能测试可选择50米跑或立定跳远等
对其他容评和评体育教师要加强指导引导学生学会评、评课外结合进行“学习态”和“情表现与合作精神”学生评我评价要根据单元学习项目特组织学生课上或体育活动课和课余完成
单元评价表运用学生学期成绩评价提供详实依据学期成绩评价按照单元总评方法把每单元总评等级也换算成分制评定学期等级结合《国学生体质健康标准》要可以更科学评价学生健康状况和水平目标达成情况
主要参考献《体育与健康课程标准》北京师学出版社 007版体育（与健康）课程标准研制组编写《体育（与健康）课程标准》湖北教育出版社 005版季浏等编著《体育教育展望》华东师学出版社 00版朱万银《体育与健康课程标准教师》华师学出版社 007版钟启泉等编著《了华民族复兴了每位学生发展》华东师学出版社 008版教育部基础教育司组织编写《走进新课程》北京师学出版社00版曲宗湖等编著《学校体育教学探》人民体育出版社 000版。