路遥《重建学校》阅读理解

路遥《重建学校》阅读理解
阅读下面的文章，完成下面小题。

重建学校
路遥
①这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地
．．．．．．．叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。

②“我上了二十块布施。

我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……”孙玉厚咄讷地对儿子说。

③孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”
④玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。

万一……”
⑤“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”
⑥第二天上午，少安产生了一个小小的愿望
．．．．．．．．．．．．——想瞧瞧他的宝贝儿子。

虎子这半年已经上了小学一年级。

他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。

⑦孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。

⑧他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！
⑨不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。

⑩他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！[甲]院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。

⑪而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。

这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。

⑫“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。

孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。

仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
⑬一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗！
⑭好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！
⑮孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。

他蹑手蹑脚
．．．．来到“教室”窗户前。

窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。

他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。

里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。

他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。

他鼻根一酸……
⑯孙少安拧转身急速地走出
．．．．．．．．了这个破院子。

他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。

⑰他直接去找他的朋友金俊武。

俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。

两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫建校委员会，由少安任会长，俊武任副会长。

少安表示，他准备拿出一万五千元。

如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。

⑱当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里
．．．．．．．．．．．．．．，给他说了他的打算。

⑲玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。

他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！
⑳出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。

事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。

㉑当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。

他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……
㉒此刻，他一下子想起了许许多多的事。

从少年时期的生活，一直想到了现在。

噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。

他的后半辈子也要在这块土地上度过。

往日的生活有苦也有甜。

重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。

过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。

当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……
㉓[乙]月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……
㉔几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。

于是，双水村出现了今古奇观：两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。

（节选自路遥《平凡的世界》）
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了钱，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。

B．孙玉厚希望少安多捐点钱重建庙宇，想不到被一口回绝了；随后少安提出准备拿出一大笔钱重建小学，玉厚老汉虽然感到吃惊，但并没有表示反对。

C．孙少安想瞧瞧他的宝贝儿子，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学简陋破败，更坚定了重建他和弟弟妹妹们读过书的学校的信念。

D．本文通过写孙少安捐款重建学校的故事，刻画了以孙少安为代表的部分先进农民的形象。

他们意识到教育的重要性，投资办教育，致力于农村建设，表现出他们明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的良好品质。

2．下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．第⑥段中，“少安产生了一个小小的愿望”这一情节的设置为下文写孙少安因教室破败而产生重建学校念头的情节做了铺垫，起到推动故事情节发展的作用。

B．第⑥⑥段中，少安来到“教室”时的“蹑手蹑脚”与离开“教室”时的“拧转身急速地走出”两处细节形成鲜明对比，主要是为了表现少安做事细心、稳重、干练的特点。

C．第⑥段中“少安也神秘地把父亲叫到院子里”与文章开头部分“父亲有点神秘地”相呼应，结构上更加圆合。

D．本文以孙少安目睹双水村小学的破旧而想捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化，语言朴实动人，富有感染力。

3．本文主要运用什么手法塑造孙少安这一人物形象？请结合文本简要分析。

4．文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。

【答案】
1．A
2．B
3．⑥本文作者通过对人物语言、动作、心理活动等的描写，着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的农民形象。

⑥干净利落的语言描写，表明少安不捐修庙钱的坚决态度，如“我不会出这钱”。

⑥动作描写凸显少安对学校建设的关注，如走进破败老校、原二队饲养院，找朋友金俊武议事，蹲在山顶环视双水村等。

⑥心理描写则写出了少安决定重建学校的心理过程，如老学校勾起的回忆、伤感；决心与“建庙会”唱对台戏，“你
刘玉升修庙，我孙少安建校”；还有月夜环视双水村想到的许多事情等。

4．甲处：⑥描写了孙少安儿时读书的学校荒芜衰败的景象；⑥勾起孙少安的回忆和感伤；⑥为下文他决定重建学校做铺垫。

乙处：⑥描写了双水村夜晚的宁静；⑥表现少安获得家人支持后愉快的心情；⑥表达他对家乡深深的热爱之情。

【解析】
1．本题考查学生理解文章内容的能力。

解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。

A项，“当时农村封建迷信有所抬头”表述不准确，因为当时农村封建迷信思想一直存在；另外，“农民精神生活空虚”于文无据。

A错误。

故选A。

2．本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

B项，“主要是为了表现少安做事细心、稳重、干练的特点”不准确，主要是为了表现少安重建学校之心的坚决、急迫。

B错误。

故选B。

3．本题考查分析鉴赏小说塑造人物的手法的能力。

解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。

对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。

第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果或作用。

要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

如语言描写的语句有“我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出”“我不会出这钱”，简洁的语言，看出少安不愿为修庙捐钱的态度。

动作描写有“习惯地走到原来的学校院子”“急速地走出了这个破院子”“直接去找他的朋友金俊武”“环视着月光朦胧的双水村”，写出了少安对学校建设的关注。

心理描写有“这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱”“我为什么没勇气重建这个破学校”“你刘玉升修庙，我孙少安建校”“他一下子想起了许许多多的事”，这些心理描写，写出了少安决定投资办学的心理过程。

4．本题考查鉴赏小说环境描写作用的能力。

环境描写分为自然环境描写和社会环境描
写两种，本题考查的是自然环境描写。

自然环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。

甲处“院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学”描写了孙少安儿时读书的学校，院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中，一片荒芜衰败的景象，从人物的角度分析，其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，从结构的角度分析，为下文他决心重建学校做铺垫；乙处“月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……”描写了双水村夜晚的宁静，月亮的皎洁，从人物的角度分析，表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，从主旨的角度分析，表达他对家乡深深的热爱之情。

【点睛】
人物形象是小说的主要要素。

小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。

小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。